短信問(wèn)題回復：高三沖刺，知識記不住怎么辦？

　　《教育面對面-2008高招直播--高三沖刺，知識記不住怎么辦？》短信問(wèn)題回復主講：全腦潛能開(kāi)發(fā)專(zhuān)家、學(xué)大個(gè)性化研究院首席研究員 賈智會(huì )教授

　　文科

　　語(yǔ)文：

　　1276文言文怎樣才能很快背下來(lái)20:23:30

　　記憶文言文

　　文言文本身是比較生僻難懂、難記的。只有在充分熟讀文字、理解意義的基礎上才談得上用串聯(lián)聯(lián)想記憶法記憶文言文，道理同記憶現代文一樣。在前面的現代文記憶中，我們主要講解了句與句之間的橫向串聯(lián)記憶。

　　下面，我們就用文言文來(lái)舉例說(shuō)明段與段之間的縱向串聯(lián)記憶。

　　段與段之間的縱向串聯(lián)記憶，其實(shí)非常簡(jiǎn)單。選出每段落的“段首詞”，將它們串聯(lián)起來(lái)記記，就可以避免在背誦時(shí)發(fā)生背了上段接不上下段的情形。例如：

　　馬說(shuō)

　　韓愈

　　世有伯樂(lè )，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。

　　馬之千里者，一食或盡杰一石；食馬者不知其能否吉里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知也也。

　　首先，選出各段的首字：

　　第一段：選段首“世”字；

　　第二段：選段首“馬”字

　　第三段：選段首“策”字

　　然后，再將文章、作者和“世馬策”串聯(lián)起來(lái)就成了：

　　馬說(shuō)：“韓愈世馬策�！�

　　這是什么意思呢？倘若我們將“世”轉換成“識”，意思就明白了。

　　“策”，原文中指導“鞭打”或“鞭子”，那么，“識馬策”就可以理解為“識別馬鞭”——馬說(shuō)：“韓愈識別馬鞭”。是真的嗎？誰(shuí)知道，想象而已。如果借助一種假想，可以幫助你達到記憶目的，何樂(lè )而不為呢？

　　3025語(yǔ)文一直是我的弱項,英語(yǔ)考試時(shí)好時(shí)壞請問(wèn)有什么具體的方法提高這兩科嗎20:14:42

　　相對來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文、英語(yǔ)以及其他文科性質(zhì)的學(xué)科知識，在學(xué)習的過(guò)程中比理科知識需要較長(cháng)時(shí)間背誦、記憶、積累。尤其是語(yǔ)文知識，一張試卷中大約有30－40％的基礎知識，可以硬性記憶、大量練習掌握。但是語(yǔ)文學(xué)科能力的提升大部分還是依靠日常積累，例如擴大閱讀量，不一定是讀課本；此外，養成寫(xiě)日記的習慣不僅對提高寫(xiě)作能力有益，也有助于提高閱讀理解能力。

　　同語(yǔ)文相比，英語(yǔ)成績(jì)提高存在較大的技巧性，即通過(guò)應試學(xué)習方法、應試技巧的訓練可以在高考之前較大幅度提高成績(jì)�？梢試L試兩方面的練習：一、歸納總結試卷。建議你每次考試后將錯的題目分類(lèi)總結，例如完全沒(méi)有掌握的知識點(diǎn)、掌握不牢固的知識點(diǎn)、掌握但常錯的知識點(diǎn)分別列出。攻關(guān)從最容易的入手，就是第三類(lèi)知識點(diǎn)，只要稍加注意下一次考試就不會(huì )再錯。對于第一類(lèi)知識點(diǎn)，不要著(zhù)急去請教，給自己規定一個(gè)較短的時(shí)間，比如1個(gè)小時(shí)，最長(cháng)不能超過(guò)半天。先自己從書(shū)或筆記中找答案，并弄清楚為什么是這個(gè)答案；規定時(shí)間之內找不到再去問(wèn)老師或同學(xué)，切記，問(wèn)就要問(wèn)“為什么”不能只問(wèn)“是什么”。將錯題都找到答案之后，當天就重做錯過(guò)的題，測驗自己是否能獨立做對。但即便你全對了，也不一定就真正掌握了知識點(diǎn)，還要督促自己一周之內再測驗一次同類(lèi)型的題。如果每次測驗都全部正確，就不必再多次重復專(zhuān)門(mén)做同類(lèi)題型，但是對于這些知識點(diǎn)你要引起重視；如果每次測驗都有錯，那就要多次重復做同類(lèi)題，并且對相關(guān)知識點(diǎn)多次重復記憶，直到完全掌握為止。

