特級教師練習2009年高考命題趨勢——化學(xué)

　　綜觀(guān)近幾年高考理科綜合中化學(xué)試題，可以發(fā)現化學(xué)試題重視基礎知識的考查，強調理論聯(lián)系實(shí)際，體現了學(xué)科知識與社會(huì )、科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，注重能力考查，特別重視實(shí)驗分析和探究能力及思維能力的考查。試題比較注重雙基的測試，把握了中學(xué)化學(xué)的主干知識，涉及的知識點(diǎn)比較多，覆蓋了中學(xué)化學(xué)中的基本概念、基本理論、元素化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)計算幾方面。

　　2009年的《考試大綱》在內容、題型、分值等方面均沒(méi)有太大變化，仍然強調觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力、自學(xué)能力的考查。

　　高考主要是考查考生的學(xué)習能力，也就是考查學(xué)生掌握和運用知識、技能的能力，思維能力和自學(xué)能力。近幾年的高考非常重視基礎，許多知識回歸課本。“3+X”形式下的高考題，題量減少了，難度下降了，但對細節要求多了，語(yǔ)言表達要求更準確，知識面更廣，有很多知識來(lái)源于課本又高于課本，從課本上延伸出來(lái)的更多了。這符合高考的能力要求，即選擇那些素質(zhì)好、潛力大的考生。顯然，高考必須能夠區分不同水平的考生，注重能力考查，讓那些基礎扎實(shí)、能力強的考生得以發(fā)揮和表現他們的水平。因此必須以課本為準，夯實(shí)基礎。2009年的備考我們也應在此指導思想下進(jìn)行。

　　第一輪復習按照：

　　基本概念→元素化合物金屬、非金屬(鹵素、硫、氮、硅)→基本理論(物質(zhì)結構、化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液)→有機化學(xué)→化學(xué)實(shí)驗的順序進(jìn)行，把化學(xué)計算串到各部分當中，同時(shí)不斷滲透一題多解思想及計算技巧，逐步提高運算能力。

　　第二輪復習：

　　綜合訓練與專(zhuān)題訓練相結合，如有機、無(wú)機推斷專(zhuān)題總結，阿伏加德羅常數，離子反應等內容。并整理一部分題目當堂完成，訓練答題的準確性、規范性和速度，加強易錯點(diǎn)、失分點(diǎn)的練習。而化學(xué)實(shí)驗的復習則應注重思考方式、基本模型的建立，信息題則要學(xué)會(huì )如何去粗取精、去偽存真。

　　第三輪復習：

　　5月初至6月初主要進(jìn)行綜合訓練，查漏補缺。學(xué)會(huì )整理和歸納錯點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，并進(jìn)行應試技巧、答題規范訓練，不要題海戰術(shù)，要挖掘精品題，以點(diǎn)帶面。同時(shí)要克服思維定勢，杜絕盲目做題。另外一定要對教材中的概念、定律、原理、性質(zhì)、實(shí)驗等內容要仔細閱讀，對大綱和教材共同要求的部分加以重視，真正做到回歸教材，以教材為據，克服復習的隨意性。在學(xué)習中先“死”后“活”，多記，多寫(xiě)�！犊荚嚧缶V》是專(zhuān)家命題的依據，要對《考試大綱》中的“了解”“理解”“綜合運用”各種層次的要求做到心中有數，挖掘知識規律和信息，探究知識的擴展點(diǎn)及可能的出題點(diǎn)。“依綱離本”就是要善于駕馭教材，活用教材。

　　化學(xué)復習要把握學(xué)習的“序”

　　在化學(xué)復習中應該采用先分散后集中，先基礎后能力，先個(gè)別后一般的方式進(jìn)行。學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，逐步學(xué)習，逐步加深，控制難度，適度練習，側重習題的演變和擴展，鍛煉靈活處理問(wèn)題的能力，拓展思維的時(shí)間和空間。

　　化學(xué)復習要把握幾新

　　1.形式新

　　對知識進(jìn)行歸納、總結，使知識表現的形式新�；瘜W(xué)復習如欣賞一部電影，如果只是了解故事情節，則看兩三遍后就會(huì )索然無(wú)味，若我們第二遍研究電影的表演藝術(shù)，第三遍研究電影的外景選擇，第四遍研究電影的服裝設計，這樣每看一遍都會(huì )有新的收獲。同樣，化學(xué)復習應在一個(gè)部分重點(diǎn)研究一個(gè)問(wèn)題，把這部分內容學(xué)會(huì )、學(xué)透。如元素化合物的復習要以氧化還原為主線(xiàn)，采用對比的方法，并且以結構引出性質(zhì)再帶出用途和制備。另外應拓展和歸納，如能凈水的物質(zhì)有哪些，延伸出ClO2、Na2FeO4等。

　　2.感悟新

　　復習中從“是什么”上升到“為什么”，最后落實(shí)到“怎么做”，學(xué)以致用，使死的化學(xué)現象和化學(xué)方程式變活。如離子反應中，以(CH3COO)2Pb生成為例來(lái)理解離子反應發(fā)生條件。

　　3.總結新

　　高三復習不是簡(jiǎn)單羅列，而應該通過(guò)勾畫(huà)橫縱線(xiàn)條，織成一張網(wǎng)。如：

　　a.元素化合物復習：橫向以氧化還原反應為主線(xiàn)，從鹵素→氧族元素→氮族元素�？v向：結構→化學(xué)性質(zhì)→存在、用途、制備。

　　b.有機化學(xué)：橫向：鹵代烴→醇→醛→酸→酯;縱向：如以濃H2SO4加熱為條件發(fā)生的反應有：硝化反應、磺化反應、酯化反應、消去反應、分子間脫水反應等。

　　c.實(shí)驗：如固液不加熱裝置制備哪些氣體?可能的方法分別有哪些?進(jìn)行歸納總結。這樣復習不論從形式、過(guò)程、結果都體現了創(chuàng )新。然后是氣體的凈化、性質(zhì)實(shí)驗、與某物質(zhì)反應后的計算等方案的設計，可以把高中教材的所有知識整合在一起。

　　化學(xué)復習要重視良好的學(xué)習習慣和嚴謹的科學(xué)態(tài)度的培養

　　化學(xué)復習要在知識整合的基礎上注重能力、學(xué)習習慣和科學(xué)態(tài)度的培養。當一輪復習結束時(shí)，可能存在基礎知識和基本技能不扎實(shí)、知識體系的構建不完整、化學(xué)用語(yǔ)使用不規范、語(yǔ)言表達能力差、化學(xué)實(shí)驗能力差、思維的變通性差等問(wèn)題，在二輪復習中要進(jìn)一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹的科學(xué)態(tài)度的培養，采取多提問(wèn)，多動(dòng)筆，邊總結邊糾正的方法。

　　1.審題是最大的障礙：應學(xué)會(huì )摳題眼，看清關(guān)鍵字詞和符號，防止思維定勢曲解題意，然后仔細琢磨，體會(huì )命題意圖，降低過(guò)失性失分。

　　2.規范用語(yǔ)，提高答題的準確性。做到簡(jiǎn)答完整，要點(diǎn)準確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，而今的高考難度已經(jīng)有一定程度的降低，高考不是比誰(shuí)難題做得好，而是比誰(shuí)做得準。

　　3.要規范解題步驟，做到思維清晰，步驟齊全，減少失分的環(huán)節。

　　在復習中，堅持以大綱為準，夯實(shí)基礎，把握主干，充分發(fā)揮學(xué)習的自主性，培養良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、接受信息、融合知識的能力，才能在高考中取得好成績(jì)。