許智宏：北大改革仍在進(jìn)行中 成果顯現需要時(shí)間

　　2008年5月4日，是北大誕生110周年的日子。5月3日，中共中央總書(shū)記、國家主席胡錦濤來(lái)到北京大學(xué)考察，并與部分師生座談。作為北大的掌舵人，許智宏已經(jīng)執掌北大8年多。時(shí)至今日，“世界一流大學(xué)”依然困擾著(zhù)北大，也困擾著(zhù)許智宏。在大學(xué)尚未獲得自主權，學(xué)術(shù)權力和行政權力不分的情況下，許智宏能做的，或許也很有限。

　　許智宏，1942年出生于江蘇省無(wú)錫市。1965年畢業(yè)于北京大學(xué)生物系植物學(xué)專(zhuān)業(yè)；隨后考上中國科學(xué)院上海植物生理研究所研究生，畢業(yè)后留在該所長(cháng)期工作。1979年至1981年，先后在英國約翰依奈斯研究所和諾丁漢大學(xué)從事研究工作；自1983年起，歷任上海植物生理研究所副所長(cháng)、所長(cháng)兼植物分子遺傳國家重點(diǎn)實(shí)驗室主任。1992年10月至2003年2月任中科院副院長(cháng)；1995年當選為第三世界科學(xué)院院士；1997年10月當選為中國科學(xué)院院士。1999年11月起任北京大學(xué)校長(cháng)至今。

　　那是1999年11月中旬，一個(gè)消息開(kāi)始在北大流傳：許智宏將接替陳佳洱成為北京大學(xué)的第30任校長(cháng)。11月20日，國務(wù)院下達了正式任命：現任中國科學(xué)院副院長(cháng)許智宏擔任北京大學(xué)校長(cháng)，同時(shí)仍兼任原職。12月13日，許智宏登上北大圖書(shū)館報告廳的講臺。57歲的他表示，“我沒(méi)有想到自己在這個(gè)年紀重返北大�！�

　　到今年，許智宏在北大校長(cháng)這個(gè)崗位上已經(jīng)就任8年多了，北大也迎來(lái)了自己110歲的生日。作為北大校長(cháng)，許智宏身上肩負著(zhù)將北大建設成為世界一流大學(xué)的責任。這不僅是他和眾多北大人的心愿，也是關(guān)心中國高等教育的人們共同的心聲。

　　對于北大前幾年啟動(dòng)的引起社會(huì )強烈關(guān)注的許多先導性的改革，許智宏近日稱(chēng)，“北大的許多改革仍在進(jìn)行之中，并在穩步推進(jìn)。改革的方案需要不斷改進(jìn)，而改革成果的顯現也需要時(shí)間�！�

　　建設世界一流大學(xué)

　　從許智宏就任的第一天起，將北大建設成為世界一流大學(xué)的問(wèn)題就一直纏繞著(zhù)他。多種大學(xué)排名的出臺，以及這一話(huà)題在社會(huì )上引起的普遍關(guān)注，使他多次面臨著(zhù)關(guān)于這一問(wèn)題的回答。

　　2004年9月2日上午的開(kāi)學(xué)典禮之后，許智宏對北大3000余名研究生新生做了校情報告。他從北大形成《創(chuàng )建世界一流大學(xué)規劃》的背景和規劃的內容講起。他說(shuō)，創(chuàng )建世界一流大學(xué)，是北大在相當長(cháng)一段時(shí)間內發(fā)展的戰略目標，也是全體北大人夢(mèng)寐以求的共同理想�！兑巹潯诽岢鰞刹阶叩膽鹇栽O想，從1999年到2005年為第一階段，從2006年到2015年為第二階段，2015年北京大學(xué)爭取進(jìn)入世界一流大學(xué)的行列。

　　近年來(lái)，有關(guān)建設一流大學(xué)的話(huà)題一直不絕于耳。也有人說(shuō)，北大已經(jīng)是世界一流大學(xué)。2005年10月27日，《泰晤士報》高等教育增刊公布了2005年全球大學(xué)排行榜，美國哈佛大學(xué)名列第一，中國的北京大學(xué)名列全球第15位，超過(guò)日本的東京大學(xué)而名列亞洲第一。這個(gè)排名公布后便引起了輿論的激烈爭論。香港京港交流中心的鄒重華博士就說(shuō)，稍微對照一下日本東京大學(xué)和北京大學(xué)在《Nature》和《Science》上發(fā)表的論文數量，就能感覺(jué)到北大在科研能力上的差距了。

