必修到選修的過(guò)渡：新課改下從高一走向高二的蛻變

　　高一學(xué)習面面觀(guān)系列文摘（一）

　　必修到選修的過(guò)渡

　　--新課改下的從高一走向高二的蛻變

　　學(xué)而思高中教研團隊

　　新課改華麗的名詞背后，我們更多的看到了學(xué)生學(xué)習中的隱憂(yōu)。眾所周知，新課改之后，學(xué)科內容被分為必修和選修。以數學(xué)為例，必修的書(shū)包括5本，除了必修三之外，其他四本書(shū)都在高一一年全部學(xué)完，而必修三包括的內容并不是高考的主要熱點(diǎn)內容（如概率，算法，在高考中只占很小的比例），因此，我們發(fā)現一件想起來(lái)非�？膳碌氖虑椋�高考數學(xué)的必修內容，在高一幾乎全部學(xué)完了。

　　很多同學(xué)開(kāi)始關(guān)心一個(gè)新的問(wèn)題：高一學(xué)完了，我們高二學(xué)什么？大概1個(gè)月的時(shí)間學(xué)必修三，剩下的時(shí)間就開(kāi)始學(xué)習選修了。說(shuō)是"選修"，其實(shí)是"必須選修"或者"選擇必修"，因為這些內容高考也要考察。那為什么會(huì )分必修和選修呢？唯一的理由就是，必修和選修的集合是高考的內容，而必修課程是學(xué)習選修課程的基礎。這樣的分析在給我們解決疑惑的同時(shí)，也給了我們更大的壓力，那就是：如果必修課程沒(méi)有掌握的非常好，會(huì )直接影響到選修的學(xué)習成績(jì)。

　　這樣的判斷并不是危言聳聽(tīng)，而且在新課改的新形勢下被賦予了新的含義。在沒(méi)有課改之前，選修的內容被分散到各個(gè)知識章節，如圓錐曲線(xiàn)，是放在解析幾何一本書(shū)中的后面兩章講解，學(xué)生剛學(xué)完直線(xiàn)和圓，還沒(méi)有完全忘記，就開(kāi)始學(xué)圓錐曲線(xiàn)，用到的一些解析幾何的基本概念還沒(méi)有忘記，使用起來(lái)得心應手。但是現在，本學(xué)期學(xué)習直線(xiàn)和圓，下學(xué)期可能先學(xué)算法，等說(shuō)到圓錐曲線(xiàn)了，說(shuō)不定連圓方程的基本形式都模糊了，這個(gè)時(shí)候講解橢圓，雙曲線(xiàn)和拋物線(xiàn)，再加上他們的三角形式的參數方程涉及到三角函數的知識，如果基礎不扎實(shí)，出現"上課不知所云"的現象是十分正常的。

　　因此，我們認為，在新課改的形勢下，高一年級學(xué)習基礎是否扎實(shí)異常重要。對高一基礎的要求遠遠超過(guò)了新課改前對于"基本功"的要求。如果說(shuō)在新課改前，基本功不扎實(shí)會(huì )影響到綜合題的成功率，那么在新課改的形勢下，如果高一基礎不扎實(shí)，影響到的不僅是綜合題，而是可能在高二的課程中根本不知所云。課都聽(tīng)不明白了，考試想考好，無(wú)異癡人說(shuō)夢(mèng)。

　　從本學(xué)期期中考試開(kāi)始，我們聽(tīng)到很多同學(xué)和家長(cháng)覺(jué)得高一內容"太簡(jiǎn)單了"，這種論調讓人很是擔心。事實(shí)上，對于高一即將進(jìn)行的期末考試，每個(gè)同學(xué)對自己的要求一定不是"發(fā)揮正常"，而是盡力爭取高分，甚至滿(mǎn)分。要知道，在期末考試中考出滿(mǎn)分，也僅僅是"基本功不錯"的表現。如果各位同學(xué)有志在高考中取得好成績(jì)，高一期末考試，用全身心投入的心態(tài)復習，可能是對自己最好的交代。

　　從高一期中之后，我們應當全力為高二做準備，任何的付出，都是值得的，也是應當的。期末的復習，抓住一切機會(huì )，給自己一個(gè)機會(huì )，給未來(lái)一份希望。