2009年高考命題趨勢——語(yǔ)文
2009-02-09 13:30:54天利
北京市特級教師 劉起增
剛剛面世的《普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱(語(yǔ)文2009年版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)考綱)共分為五個(gè)部分：一、考試性質(zhì)；二、考試能力要求；三、考試內容；四、考試形式；五、題型示例。該考綱五個(gè)部分的文字表述與2008年版的語(yǔ)文考綱的文字表述相對照，一字變化皆無(wú)。以考綱作為高考試題命制的依據，這說(shuō)明“傳統高考語(yǔ)文”試題的命制要體現2008年試題的特點(diǎn)，保持試題的穩定性。
鑒于考綱并無(wú)任何變化的特點(diǎn)，在備考的過(guò)程中，必須嚴格扣緊考綱中的四十個(gè)考點(diǎn)，逐一訓練到位。但是，又不可以平均使用時(shí)間，應針對近兩年來(lái)學(xué)生的測試暴露出來(lái)的突出問(wèn)題，重點(diǎn)做好如下五個(gè)方面的復習：
一、古代詩(shī)詞鑒賞
考綱規定“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧”，古代詩(shī)詞“表達技巧”的鑒賞是目前學(xué)生備考中的薄弱環(huán)節。教師應將詩(shī)詞鑒賞中的“表達技巧”分解為古代詩(shī)詞鑒賞中的抒情手法和描寫(xiě)手法兩大類(lèi)。然后應把每一大類(lèi)再細分小類(lèi)，抒情手法分為直抒胸臆、借景抒情(寓情于景)、借物抒情(托物言志)、借事抒情(寓情于事)、情景交融。描寫(xiě)手法分為細節描寫(xiě)、白描、象征、虛實(shí)結合、烘托、動(dòng)靜結合等。這部分的復習備考要做得細致具體才行。
二、文言語(yǔ)句翻譯
考綱規定“翻譯文中的句子”，對這類(lèi)試題考生往往自我感覺(jué)良好，但失分頗多。為此，考生應注意以下九點(diǎn)：
1.翻譯文段或句子時(shí)應以直譯為主，意譯為輔；
2.注意所譯文段或句子中的實(shí)詞的一詞多義和古今異義；
3.遇到文言特殊句式要調整；
4.要補出文言語(yǔ)句中的省略成分；
5.要懂得一點(diǎn)文化常識；
6.要了解修辭現象；
7.不必翻譯古今意義相同的詞語(yǔ)和專(zhuān)有名詞；
8.刪去只起語(yǔ)法作用而無(wú)實(shí)在意義的結構助詞和語(yǔ)氣詞；
9.古今詞義相同，但由單音節詞變?yōu)殡p音節詞，所以應該用雙音節詞翻譯單音節詞。
復習時(shí)，在上述注意事項的基礎上，配合以試題，加強訓練，方可見(jiàn)功效。
三、社會(huì )科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章閱讀
考綱規定“能理解一般社會(huì )科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章”，考綱的“題型示例”中刊登了曾經(jīng)檢測過(guò)的三篇文章，即《植物睡眠之謎》《沙塵暴》《銅奔馬正名》，扣緊考點(diǎn)，仔細研究三篇文章及文后所設的試題，會(huì )發(fā)現學(xué)生閱讀這兩類(lèi)文章時(shí)欠缺的是“形式邏輯”常識，而現行的高中語(yǔ)文教材對形式邏輯常識只字未提，致使學(xué)生解答自然科學(xué)類(lèi)文章、社會(huì )科學(xué)類(lèi)文章試題時(shí)感到模糊茫然。因此，教師應教會(huì )學(xué)生從形式邏輯角度解讀自然科學(xué)類(lèi)和社會(huì )科學(xué)類(lèi)文章，應該先說(shuō)清概念，什么是概念的內涵，什么是概念的外延；再說(shuō)清判斷，什么是判斷的質(zhì)，什么是判斷的量，什么是判斷的模態(tài)；最后說(shuō)清推理要遵守規則，并要合乎情理。做了上述必要的鋪墊之后，學(xué)生閱讀這兩類(lèi)文章的能力會(huì )有一定的提高。
四、散文閱讀
考綱規定“能閱讀社會(huì )科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)和文學(xué)作品”，考綱的“題型示例”中刊登了曾經(jīng)檢測過(guò)的兩篇散文，即《報秋》《綿綿土》。散文閱讀的主觀(guān)性試題歷來(lái)是考生答題時(shí)深感困難之處，可以說(shuō)散文閱讀主觀(guān)性試題分值高、判分嚴，考生丟分多。為此，備考時(shí)應注意以下兩點(diǎn)：
1.研究四種題型。
依據考點(diǎn)“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”，研究“詞語(yǔ)理解型”試題；依據考點(diǎn)“理解文中重要句子的含意”，研究“句子理解型”試題；依據考點(diǎn)“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧(即表達技巧)”，研究“表現手法題型”試題；依據考點(diǎn)“歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度”，研究“主旨理解題型”試題。
2.從近幾年來(lái)看，考生丟分最多的是“表現手法題型”。因此，教師要扣緊考點(diǎn)，做具體的解讀。
表現手法包括四個(gè)方面：
1.表達方式，散文涉及表達方式之中的敘述、描寫(xiě)與抒情；
2.寫(xiě)作方法，如類(lèi)比、烘托、反襯、抑揚、象征、白描、寓莊于諧等；
3.布局謀篇，可以檢測文章整體的布局謀篇，也可以檢測文章局部的布局謀篇；
4.修辭方法�？季V的文字表述概括性極強，高三師生備考時(shí)必須將每個(gè)考點(diǎn)具體化。
五、作文
2008年高考語(yǔ)文共十八道作文題，其中命題作文八道，材料作文八道，話(huà)題作文兩道。于是有人得出結論，“命題作文”和“材料作文”平分秋色，“話(huà)題作文”即將謝幕。這一結論的前一句話(huà)是對的，后一句話(huà)不妥�？季V“題型示例”共列十一道作文題，其中話(huà)題作文五道，命題作文三道，材料作文三道。由此看來(lái)，考生在備考作文時(shí)，還是應該關(guān)注三種作文題型，“話(huà)題作文”仍然沒(méi)有過(guò)時(shí)，不可忽視。命題作文，要訓練學(xué)生審題時(shí)抓住題眼，即抓住題目中能顯示文章思想意義和情感傾向的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。要培養學(xué)生對詞語(yǔ)式標題、短語(yǔ)式標題和句子式標題的審題能力。
材料作文，要在訓練寫(xiě)作的過(guò)程中反復提示學(xué)生“不要脫離材料的內容及含意的范圍作文”。練習材料作文的類(lèi)型要全面，既要練習文字材料和圖像材料作文，又要練習單一材料和多則材料作文，既要練習事例材料和寓意材料作文，又要練習古代典籍材料和現實(shí)生活材料作文。
話(huà)題作文，要讓學(xué)生練習三種模式：一是傳統模式，即包括材料、提示語(yǔ)、話(huà)題和具體要求；二是解釋話(huà)題式，即話(huà)題的材料就是話(huà)題的解釋?zhuān)簿褪菍⒉牧�、提示語(yǔ)和話(huà)題三合一；三是直接話(huà)題式，即無(wú)材料，無(wú)提示語(yǔ)，只出現話(huà)題。
依據考綱的規定，針對學(xué)生存在的問(wèn)題，以上五個(gè)方面內容應作為復習的重點(diǎn)。當然考綱規定的其余考點(diǎn)也不可忽視。