　　許智宏接受采訪(fǎng)時(shí)表示要求學(xué)校低調處理英國《泰晤士報》高等教育增刊公布的大學(xué)排行榜。許智宏承認，北大在國內以及國際上有一定的聲望，但北大與世界上最好的大學(xué)還有很大距離�！斑@不是一年兩年就能趕上的差距”，他還說(shuō)，現在的大學(xué)排行榜由于標準設計的問(wèn)題，有些排名很不合理。這樣的情況下，大學(xué)排行榜可能會(huì )影響到學(xué)校的招生和社會(huì )聲譽(yù)，讓人愛(ài)又讓人恨，不過(guò)他個(gè)人不會(huì )過(guò)分關(guān)注。

　　對于某一次的排名可以不過(guò)分關(guān)注。但是，這一問(wèn)題卻是許智宏必須面對的。他近日對記者表示：“對于世界一流大學(xué)，誰(shuí)也沒(méi)有給出定義。創(chuàng )建世界一流大學(xué)是1998年北大百周年校慶時(shí)，時(shí)任總書(shū)記的江澤民同志提出的，之后上升為國家戰略，提出我們要創(chuàng )建若干所世界一流大學(xué)。 但作為一所大學(xué)來(lái)說(shuō)，要想在世界上有影響力，則必須在引領(lǐng)科技發(fā)展、促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )建設中發(fā)揮重要作用；同時(shí)，有一批具有國際影響的大師級學(xué)者。一所大學(xué)在國際上的聲譽(yù)，很大程度上也取決于培養出的學(xué)生在社會(huì )上產(chǎn)生的影響。 此前，俄羅斯莫斯科大學(xué)校長(cháng)來(lái)北大訪(fǎng)問(wèn)，他認為北大已經(jīng)是世界一流大學(xué)。北大季羨林先生也認為北大一些學(xué)科已是世界一流。但北大作為一所綜合性大學(xué)、一所研究型大學(xué)，仍應該圍繞學(xué)科建設和人才培養繼續加強建設。在某些方面，我們與國外知名的高校還有很大的差距，仍需要繼續努力�！�

　　正在進(jìn)行中的改革

　　2003年元月，在許智宏的帶領(lǐng)下，北大出臺了一套新的用人制度改革方案，方案主要起草人為張維迎。方案的核心內容是：首先，力爭打破大學(xué)教師的鐵飯碗。第二次征求意見(jiàn)稿提出，新聘教師在講師崗位上最多工作6年，理工醫科專(zhuān)業(yè)教師在副教授崗位上最多工作9年，人文社科專(zhuān)業(yè)教師在副教授崗位上最多工作12年。講師和副教授若在兩次晉升為副教授和教授的機會(huì )中不能成功，學(xué)校將不再與其續約。其次，力爭解決學(xué)術(shù)近親繁殖問(wèn)題，讓人才流動(dòng)起來(lái)，提升學(xué)科競爭力。提出各單位院系原則上不直接從本單位應屆畢業(yè)生中招聘教師。講師崗位向國內外公開(kāi)招聘，副教授和教授崗位空缺通過(guò)外部招聘和內部晉升兩種方式實(shí)現，擇優(yōu)聘任。很快，北大的改革方案不脛而走，不僅在北大校園內，而且在全國各大高校以及社會(huì )上引起強烈反響，褒貶不一。

　　曾在北大社會(huì )學(xué)系任教5年其后在美國芝加哥大學(xué)攻讀博士學(xué)位的李猛認為，“所謂改革機制，是提高了舊的運作機制中競爭的風(fēng)險，以前當不上教授，可能只是不能帶博士生，分不上房子，收入少一些，但至少你還可以按照自己的興趣來(lái)默默從事教學(xué)科研工作，而現在卻是失業(yè)，剝奪從事繼續學(xué)術(shù)研究的機會(huì )�！�

