語(yǔ)文的學(xué)習方法與境界 無(wú)法勝有法

此文來(lái)自于學(xué)而思張禾強老師在論壇發(fā)表的一篇文章，送給所有對語(yǔ)文學(xué)習迷茫的同學(xué)們。

　　怎么學(xué)好語(yǔ)文？究竟有哪些方法？這是很多同學(xué)家長(cháng)一直想要問(wèn)明白的問(wèn)題。問(wèn)過(guò)很多次，講過(guò)很多次，都有些零碎不完整。我想，該做一個(gè)全面的整理。終于有一刻，我覺(jué)得自己能夠把這些表達清楚，遂緊急行文。

　　眾所周知，學(xué)習是一個(gè)積累的過(guò)程，漸變的過(guò)程，靠量變引發(fā)質(zhì)變的過(guò)程。語(yǔ)文的學(xué)習尤其如此。

　　然萬(wàn)事萬(wàn)物皆有其法。得其法者事半功倍，不得其法者無(wú)功而返。語(yǔ)文亦然。

　　“會(huì )者不難，難者不會(huì )。”大部分語(yǔ)文學(xué)得好的人都如是說(shuō)。那么，語(yǔ)文究竟是怎么得法的呢？是怎樣成為會(huì )者的呢？今天我們一起來(lái)深入全面探討這個(gè)問(wèn)題。

　　圖難于其易。相信每一位語(yǔ)文的初學(xué)者在當初剛開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)候都感覺(jué)語(yǔ)文不難，多簡(jiǎn)單啊，每天就學(xué)那么幾個(gè)漢字。后來(lái)循序漸進(jìn)也不難，因為每天學(xué)的內容都是可以在當天吸收和消化的，學(xué)習的內容由此觀(guān)之：不難。

　　難的是，學(xué)習是一個(gè)積累的持續的過(guò)程。很多人在持續的環(huán)節中出了問(wèn)題，沒(méi)有把每天原本簡(jiǎn)單的東西吸收進(jìn)來(lái)：或許是偷懶，或許覺(jué)得內容太少不值一學(xué)，或許是忙于其他的事。天下難事必作于易。長(cháng)期下來(lái)，各種原因的困擾導致我們落下越來(lái)越多，最后造成了很大差距，語(yǔ)文的提高成了難事。

　　再有一種天天學(xué)語(yǔ)文卻總是學(xué)不好的同學(xué)，必然也有困惑：“事倍功半，何也？”其實(shí)，我們忽略了：這個(gè)長(cháng)期積累、持之以恒本身是一種模式，而不是方法，或者不是確切的方法。

　　問(wèn)題的根源找到了。是長(cháng)期的細微差距積累下來(lái)導致了大的差距。這個(gè)差距或是由于自己什么都沒(méi)干，偷懶，或是由于自己的方法不得當，雖持之以恒卻難見(jiàn)效果。

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”此言甚有道理。讀的書(shū)多了，許多詞匯、搭配、語(yǔ)義、文章構架、描寫(xiě)方法等就都見(jiàn)得多了，見(jiàn)得多了就熟，熟能生巧，巧能創(chuàng )新，故而下筆如有神。問(wèn)題是現在很多人號稱(chēng)已破萬(wàn)卷，未見(jiàn)有神。問(wèn)題有二：一是對萬(wàn)卷理解有誤。大家都知道古文中“萬(wàn)”常常是概數，代指很多。這里會(huì )很多人沒(méi)有讀到該讀的數量。每個(gè)人的悟性不一樣，獲得靈感和竅門(mén)所需要的積累量也不一樣�？赡苡械娜诵枰�百卷，有的人需要千卷，果真萬(wàn)卷，再沒(méi)有神，謂之奇人可也。二是讀書(shū)的方式有誤。有的人瀏覽，有的人精讀，有的人不僅熟讀還背誦，有的人背誦之后還與人探討交流心得，到大庭廣眾下朗誦演講，可見(jiàn)，讀的方式不一樣，效果自然千差萬(wàn)別。

　　這是強調積累的重要性。積累是必要的，該如何積累呢？上一段中我們看到，積累的量多了，會(huì )使我們有更多的知識積累：語(yǔ)法字詞、文學(xué)常識、文章構架等。這些是需要我們在積累的過(guò)程中學(xué)到的。

　　最容易在閱讀中積累的是字詞，不好積累的是如何把握文章脈絡(luò )，領(lǐng)會(huì )深層含義，進(jìn)而自己能寫(xiě)出好的文章。對于會(huì )閱讀的人，做到這些非常簡(jiǎn)單。有些閱讀以?shī)蕵?lè )為目的的人，不存在這樣的目標。這里，我們著(zhù)重探討學(xué)生該以什么為目的及注意什么。

　　學(xué)生閱讀首先需要有興趣，愿意讀。不是可以逼著(zhù)自己讀。“興趣是最好的老師”，在狀態(tài)好的時(shí)候，我們的大腦效率會(huì )格外提高，對知識吸收的能力也相當非凡。故而在自己學(xué)習疲憊想要看書(shū)休息的時(shí)候，讀書(shū)是不錯的選擇：既感興趣放松身心，又積累知識獲得收益，何樂(lè )而不為？

