文科生與理科生創(chuàng )業(yè)的比較 誰(shuí)更勝一籌
2008-10-07 09:21:12中國青年報
文科生的最大優(yōu)勢是善于溝通
理科生的最大優(yōu)勢是思維理性和邏輯性強
調查顯示，48.2%的網(wǎng)民認為理科生創(chuàng )業(yè)更容易成功，31.99%的人認同“都一樣，關(guān)鍵看個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)項目本身”，僅有19.81%的人表示文科生創(chuàng )業(yè)更容易成功。文科生可以避開(kāi)技術(shù)上的劣勢，發(fā)揮文筆好、思維活躍、交往能力強的特長(cháng)，與理工科畢業(yè)生共同創(chuàng )業(yè)，便能夠優(yōu)勢互補，發(fā)揮獨特的作用。
“我身邊創(chuàng )業(yè)的文科生真的不多，即使有創(chuàng )業(yè)想法也不敢做，因為他們對項目不是很有信心，多數文科生還是愿意按部就班地就業(yè)。”中央民族大學(xué)社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇休學(xué)創(chuàng )業(yè)的王澤宇表示。畢業(yè)于清華大學(xué)的小胡認為，理科生創(chuàng )業(yè)大多數是因為手中掌握了高新技術(shù)，他的一個(gè)師兄就是因為設計了一個(gè)軟件，在上學(xué)期間就辦起了一家公司。
文科生與理科生的創(chuàng )業(yè)群體相比，哪個(gè)更多一些呢？中國青年報社會(huì )調查中心與新浪網(wǎng)日前聯(lián)合開(kāi)展的關(guān)于“文科生還是理科生更容易創(chuàng )業(yè)成功”的調查顯示，3275名接受調查的網(wǎng)民中，有64.99%的人表示身邊理科生創(chuàng )業(yè)的居多，23.37%的網(wǎng)民表示文科生居多，而有11.64%的網(wǎng)民表示兩者數量差不多。
“在高校里，創(chuàng )業(yè)的理科學(xué)生要遠遠超過(guò)文科學(xué)生，因為文科生創(chuàng )業(yè)的難度相對更大。文科創(chuàng )業(yè)項目一般是靠創(chuàng )意取勝，技術(shù)含量相對較少，但創(chuàng )意是很容易被復制的，所以文科生創(chuàng )業(yè)成功的幾率不是很大。”一位網(wǎng)友這樣認為。
調查也顯示，54.25%的網(wǎng)民認為文科生的創(chuàng )業(yè)難度更大，23.84%的人認為文理科生創(chuàng )業(yè)的難度是一樣的，只有21.91%的網(wǎng)民認為理科生創(chuàng )業(yè)難度大。
“文科與理科所關(guān)注的學(xué)科領(lǐng)域不同，因此造成了學(xué)生在思維方式等方面的不同，理科生可能更擅長(cháng)邏輯思維，文科生往往比較感性，這些學(xué)科造成的差異就會(huì )導致學(xué)生在創(chuàng )業(yè)時(shí)產(chǎn)生差異，當然，他們也存在著(zhù)各自的優(yōu)勢。”中央民族大學(xué)KAB講師周其洪認為。
思維理性和邏輯性強是理科生的最大優(yōu)勢
王峰大學(xué)時(shí)學(xué)的是計算機專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后在上海打拼了幾年，最終回到家鄉做起了移動(dòng)信息增值服務(wù)，憑借著(zhù)在計算機信息領(lǐng)域的積累，他的公司很快上路，并且走在了地區同行的前面。談到創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢，王峰非常謙虛地表示，“其實(shí)我就是比別人更早地關(guān)注了這個(gè)領(lǐng)域，然后組織了一個(gè)有效率的團隊，發(fā)揮了這些年打工積累的經(jīng)驗，最后取得了成功。”
理科生創(chuàng )業(yè)很明顯地具備了一些文科生不具備的優(yōu)勢。調查顯示，有67.04%的網(wǎng)民認為理科生思維理性、邏輯性強，58.94%的網(wǎng)民認為理科生涉及創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域更容易專(zhuān)業(yè)對口，52.53%的人認為理科生務(wù)實(shí)、嚴謹，51.49%的人表示理科生創(chuàng )新能力比較強，50.95%的人認為社會(huì )更關(guān)注高新技術(shù)創(chuàng )業(yè)，有36.35%的人認為理科生在學(xué)校時(shí)就容易獲得科研成果或發(fā)明專(zhuān)利。