　　著(zhù)名學(xué)者陳平原透露，他跟校長(cháng)談了三點(diǎn)：第一，大學(xué)改革必須要意識到大學(xué)是以校長(cháng)為代表的管理層、教授以及學(xué)生三部分人組成的，只考慮管理層的需要是做不好的，改革需要管理層與教授協(xié)商才有可能做好。校長(cháng)說(shuō)不對啊，我們征求了很多意見(jiàn)。我說(shuō)你們征求的都是院長(cháng)的意見(jiàn)，著(zhù)名的教授當了院長(cháng)、部長(cháng)之后，他們考慮的問(wèn)題是管理問(wèn)題，不是研究問(wèn)題，所以承認大學(xué)里管理層和大學(xué)教授之間有矛盾，這是合理的。我們的工作是努力協(xié)調他們之間的矛盾。第二，大學(xué)的改革缺乏人文學(xué)者的參與。校長(cháng)說(shuō)我們找了文科還有理科啊。但是今天不是文科和理科的區別，而是人文學(xué)和社會(huì )科學(xué)之間各自的學(xué)術(shù)背景、差異造成的區位嚴重對立。當時(shí)北京大學(xué)請的那些人，不是經(jīng)濟學(xué)家就是法學(xué)家，傳統的文、史、哲、考、古不在其中。第三，制訂政策清一色的美國大學(xué)的模式，是有問(wèn)題的。大學(xué)有各種各樣的發(fā)展途徑，必須考慮到美國、日本、歐洲，以及傳統中國大學(xué)的思路，過(guò)多的模仿一個(gè)大學(xué)的發(fā)展之路，會(huì )導致一些水土不服。

　　但陳平原還是承認：“這期間，雖然我對這個(gè)計劃有一些批評，但是我承認這個(gè)計劃的初衷有合理性，包括里面一些具體的措施有合理性，也就是我同意他們的判斷，北京大學(xué)以及全國的大學(xué)，今天有改革迫切的需要�！�

　　作為改革的焦點(diǎn)人物，許智宏在一段時(shí)間內一直處于輿論的中心。他反對把北大的改革描述為“休克療法”。對于一些教師的反對，他表示，北大的改革源于自身和外界的壓迫，不能要求每一個(gè)教師都像校長(cháng)一樣思考問(wèn)題。因為作為校長(cháng)，畢竟對全校的情況有更多的了解，作為一個(gè)教員來(lái)講，他總站在自己的角度，可能平時(shí)對全校的事情根本不關(guān)心，這時(shí)候就要給他一個(gè)更全面的看法。對于北大的改革來(lái)講，我們需要的是一個(gè)大方向，看看符不符合大學(xué)改革的方向；改革是要逐步推進(jìn)的，方向不能變。改變大鍋飯的體制，改變大家的預期，崗位要公開(kāi)等等，這個(gè)是不會(huì )變的。

　　而許智宏在回顧這些年來(lái)北大的改革時(shí)表示，自己剛到北大時(shí)正是世紀之交。不進(jìn)行改革，大學(xué)也會(huì )喪失活力。北大只是抓住了改革的時(shí)機，不失時(shí)機地推進(jìn)了改革，雖然許多改革制度還不完善，但可以在逐步推進(jìn)過(guò)程中完善它。而如果在適當的時(shí)候不及時(shí)推進(jìn)改革，就會(huì )失去發(fā)展的機會(huì )。但一個(gè)政策一旦出臺了，就不能老變，改革不可能每年都要有新措施。任何工作都有延續性，需要不斷完善。改革不可能是激進(jìn)的，過(guò)于激進(jìn)的改革，是會(huì )翻船的。

　　另一方面，許智宏對于嚴格的經(jīng)費管束機制、“見(jiàn)物不見(jiàn)人”的審核觀(guān)念使大學(xué)只能將經(jīng)費更多地用于設備的改善而忽略人才的補給，“買(mǎi)米的錢(qián)不能買(mǎi)油”的現狀深感無(wú)奈。他在最近接受北大學(xué)生王思泓訪(fǎng)談時(shí)表示，北大的最頂尖的學(xué)者比起一般地方院校多得多，但他們每個(gè)人享受的津貼就比很多地方院校相對要少。所以我就呼吁我們國家，不僅要看到買(mǎi)東西很重要，還要給我們的研究創(chuàng )造安定的環(huán)境，給老師以很好的待遇。大學(xué)和研究所不一樣，國家給我們的錢(qián)是按學(xué)生的人頭給，是用來(lái)辦教育的，科研經(jīng)費全部依靠我們的老師憑自己的本事和競爭力從各個(gè)渠道申請，競爭也很激烈。其實(shí)北大的老師是非常辛苦的，他們這幾年承擔的科研任務(wù)大大增加了，而教學(xué)工作也很繁重，一點(diǎn)也沒(méi)減少，因為我們絕不可以降低教學(xué)質(zhì)量。