　　其次是讀書(shū)習慣的養成。妙的讀書(shū)習慣在于適合自己。這個(gè)適合自己不是最適合自己放松休息，是指既能一定程度的放松休息，又能最佳狀態(tài)的吸收知識。好文章可以細讀詳讀甚至背誦，一般的文章則可“觀(guān)其大略”，取精華棄糟粕可也。時(shí)間上則可以每周專(zhuān)門(mén)安排自己的讀書(shū)時(shí)間，作為對自己的獎勵。此外，隨時(shí)帶一本書(shū)，在等待的時(shí)候看書(shū)絕對是一種享受。

　　第三是書(shū)的選擇。作為中小學(xué)生，要廣泛閱讀中外名著(zhù)，言情小說(shuō)、不良的（注：這三個(gè)字后加的）武俠小說(shuō)要堅決摒棄。中小學(xué)階段是一個(gè)人開(kāi)闊視野，形成人生觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，接受正面的知識和教育會(huì )使我們終身受益。

　　第四是注意順序，在適當的階段看適當的書(shū)。要循序漸進(jìn)，不可揠苗助長(cháng)。死啃硬讀目前自己還讀不懂的書(shū)，是享受不到讀書(shū)樂(lè )趣的。樂(lè )趣被破壞，就不好再培養，慎之。

　　量的積累已經(jīng)夠了，如何能夠發(fā)揮出來(lái)呢？

　　字詞語(yǔ)法容易掌握，最關(guān)鍵的是閱讀和作文。作為讀者，掌握文章大意是沒(méi)有問(wèn)題的，但能否做好細節性題目就需要一定的方法和技巧。作為作者，也不會(huì )把文章寫(xiě)到別人都看不懂的地步，這樣的文章也不會(huì )是好文章。要掌握解題的辦法，一是要有足夠的積累，使自己在理解文章方面盡量深刻，另一方面就是要掌握一定的解題方法和技巧。這也不難，總體而言題型和和技巧一一對應，只要記住幾個(gè)固定方法，以后自然越用越熟，可臻化境。等到這些套路方法都熟悉了，又可以創(chuàng )新了，答題時(shí)新意頻出，自然會(huì )贏(yíng)得青睞。從最初不能掌握方法，到熟練掌握方法，再到自己創(chuàng )造方法，這是一個(gè)順序和過(guò)程。到最后自己創(chuàng )造方法的時(shí)候，就是靈感頻發(fā)的時(shí)候，這是以熟悉普遍方法為基礎的，由于不遵守普遍的原來(lái)的方法，我們稱(chēng)此時(shí)叫做無(wú)法。無(wú)法勝有法，這個(gè)無(wú)法不是沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)習的無(wú)法，而是經(jīng)過(guò)努力和淬煉之后的另一層高度創(chuàng )新的境界！這種境界里，一切的技巧運用隨心所欲，流暢自然。

　　作文亦然。下筆如有神。原本不懂任何作文技巧，不知如何下筆，到后來(lái)陸續學(xué)會(huì )了一些方法，這些技巧和積累就很多了，需要我們熟練掌握靈活運用。當我們按照一定的寫(xiě)作方法能夠寫(xiě)出不錯文章的時(shí)候，另一層境界就快到了。這層境界也是無(wú)法。就是作者行文過(guò)程中不按常理的寫(xiě)作方法，而是行云流水，揮灑自如，表面看似無(wú)法，細細斟酌每一個(gè)字眼卻都嚴格遵守了各種寫(xiě)作方法，甚至還有所超越和創(chuàng )新。這就是作文的無(wú)法境界。整體的文章并不是事先布置的，而是自然流暢的運用各種手法表達出自己的所想所感，表達過(guò)程中各種手法活靈活現，遂成美文。

　　我們會(huì )感嘆做閱讀題時(shí)那些大師級的文章如此精妙。如何寫(xiě)成的呢？絕不是事先安排好布局，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)勾勒進(jìn)去。而是靈感所至，情真意切，各種表現手法和技巧信手拈來(lái)，如影隨形，呼之即到，一氣呵成。再加上后來(lái)的修改潤色，自然成為不朽名篇。我們在鑒賞和分析的時(shí)候，看到的就是這些大師們靈活的表現手法和各種技巧。這是我們需要學(xué)習的。

　　無(wú)法，才是學(xué)習語(yǔ)文的最高境界。但要無(wú)法，必須先有法。所以，我們得耐下心來(lái)，一步一步分析做題，廣泛練習，努力使我們見(jiàn)多識廣，量變終將引爆質(zhì)變。所有的技巧和方法都可以將我們帶入無(wú)法的境界。

　　得無(wú)法境界者，學(xué)習是極大的樂(lè )趣。

　　走進(jìn)題海，走出題海。其它科目的學(xué)習也是這個(gè)道理。

　　謹為此文，愿對諸學(xué)子有所助益。

　　語(yǔ)文的學(xué)習，是對自己的一種修煉。文如其人，所以，要終生努力的去修煉。。。。。