北京閱卷老師“背靠背”雙評高考作文(圖文)

6月15日上午，北京市副市長(cháng)趙鳳桐、北京市教委主任劉利民來(lái)到北京市高考語(yǔ)文評卷現場(chǎng)檢查工作。

　　實(shí)行了30多年的高考語(yǔ)文科評卷方式今年有了改變，首次由人工評閱改為網(wǎng)上評閱。6月15日上午，北京市副市長(cháng)趙鳳桐、市教委主任劉利民來(lái)到語(yǔ)文科評卷現場(chǎng)，親切看望評卷教師。

　　評卷現場(chǎng)拉起了警戒線(xiàn)，戒備森嚴�！靶南悼忌�，服務(wù)考生，為國選材，不辱使命”，紅色橫幅上的16個(gè)大字將現場(chǎng)氣氛襯托得嚴肅而莊重。

　　半數教師在評作文

　　6月7日語(yǔ)文科考試結束后，經(jīng)過(guò)10小時(shí)的高速掃描，全部考生的10萬(wàn)余份語(yǔ)文科答卷的Ⅱ卷部分被轉換成圖片文件，送往高校網(wǎng)上評卷現場(chǎng)，在7個(gè)機房的500多臺電腦上集中評閱。

　　因為實(shí)行了網(wǎng)上評卷，每道題目、每位教師的評卷情況都可以實(shí)時(shí)掌握。評卷組長(cháng)打開(kāi)科目進(jìn)度欄后，評閱進(jìn)度一目了然。記者發(fā)現，作文網(wǎng)評沒(méi)有出現預想中的“提速”，相反，因為評閱過(guò)程更加復雜、精細，預計將成為今年評卷中最后結束的部分。

　　評卷專(zhuān)家組有關(guān)負責人說(shuō)，作文是形象思維加理性思維的綜合，歷來(lái)是評卷難點(diǎn)�？紤]到評閱方式的改變，今年語(yǔ)文科評卷教師中，有半數以上的人在評作文。一位多年主持該項工作的評卷負責人說(shuō)，網(wǎng)上評卷后，參與作文評卷的教師數量超過(guò)了往年，評卷教師工作量加大，評卷時(shí)間延長(cháng)，多年的作文評卷難點(diǎn)有了較大突破。

　　作文評卷分15個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，評卷教師三分之二為經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)精深的高中教師，三分之一為京城高校有博士學(xué)位以上的大學(xué)教師�！霸u卷教師通過(guò)推薦與選拔相結合產(chǎn)生，都有豐富的作文評卷經(jīng)驗�！庇嘘P(guān)負責人說(shuō)。

　　評卷質(zhì)量更有保障

　　據了解，作文評閱進(jìn)度和新的評卷方式有關(guān)。難點(diǎn)不在于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，評卷員都經(jīng)過(guò)了系統的培訓，根本原因在于每份作文卷都要經(jīng)過(guò)兩人以上完全“背靠背”的評閱。

　　北京教育考試院高招辦主任高福勤說(shuō)，作文在高考評卷中一直為社會(huì )關(guān)注，考試部門(mén)也予以高度重視。北京已在作文“雙評”、疑問(wèn)卷多人評閱及“專(zhuān)家會(huì )診”等方面積累了豐富經(jīng)驗，為作文評閱打下了良好基礎。和以往的兩位評卷教師面對面評閱相比，借助網(wǎng)絡(luò )這一先進(jìn)技術(shù)手段，今年的作文評分結果更加客觀(guān)。

　　記者現場(chǎng)看到，評卷教師只能看到系統隨機分發(fā)到自己屏幕上的試卷。試卷評閱中，二評教師看不到前面一評的結果，從而保證了更客觀(guān)的評分結果。兩次分值在預設的極小閾值時(shí)，系統自動(dòng)取平均分生成成績(jì)；否則，系統會(huì )將答卷提交第三人評閱，如果還不能符合規定閾值，接著(zhù)提交第四人。

　　有關(guān)負責人介紹，在網(wǎng)評新模式下，三評甚至四評卷數量明顯增多，誤差被控制到了最小。對考生來(lái)說(shuō)，這意味著(zhù)考試分數更公平。

　　評卷教師要過(guò)三關(guān)

　　據介紹，6月10日開(kāi)始，語(yǔ)文科評卷專(zhuān)家已根據與命題人員溝通后形成的評分細則對教師進(jìn)行了全員培訓，內容主要是對評卷標準的把握。6月12日，全員培訓結束后，作文評閱整體啟動(dòng)。

　　這意味著(zhù)教師們已過(guò)了三“關(guān)”：“盲評”關(guān)——在不看評分細則的情況下，對試卷給出分數，跟樣卷標準比對找差距；試評關(guān)——在集體輔導、統一標準并體會(huì )標準后試評；考核關(guān)——與標準卷比對，對評分標準強化認識后，接受考核卷考核。通過(guò)測試的教師，才能正式開(kāi)始評閱�？己瞬缓细竦慕處�，要繼續接受培訓，直至合格。先前的評閱都只是演習，不能作為考生的最后得分。

　　據了解，語(yǔ)文網(wǎng)上評卷在完全獨立的平臺上保密進(jìn)行。評卷工作實(shí)行五級管理，教師背后有小組長(cháng)、題組長(cháng)、科目組長(cháng)和監察員。他們權限不同，各負其責。評卷頻度、進(jìn)度和質(zhì)量等可隨時(shí)掌控。質(zhì)量監控可隨時(shí)達到每個(gè)人、每張卷。監察員會(huì )隨時(shí)對發(fā)現的偏離正常曲線(xiàn)的評卷情況進(jìn)行了解，以確�？忌�成績(jì)科學(xué)、公平、公正。滿(mǎn)分作文則要經(jīng)過(guò)集體評閱。

　　為保證質(zhì)量，評卷小組負責人的工作量也加大了，“要抽查試卷，查看組員對比、人員狀態(tài)，掌握組長(cháng)和科目進(jìn)度、題目進(jìn)度，還要處理問(wèn)題卷，如有的考生將23題答案寫(xiě)到22題、有作記號嫌疑的試卷等，都要單獨處理”。

　　一位參與高考評卷工作20多年的教師認為，網(wǎng)上評卷讓試卷采樣范圍更廣，標準分類(lèi)更細，為評卷工作的精確定量化管理奠定了堅實(shí)基礎。