　　二，擴大單詞量。我們可以將英語(yǔ)單詞分為“主動(dòng)”和“被動(dòng)”兩種，考試中大量考查的是“被動(dòng)單詞量”。擴大被動(dòng)單詞量最有效的方法不是死記硬背，是大量閱讀！簡(jiǎn)單說(shuō)，只要做到單詞出現時(shí)你認識它就行了！我建議你不要單純讀單詞，最好能讀句子、讀文章，即讓單詞在語(yǔ)境中讀它們。第一次讀的時(shí)候不認識別著(zhù)急查，要標出來(lái)。讀完所有內容，標出所有不認識的單詞之后，一起查。查完之后回到剛讀過(guò)的內容中，將所有生詞的意思標注上去，檢查一下是否記住了所有生詞的意思、是否理解它們在此處的用法；同樣，還是將所有沒(méi)記住的詞一起再查，再標注。一個(gè)循環(huán)下來(lái)，無(wú)形中你已經(jīng)將這些詞背了3遍了。在英語(yǔ)學(xué)習中存在“雪崩效應”，就是說(shuō)也許你努力了一段時(shí)間都未必見(jiàn)到顯性效果。不過(guò)不要沮喪更不能放棄，就像雪崩一樣，要積累到一定程度的時(shí)候發(fā)生突變，而且變化程度很大。

　　2712請問(wèn)語(yǔ)文的文學(xué)常識怎么記？東西很多也很雜還有語(yǔ)文其他的基礎知識記住了又很容易忘記20:44:53

　　介紹兩個(gè)方法，一是串聯(lián)法，二是關(guān)鍵詞語(yǔ)提取法。如記憶莎士比亞的幾大悲劇作品——《羅密歐與朱麗葉》、《麥克白》、《奧賽羅》、《雅典的泰門(mén)》、《李爾王》、《哈姆雷特》很費勁，在這套方案中，這個(gè)知識點(diǎn)截取了這幾部作品的“關(guān)鍵字”——“麥克”、“羅”、“泰門(mén)”、“王”等，編成了一個(gè)小故事“‘羅密歐和朱麗葉’在‘泰門(mén)’舉行婚禮，請‘王’拿著(zhù)‘麥克’主持，讓‘哈姆雷特’敲著(zhù)‘鑼’歡迎大文豪莎士比亞光臨”，請看下面的“婚禮”圖象。很多學(xué)生笑著(zhù)佩服地說(shuō)：“原來(lái)覺(jué)得特別難掌握的知識，現在輕輕松松就記住了，想忘都忘不了�！�

　　6967我的語(yǔ)文英語(yǔ)都比較弱，忘的比記得快，怎么才能更多的記憶？20:42:52

　　知識點(diǎn)遺忘比較快主要有兩方面原因：一、沒(méi)有抓住適當時(shí)機，即遵循遺忘曲線(xiàn)規律，復習、強化前面背誦的知識點(diǎn)，促進(jìn)它們轉化為不易消退的“長(cháng)時(shí)記憶”。二、復習的方式方法與你的特點(diǎn)不十分匹配，導致學(xué)習效果并不理想。

　　首先我們要了解艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)規律——記憶衰退是前快后慢的，即背誦之后的短時(shí)間內，如果不加以復習、強化，記住的東西很快就會(huì )忘記。因此，每次記憶之后要在10分鐘之內、1－2天之內、4－7天之內、1個(gè)月左右進(jìn)行復習，每次復習的時(shí)間不用很長(cháng)，第一次2分鐘瀏覽即可；第二次10－15分鐘復述；第三次半小時(shí)以?xún)鹊募由罾斫�；最后一次最好先不加提示的回憶，然后再對照知識點(diǎn)檢查。

　　其次，我們要選擇適當的記憶與強化方式。例如你善于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)渠道獲取信息，那就出聲朗讀；若你善于通過(guò)動(dòng)觸覺(jué)獲取信息，那就眼看、口說(shuō)、手寫(xiě)，盡可能調動(dòng)你的動(dòng)觸覺(jué)，這樣的學(xué)習效果最好。

　　7965語(yǔ)文默寫(xiě)這類(lèi)的記憶，是不是考試前幾星期再記效果最好，否則會(huì )不會(huì )考試前還要從頭背一遍，浪費時(shí)間………20:38:20

　　根據認知心理學(xué)中的記憶模型，可以將記憶分為“感覺(jué)記憶”、“短時(shí)記憶”和“長(cháng)時(shí)記憶”�！案杏X(jué)記憶”好像一個(gè)容量巨大的瞬間存儲設備，將我們接受的刺激信息傳遞到“短時(shí)記憶”中；“短時(shí)記憶”中存儲的信息，如果不加強化大部分會(huì )在30秒至幾分鐘之內丟失；“長(cháng)時(shí)記憶”最不容易丟失，從“短時(shí)記憶”轉為“長(cháng)時(shí)記憶”的方法就是強化——多次重復信息。

