高中生如何科學(xué)的安排寒假生活連載四（原創(chuàng )）
2009-01-23 10:47:25e度教育社區文章作者：李睿老師
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本文通過(guò)對于若干學(xué)校若干學(xué)生和家長(cháng)的訪(fǎng)談，結合與同事的交流寫(xiě)成，重點(diǎn)在于解決如何在寒假中平衡學(xué)習和娛樂(lè )、休息的關(guān)系。家長(cháng)認為，寒假是難得的追趕差距或者拉開(kāi)差距的機會(huì )，應該抓緊時(shí)間學(xué)習，而大部分孩子認為，經(jīng)過(guò)了四個(gè)多月的學(xué)習，寒假至少應該放松一下。許多家長(cháng)和同學(xué)都在寒假中就這個(gè)問(wèn)題爭論不休，控制與反控制的智慧，上有政策下有對策的取巧與無(wú)奈在大部分家庭都在上演。這樣的斗爭雖然充滿(mǎn)了智慧和戲劇感，卻有百害而無(wú)一利，加大了父母和子女之間的隔閡，也內耗了很多本來(lái)應該休息的時(shí)間。
我雖然沒(méi)有為人父母的經(jīng)歷，但是也是從一個(gè)渴望每天都放假的學(xué)生一路走來(lái)，我想用一些更加冷靜而理性的思考和各位家長(cháng)、同學(xué)交流如何實(shí)現更加科學(xué)的寒假安排。
我將以連載的方式刊登這篇文章，每天都會(huì )更新1-2個(gè)部分，直到文章完結。
目錄
1、我們?yōu)槭裁匆泻俸褪罴伲ㄒ?jiàn)沙發(fā)）
2、算一筆賬：寒假到底有多長(cháng)（見(jiàn)10樓）
3、人與人差距是如何產(chǎn)生的（見(jiàn)11樓）
4、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習（見(jiàn)14樓）
5、積重難返：解鈴還須系鈴人（待更新）
尾聲：寒假過(guò)后，你會(huì )來(lái)和我唱同一首（待更新）
1、我們?yōu)槭裁匆泻俸褪罴?/strong>
如果說(shuō)寒假和暑假是怎么來(lái)的，我并不是考古專(zhuān)家，也沒(méi)有真正以考古的心態(tài)考察過(guò)寒假和暑假的來(lái)歷，不過(guò)既然這個(gè)制度存在，而且被大部分人認為合理，我們可以從幾個(gè)角度用理性分析一下：
�。�1）寒假冷：天氣原因一定是寒假的由來(lái)之一，在供暖條件還沒(méi)有跟上的時(shí)代，冬天上課無(wú)論是對老師還是學(xué)生都是一種折磨，既然不適合上課，不如放假在家。這個(gè)理由解釋暑假似乎更合理，高溫上課，效果不佳，萬(wàn)一暈倒了出事了，絕對是我們不愿意看到的。
�。�2）春節探親：這個(gè)理由顯得非�！皶r(shí)尚”。春節是中國最重要的傳統節日，就好像西方國家的圣誕節一樣。在一個(gè)國家最重要的節日期間，所有的人都應當以自己的方式慶祝，前提就是大部分職業(yè)都應當放假，當然包括老師和學(xué)生。因此，寒假總是以春節為中心，前后大致各半個(gè)月，也可能根據每年的具體情況做具體調整。
�。�3）學(xué)習節奏和周期：學(xué)習是一項高強度的腦力勞動(dòng)，其辛苦程度超過(guò)幾乎所有的常規職業(yè)——包括老師。經(jīng)過(guò)連續四個(gè)多月的學(xué)習和考試，學(xué)生需要一定的時(shí)間作為緩沖。高中學(xué)生大多在青春期，貪玩是大部分人都具有的特點(diǎn)，因此，給他們一個(gè)“玩”的盼頭，用心理學(xué)家的話(huà)說(shuō)，就是他們對未來(lái)的一種“期望”，這種期望能夠讓他們激發(fā)出力量在平時(shí)更加用心地學(xué)習。這種心態(tài)其實(shí)成人也有，很多工作的人都盼望年假，假設有一天突然說(shuō)所有假期都取消，即使工資漲了很多，或許也會(huì )覺(jué)得索然無(wú)味。人的良好的心態(tài)需要一定的時(shí)間做自己的事情，否則，情緒很容易失控。
上述三點(diǎn)原因應該是寒假存在的最重要的原因，其實(shí)我們仔細想想，“天冷”在今天已經(jīng)不成為理由了。所有的教室都有暖氣，而現在的保暖衣物和公共設施也相對到位，“上學(xué)凍死”這種事情估計再也看不到了。不過(guò)，這么冷的天，對于意志力倒是一種考驗，冬天在家睡懶覺(jué)確實(shí)是件挺爽的事情�？傮w來(lái)說(shuō)，天冷已經(jīng)不是寒假的存在理由，天冷，也可以上課，也可以不放假。
春節探親的理由是非常充分的，一時(shí)半會(huì )也不會(huì )取消，作為傳統佳節，在春節幾天拜年探親，既是應當，也是必須。類(lèi)比大部分公司的放假方式，“春節假”一般為7天，加上調休年假，估計在春節期間10天左右的假期是可以保障的。
那我們如何解釋寒假有28天左右的長(cháng)度呢？或許已經(jīng)有同學(xué)要反對，說(shuō)要上課，上輔導班，寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)沒(méi)有那么長(cháng)，但是我們討論的只是“寒假”，并不是“寒假可以自由支配的時(shí)間”。就好像雙休日有兩天但是要購物做家務(wù)出去玩然后就覺(jué)得沒(méi)放假一樣。寒假的28天相對于“春節假”多出的半個(gè)月，恐怕只能用學(xué)習周期來(lái)解釋。坦率的說(shuō)，沒(méi)有科學(xué)研究表明每學(xué)習四個(gè)月必須休息一個(gè)月，通常認為，學(xué)習是一個(gè)連續性很強的工作，如果一段時(shí)間沒(méi)有持續，那么之前的學(xué)習效果會(huì )打折扣。另外一方面，因為學(xué)習并不是一份工作，“因為學(xué)習了四個(gè)月所以要休息一個(gè)月”，最“俗”的說(shuō)法，學(xué)習是一種投資，現在的學(xué)習投入是為了將來(lái)更加幸福的生活，因此，我們不能用“工作”的理論來(lái)解釋學(xué)習的假期�！皩W(xué)習累了要休息一下”，根本上說(shuō)休息是為了更好的學(xué)習，但是如果因為休息耽誤了學(xué)習，得不償失，也不是“休息”本來(lái)的含義。
結論是什么？我們找不到任何有說(shuō)服力的理由來(lái)表明寒假存在的意義，我們只能理解，這是一種傳統，或者苛刻地說(shuō)，或許是一個(gè)BUG。
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