在周其洪看來(lái)，理科生在邏輯思維和執行力上好，往往想做就做，這種特質(zhì)與文科生不同，而這種特質(zhì)是保證理科生創(chuàng )業(yè)成功的關(guān)鍵。他認為熊和珍就是一個(gè)典型案例。熊和珍是中央民族大學(xué)信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，他通過(guò)在大學(xué)校園里做英語(yǔ)培訓，挖到了第一桶金。
“一個(gè)大二的理科生，做英語(yǔ)培訓能成功嗎？”周其洪曾經(jīng)對熊和珍的能力表示了懷疑，但熊和珍憑著(zhù)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，還是把英語(yǔ)培訓做了起來(lái)，“英語(yǔ)狂人李陽(yáng)甚至還專(zhuān)門(mén)為熊和珍寫(xiě)過(guò)一篇博客，稱(chēng)他是新狂人”。
雖然理科生熊和珍創(chuàng )業(yè)取得了一定的成績(jì)，但周其洪也指出了他的缺點(diǎn)。他認為，理工科的學(xué)生比較內斂，因為功課比較多，參加社會(huì )活動(dòng)的時(shí)間相對就少，創(chuàng )業(yè)的成功與否，還是要看所選的技術(shù)是否有廣闊前景，他們選擇創(chuàng )業(yè)遇到的困難相對文科生來(lái)說(shuō)就是人際溝通的困難。“像熊和珍，開(kāi)始接觸我就知道他的問(wèn)題。這個(gè)學(xué)生比較自負，我就告訴他，要有全局觀(guān)念，要善于整合資源，不能只是單打獨斗，要把資源充分調動(dòng)起來(lái)。”周其洪說(shuō)。
熊和珍為了創(chuàng )業(yè)，專(zhuān)門(mén)休學(xué)去了廣州，到李陽(yáng)的公司打工，“李陽(yáng)老師教給我兩點(diǎn)經(jīng)驗，讓我終生難忘，一是學(xué)會(huì )謙虛，二是學(xué)會(huì )感恩。我覺(jué)得理科學(xué)生往往過(guò)于專(zhuān)注，而忽略了其他的東西。”
文科生的最大優(yōu)勢是善于溝通
“我是一個(gè)文科生，創(chuàng )業(yè)時(shí)沒(méi)有高科技產(chǎn)品，但我善于觀(guān)察，作為一個(gè)在校大學(xué)生，這些年我做過(guò)許許多多的項目。我知道要進(jìn)學(xué)校賣(mài)東西，只有3種能賺錢(qián)：一是電腦，因為學(xué)生都需要；二是票務(wù)，包括學(xué)校周邊公園的月票、年票，雖然利潤不高，但銷(xiāo)路好；三是電話(huà)卡，包括手機卡和各類(lèi)IC卡�，F在在學(xué)校里賣(mài)襪子、帽子之類(lèi)的，基本是沒(méi)有銷(xiāo)路的。”王澤宇介紹說(shuō)，他在學(xué)校里曾經(jīng)構建了一條非常發(fā)達的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò )。
沒(méi)有技術(shù)優(yōu)勢，文科生創(chuàng )業(yè)一定要具備兩個(gè)條件：人品和社會(huì )資源。這是王澤宇總結的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗。他認為，只有人品好才能夠得到別人的信任，才能拓展社會(huì )資源，而社會(huì )資源的拓展才能夠帶來(lái)商機，“文科生創(chuàng )業(yè)的一個(gè)優(yōu)勢就是思維靈活，可以很快地轉向，因為我們知道單靠個(gè)人強勢是無(wú)法取得成功的，所以要學(xué)會(huì )善于整合各方面的資源為我所用。”
