高�；貞睦矸挚� 教育如果功利化分不分沒(méi)意義
2009-02-13 14:36:13天天新報文章作者：俞海燕
前天，在復旦、交大的面試中，多位考生被問(wèn)到了對于眼下引起社會(huì )各界熱議的“該不該取消文理分科”這一問(wèn)題發(fā)表看法。這兩所名校也借自主招生選拔的這一過(guò)程，傳遞了各自的人才培養理念。
上海交大招生辦負責人陶正蘇說(shuō)，獲得面試資格的200位江蘇考生在冬令營(yíng)時(shí)經(jīng)過(guò)了數學(xué)、英語(yǔ)、物理化學(xué)綜合等三門(mén)考試的選拔，理科成績(jì)都非常優(yōu)秀。與此同時(shí)，他們在江蘇省的學(xué)業(yè)水平考試中，地理、歷史、政治、生物四門(mén)成績(jì)都很優(yōu)秀，95%以上的同學(xué)是4個(gè)A。
復旦大學(xué)招生辦主任鄭方賢昨天這樣告訴記者，教育如果是功利化的，教育的意義如果就等于“考大學(xué)”，那么分不分都沒(méi)有意義�！耙话愦髮W(xué)校長(cháng)都贊成中學(xué)文理不分科，這是從培養人的角度來(lái)考慮問(wèn)題�！�
復旦黨委書(shū)記秦紹德說(shuō)，“文理分科的由來(lái)是為了應對高考的需要而產(chǎn)生的，并不是應對培養的需要而產(chǎn)生的。我40多年前參加高考，就有分科，但當時(shí)分科不是很清楚。隨著(zhù)對考試過(guò)分的重視，應試教育越來(lái)越濃烈，分科越來(lái)越早。我那個(gè)時(shí)候，是填志愿的時(shí)候才開(kāi)始分，現在是從高一開(kāi)始分。隨著(zhù)應試教育越來(lái)越強化，文理分科已經(jīng)成為家長(cháng)和中小學(xué)為了適應應試而采取的教育分科，這違背了教育的本質(zhì)和規律�！�
秦紹德認為，提早文理分科有很多危害。他舉例說(shuō)，許多孩子不去學(xué)歷史和地理。一個(gè)不懂得歷史的人，就不懂的今天，不能繼承豐厚的文化遺產(chǎn)，就不懂得創(chuàng )新。人的一生適合搞什么，實(shí)際上不斷在變�，F在過(guò)早就把孩子分為文理科，這是不符合人生長(cháng)規律的做法，而且會(huì )從各個(gè)方面去挫傷孩子成長(cháng)的積極因素。
“復旦大學(xué)的測試，就是十門(mén)課都考。我不要求你每門(mén)課都學(xué)得好，但是不希望你非常偏科。我們希望一個(gè)人，對社會(huì )、對自然都有人生的適應能力，這是教育的根本目的�！鼻亟B德說(shuō)。