　　大學(xué)要培養創(chuàng )新型人才

　　對于培養創(chuàng )新型人才，許智宏也有著(zhù)自己獨特的思考，在2007年暑假與部分新生代表座談時(shí)，許智宏如是說(shuō)：

　　每一個(gè)有機會(huì )到北大來(lái)的同學(xué)都希望能學(xué)有所成，將來(lái)有一番大作為。在2006年年初召開(kāi)的科技大會(huì )上，黨中央明確提出到2020年中國要成為創(chuàng )新型國家。很難想象中國要成為創(chuàng )新型國家而中國大學(xué)在世界上卻沒(méi)有自己的位置，因此我們北大在為創(chuàng )建世界一流大學(xué)而努力。

　　我們的國家需要若干所達到世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)。我想我們北大有這種追求，這就是我們的奮斗目標。北大創(chuàng )建一流大學(xué)，關(guān)鍵是我們能不能為國家為社會(huì )培養出一大批創(chuàng )新型人才。大家都是來(lái)自全國各地的佼佼者，來(lái)到北大，能不能通過(guò)在北大的學(xué)習，把自己培養成一個(gè)出色的、在各方面全面發(fā)展的人，這是一個(gè)挑戰。大學(xué)在創(chuàng )新型國家建設中擔負著(zhù)非常重要的擔子，這是我們的歷史責任。

　　那么怎么把自己培養成創(chuàng )新型人才，我們中國的大學(xué)能不能培養創(chuàng )新型人才，我想這些問(wèn)題的答案和大學(xué)的精神直接相關(guān)。應試教育的體制能夠培養創(chuàng )新型人才嗎？這一點(diǎn)我跟很多媒體講過(guò)，我感到很遺憾。我看到現在的中學(xué)生背的書(shū)包不知道比我當中學(xué)生時(shí)重多少倍，連小學(xué)生都背了很大一個(gè)書(shū)包。我常常收到中學(xué)生的來(lái)信，他們都很出色，都是全國重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生。有的中學(xué)生對我說(shuō)他不知道他為什么要學(xué)這些知識，從早上六點(diǎn)到晚上十一點(diǎn)一直都在學(xué)習，做作業(yè)，既沒(méi)有時(shí)間玩，又沒(méi)有時(shí)間培養自己的興趣。由于高考的指揮棒，小學(xué)、初中、高中基本上是應試教育，同學(xué)們來(lái)到大學(xué)必須扭轉這種狀況。如果大學(xué)還是按這種比考試成績(jì)，比班上誰(shuí)考了第一名第二名的方式去衡量人才的話(huà)，我想我們的大學(xué)就沒(méi)希望了。

　　所以每年我在與新生的座談活動(dòng)中都要告誡大家，你們在中學(xué)都很厲害，高考也考得很好——當然我希望大家到了大學(xué)仍要好好學(xué)習，把每一門(mén)功課都學(xué)好——但我并不希望每個(gè)人在班上非得要爭個(gè)第一第二，如果到了大學(xué)，目標只是一味停留在爭第一第二上，我覺(jué)得這是沒(méi)有出息的。所以必須擺正自己的位置，要重新思考我的大學(xué)、我的使命、我的目標。

　　大學(xué)要培養創(chuàng )新型思維，除了教會(huì )大家知識以外，還要教會(huì )大家分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和批判的精神。我想大學(xué)在培養人才上應發(fā)揮兩方面的作用：一方面，要把本科生、研究生培養成創(chuàng )新型人才；另一方面，我們的教員，他們擔任了教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)，他們同樣有責任和使命把自己培養成創(chuàng )新型人才。

　　“我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望�！�…我終于翱翔，用心凝望不害怕，哪里會(huì )有風(fēng)，就飛多遠吧……”在北大的2008年的新年聯(lián)歡晚會(huì )上，鬢發(fā)蒼白的許智宏為師生們獻上了流行歌曲《隱形的翅膀》，展示了一個(gè)科學(xué)家和北大校長(cháng)依然年輕的心胸�；蛟S，這首勵志歌曲不僅是他對學(xué)生們的希望，也有給自己的鼓勵。

　　然而，正如人們所看到的那樣，北大要成為世界一流大學(xué)中的強校，要培養出一批又一批創(chuàng )新型人才，許智宏及其后來(lái)者都需要付出很大的努力。北大110周年校慶，胡錦濤與北大師生座談時(shí)，北大人文學(xué)部主任袁行霈教授提出大學(xué)必須有自主權與學(xué)術(shù)自由。這一點(diǎn)對于大學(xué)的發(fā)展和建設來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的前提。不僅北大如此，中國的高等教育，乃至中學(xué)、小學(xué)教育都如此。