王澤宇上大學(xué)后的第一次創(chuàng )業(yè)實(shí)踐就是向高中生推銷(xiāo)高考復習資料。“我上高中時(shí)就覺(jué)得北京一個(gè)出版商的輔導書(shū)不錯，后來(lái)發(fā)現出版社就在我們學(xué)校附近，于是我就去和書(shū)商談判，最終靠營(yíng)銷(xiāo)策略打動(dòng)了他們，我能夠以2折的價(jià)格拿到書(shū)，并以6折的價(jià)格批發(fā)出去。”王澤宇表示，他通過(guò)在校大學(xué)生以口碑營(yíng)銷(xiāo)的模式去向高中生推廣這套輔導書(shū)，這樣在各個(gè)高校中間建起了一條網(wǎng)絡(luò )，“由于各方面運作的經(jīng)驗太少，我最后只賺了幾百元錢(qián)，但是通過(guò)這件事情把我的網(wǎng)絡(luò )建立了起來(lái)，也算是一大收獲。”
文科生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢在哪里？調查顯示，有77.42%的網(wǎng)民都認同文科生表達能力強、善于溝通是最大優(yōu)勢，56.2%的人認為他們善于利用宣傳造勢，54.01%的人強調了文科生知識面廣，文字能力強，48.53%的人表示文科生感受力、洞察力比較強，有32.96%的人選擇文科生創(chuàng )業(yè)項目與社會(huì )生活聯(lián)系緊密，32.34%的網(wǎng)民認為文科生的創(chuàng )業(yè)項目更注重創(chuàng )意。
針對文科生王澤宇的創(chuàng )業(yè)道路，周其洪老師也有幾個(gè)忠告。他說(shuō)：“文科生創(chuàng )業(yè)信譽(yù)和品牌是核心競爭力，因此一定要走專(zhuān)業(yè)化的道路，不能把領(lǐng)域拓得太寬，如果不走專(zhuān)業(yè)化的道路，就一定要去理科找技術(shù)，找人才。公司的大小無(wú)所謂，只要公司先正常運轉起來(lái)，保證資金鏈不斷，這樣創(chuàng )業(yè)才有可能成功。”
周老師認為，文科生可以避開(kāi)技術(shù)上的劣勢，發(fā)揮文筆好、思維活躍、交往能力強的特長(cháng)，與理工科畢業(yè)生共同創(chuàng )業(yè)，便能夠優(yōu)勢互補，發(fā)揮獨特的作用。
做有價(jià)值的創(chuàng )業(yè)項目才可能成功
文科生和理科生，哪個(gè)創(chuàng )業(yè)更容易成功？調查顯示，48.2%的網(wǎng)民認為理科生創(chuàng )業(yè)更容易成功，31.99%的人認同“都一樣，關(guān)鍵看個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)項目本身”，僅有19.81%的人表示文科生創(chuàng )業(yè)更容易成功。
“我覺(jué)得不管是文科生還是理科生，做有價(jià)值的創(chuàng )業(yè)項目才有可能成功。”量子高科集團副總裁、量子高科(北京)研究院總經(jīng)理李和偉認為。
大學(xué)時(shí)學(xué)中藥專(zhuān)業(yè)的李和偉，畢業(yè)后選擇了在藥品行業(yè)創(chuàng )業(yè)。他認為創(chuàng )業(yè)時(shí)候的想法只是一個(gè)雛形，只有經(jīng)過(guò)實(shí)驗室、政策、市場(chǎng)和消費者檢驗后才成為產(chǎn)品，大多數想法其實(shí)沒(méi)有價(jià)值，往往禁不住市場(chǎng)的考驗，“結合我的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我做藥需要有錢(qián)買(mǎi)原料、試劑、還要有實(shí)驗室，還要能夠開(kāi)展檢測，一旦有結果，還要申請專(zhuān)利，進(jìn)一步放大就需要做藥效學(xué)、毒理試驗，到申請專(zhuān)利就是至少百萬(wàn)元計的投入，一到藥效、毒理就是300萬(wàn)元以上了，而這離產(chǎn)出還遙遙無(wú)期呢。”
李和偉雖然認同理科生不善于溝通是創(chuàng )業(yè)的障礙，但他也表示，如果創(chuàng )業(yè)者真的能關(guān)注技術(shù)本身，把東西做得有價(jià)值，溝通就不是問(wèn)題了。“別人認可的是產(chǎn)品、是技術(shù)，又不是談戀愛(ài)，不需要你多么善于溝通，而且人的精力是有限的，光想著(zhù)溝通，技術(shù)也是做不精的。”李和偉認為投資者和消費者說(shuō)到底是沖著(zhù)技術(shù)和產(chǎn)品的價(jià)值來(lái)的，把技術(shù)做精，有未來(lái)可以共建，這才是第一位的。
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