大學(xué)高水平運動(dòng)隊生存現狀：人才培養能否一條龍

　　在不久前落幕的北京奧運會(huì )上，中國體育代表團在競賽成績(jì)方面取得了前所未有的大豐收。與此同時(shí)，在構建和諧社會(huì )的大背景下，中國運動(dòng)員的文化素質(zhì)和退役之后的出路也在近幾年成為備受關(guān)注的話(huà)題。有專(zhuān)家指出，“體教結合”是一種大趨勢，方方面面的變化將促使體育和教育更加有機地結合，培養更加全面的體育人才。

　　1987年，原國家教委和原國家體委在高校中試辦高水平運動(dòng)隊，這是體教結合進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段的開(kāi)始。時(shí)至今日，試辦高水平運動(dòng)隊的高校已達200多所。這些隊伍的生存狀況如何？學(xué)生運動(dòng)員訓練、比賽及出路又怎樣……帶著(zhù)諸多疑問(wèn)，本報記者近日走訪(fǎng)了清華大學(xué)、北京理工大學(xué)和北京航空航天大學(xué)三所具有代表性的高校進(jìn)行調查采訪(fǎng)。

　　他們身在象牙塔，卻屢屢征戰競技體育主戰場(chǎng)；他們一邊讀書(shū)、一邊訓練，可總能在專(zhuān)業(yè)性大賽中摘金奪銀。這是一個(gè)特別但不特殊的群體，別人習慣稱(chēng)他們“學(xué)生軍”，他們的真實(shí)身份是“學(xué)生運動(dòng)員”。

　　學(xué)生運動(dòng)員從啟蒙訓練到憑借體育金榜題名，再從走進(jìn)大學(xué)到面臨畢業(yè)，這是“體教結合”之路面對的向下、向上兩個(gè)“一條龍”。能否保證這兩個(gè)“一條龍”的暢通，關(guān)系到“體教結合”競技人才培養能否成功。

　　一邊讀書(shū) 一邊訓練

　　再過(guò)一個(gè)月，清華大學(xué)“2009年體育冬令營(yíng)”就要舉行了。這是一場(chǎng)體育特招考試，具有高中學(xué)歷且運動(dòng)成績(jì)突出的學(xué)生可以參加。通過(guò)這一考試被清華“認定”的學(xué)生，還要經(jīng)過(guò)當地高水平運動(dòng)測試并獲得通過(guò)。之后，要么保送入學(xué)，要么參加全國高考，達到相應的分數后擇優(yōu)錄取。

　　據記者了解，全國不少設立高水平運動(dòng)隊的高校都采取這種方式招收體育特長(cháng)生。入學(xué)后，他們被安排在同一個(gè)系。在記者調查的幾所高校，學(xué)生運動(dòng)員的本科學(xué)制拉長(cháng)到5年，就是為了適應半讀半訓的生活。如果運動(dòng)成績(jì)突出且學(xué)習好，則有望保送研究生。

　　“我們跟普通同學(xué)一樣歸屬于一個(gè)系，住集體宿舍，上午學(xué)習，下午訓練，臨到考試時(shí)也會(huì )手忙腳亂�！薄把坨R飛人”胡凱已經(jīng)在清華大學(xué)生活了7年，現在上研究生二年級，除了大賽前的集訓外，80%以上的時(shí)間完全生活在清華。

　　北理工足球隊隊長(cháng)袁微告訴記者，他們的生活安排得很緊湊，早上7點(diǎn)起床要先背英語(yǔ)，上午上課，下午訓練，晚上還要自習。為了保證訓練，晚上11點(diǎn)半必須就寢。紀律很?chē)栏�，有一個(gè)隊員就因為晚歸達三次被清出隊伍。平時(shí)也不能喝酒，同樣事不過(guò)三。

　　“人才鏈”的可持續運轉

　　一般來(lái)講，大學(xué)生入學(xué)時(shí)的年齡在18歲左右。對于競技體育來(lái)說(shuō)，這一年齡的運動(dòng)員基本上已是“半成品”狀態(tài)，那他在大學(xué)里的運動(dòng)發(fā)展空間還有多大？

　　北理工足球隊總教練金志揚告訴記者，職業(yè)隊可以建立自己的“梯隊優(yōu)勢”，比如說(shuō)，國安足球隊有一隊、二隊直至四隊，可能四隊都是小隊員，經(jīng)過(guò)多年的訓練、提高，逐步打到一隊。而學(xué)校的隊伍就不能這樣，招來(lái)的學(xué)生一入學(xué)就得適應全隊的節奏，可能練上一兩年能打大型的比賽了，再過(guò)兩三年又面臨著(zhù)畢業(yè)。

　　這樣的情況在北航男排更為突出，不僅運動(dòng)員為校隊效力的周期很短，可招收的學(xué)生群也并非“人才濟濟”�！扒騿T來(lái)源并不充裕，高中里培養出的好苗子太少。即便專(zhuān)業(yè)隊不要的隊員，我們也得到處去找�！北焙侥信胖鹘叹氈芊耪f(shuō)。因為水平參差不齊，很多球員進(jìn)隊后還得從基本功練起，“練個(gè)兩三年，能打上球了，可又該畢業(yè)了�！�

　　也正因此，“體教結合”能否實(shí)現“人才鏈”的可持續運轉成為不少高校思考的話(huà)題，“一條龍”式的發(fā)展就是一種探索�！捌鋵�(shí)我們早就想搞‘一條龍’體系，從小開(kāi)始培養自己的隊員，”北航體育部主任劉國慶說(shuō)，“光大學(xué)搞不行，我們想從小學(xué)、中學(xué)就開(kāi)始培養。念書(shū)在我們的附屬學(xué)校，訓練由大學(xué)教練來(lái)抓�！钡�他也指出，這一做法目前并不容易實(shí)現。

　　“由大學(xué)向外輻射，比如向下輻射到高中、初中、小學(xué)，能夠真正建立起一個(gè)足球人才寶庫的金字塔，”金志揚說(shuō)，“這是一整套的人才培養體系。如果全國有多所大學(xué)像北理工這樣重視足球，那無(wú)疑會(huì )輻射更多的高中、初中、小學(xué)。到了那時(shí)，我們難道還擔心‘足球從娃娃抓起’無(wú)法落到實(shí)處？”

　　畢業(yè)之后的“十字路口”

　　向下輻射是“一條龍”，向上還有“一條龍”，那就是學(xué)生運動(dòng)員從入學(xué)到畢業(yè)成才的“一條龍”。談及“體教結合”的目標，不少學(xué)校都把“育人”放在第一位。金志揚告訴記者，北理工足球隊的核心就是讓“足球回歸體育，體育回歸教育”�！白屇贻p人在不耽誤學(xué)習的前提下踢球，我們的目標是培養對社會(huì )有用的人�！�

　　清華大學(xué)體育教研部主任陳偉強說(shuō)：“我們的原則是不以犧牲學(xué)生受教育的權利為代價(jià)，在此前提下，培養有運動(dòng)天賦的學(xué)生，并讓他們進(jìn)入競技體育的主戰場(chǎng)。清華提倡‘在校、在學(xué)、在訓’，學(xué)生在保持運動(dòng)水平的同時(shí)，也能堅持學(xué)習，全面發(fā)展�！�

　　的確如此，并不是每一個(gè)學(xué)生運動(dòng)員都能在競技賽場(chǎng)登峰造極，體教結合至少保證他們雖然花費了時(shí)間訓練，但也同時(shí)接受了完整的高等教育，至少獲得了實(shí)實(shí)在在的本科學(xué)歷，正所謂“成不了冠軍，也能成才！”

　　而實(shí)際上，總有一部分具備高水平運動(dòng)能力的學(xué)生運動(dòng)員要畢業(yè)，20歲出頭的他們面臨著(zhù)十字路口——找工作還是繼續運動(dòng)生涯？對于不少項目來(lái)說(shuō)，20出頭甚至還沒(méi)到運動(dòng)黃金年齡�？墒�，如果要繼續運動(dòng)生涯，但若未能保研，能去哪里？

　　“所以當務(wù)之急就是給‘體教結合’一個(gè)整體的定位，它到底是中國競技體育的一部分，還是后備人才基地？”清華田徑隊教練李慶說(shuō)，“如果是基地，那學(xué)生運動(dòng)員畢業(yè)了，只要有成績(jì)也有興趣，就能順其自然地進(jìn)入專(zhuān)業(yè)隊�！崩顟c認為，解決了“定位”的問(wèn)題，其他困難都會(huì )迎刃而解。