　　因此記憶效果好壞不是由何時(shí)記憶決定，關(guān)鍵在于“短時(shí)”與“長(cháng)時(shí)”之間的轉化。如果你在平時(shí)的學(xué)習中發(fā)現，自己的短時(shí)記憶能力非常好但不善于轉化成長(cháng)時(shí)記憶，那么你可以在考前較短時(shí)間段內開(kāi)始背課文；如果你善于花費較少時(shí)間與精力強化信息，便能促成短、長(cháng)時(shí)記憶之間的轉化，那么可以選擇有時(shí)間的時(shí)候背，不一定非得留到考前緊張時(shí)期才開(kāi)始背。

　　8206我的語(yǔ)文基礎不大好,怎樣可以在有效時(shí)間內熟記知識20:35:55

　　7589怎樣提高語(yǔ)文成績(jì)？20:33:46

　　有人說(shuō)，語(yǔ)文分5塊，

　　1、寫(xiě)作

　　2、現代文章的閱讀，科技文文學(xué)類(lèi)

　　3、古代詩(shī)文的閱讀和鑒賞

　　4、文學(xué)常識和名句名篇的記憶

　　5、語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達

　　其中1塊，2塊知識找對方法相對容易提高成績(jì)，你試試。

　　英語(yǔ)：

　　6967難道英語(yǔ)單詞不死記硬背么？20:52:14

　　我們可以將英語(yǔ)單詞分為“主動(dòng)”和“被動(dòng)”兩種，考試中大量考查的是“被動(dòng)單詞量”。擴大被動(dòng)單詞量最有效的方法不是死記硬背，是大量閱讀！簡(jiǎn)單說(shuō)，只要做到單詞出現時(shí)你認識它就行了！我建議你不要單純讀單詞，最好能讀句子、讀文章，即讓單詞在語(yǔ)境中讀它們。第一次讀的時(shí)候不認識別著(zhù)急查，要標出來(lái)。讀完所有內容，標出所有不認識的單詞之后，一起查。查完之后回到剛讀過(guò)的內容中，將所有生詞的意思標注上去，檢查一下是否記住了所有生詞的意思、是否理解它們在此處的用法；同樣，還是將所有沒(méi)記住的詞一起再查，再標注。一個(gè)循環(huán)下來(lái)，無(wú)形中你已經(jīng)將這些詞背了3遍了。在英語(yǔ)學(xué)習中存在“雪崩效應”，就是說(shuō)也許你努力了一段時(shí)間都未必見(jiàn)到顯性效果。不過(guò)不要沮喪更不能放棄，就像雪崩一樣，要積累到一定程度的時(shí)候發(fā)生突變，而且變化程度很大。

　　7819專(zhuān)家主持好，請問(wèn)：關(guān)于英語(yǔ)寫(xiě)作，有什么好方法，一定要背標淮答案嗎有時(shí)背了，但成績(jì)總不提高，請問(wèn)怎么辦謝謝！20:47:26

　　初高中階段的英語(yǔ)考試中，作文主要考察的知識點(diǎn)是重點(diǎn)句型的用法，人稱(chēng)時(shí)態(tài)的對應，以及特殊書(shū)寫(xiě)格式的運用。句型包括簡(jiǎn)單句與復句，如果句型語(yǔ)法是你的強項，可以在文章中使用一些你非常熟練的重句，能夠為文章增色不少；但如果你并非個(gè)中高手，建議你盡量用單句，一定要保證各種人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、動(dòng)介詞短語(yǔ)的正確使用。

　　通常所謂的“標準答案”，只能為大家提供搭建文章結構的模板。例如分幾段組成文章？每段怎樣開(kāi)始怎樣結束？段與段之間如何承啟轉和，等等。

　　6967我聽(tīng)說(shuō)大量做一件是容易突破，是不是專(zhuān)門(mén)被英語(yǔ)單詞就會(huì )有大幅度提高？

　　英語(yǔ)學(xué)習中確實(shí)存在“雪崩效應”，以背單詞為例，很可能你背了999個(gè)單詞卻感覺(jué)都沒(méi)有記��；然而，當你背過(guò)第1000個(gè)單詞的時(shí)候，忽然發(fā)覺(jué)前面的所有單詞都清晰了。從認知心理學(xué)的角度說(shuō)，這種效應產(chǎn)生的原因可能是，因為累積一定數量的刺激之后，由于強還作用促使“內隱記憶”轉化成為“外顯記憶”。

　　20:47:20

　　7819專(zhuān)家主持好，請問(wèn)：關(guān)于英語(yǔ)寫(xiě)作，有什么好方法，一定要背標淮答案嗎有時(shí)背了，但成績(jì)總不提高，請問(wèn)怎么辦謝謝！

　　4212單詞的記憶很零散，只能個(gè)接著(zhù)一個(gè)背，用什么方法才能更有效的記單詞呢？

　　我們在運用“記憶”的時(shí)候有兩種主要的方式——再認與回憶，前者指的是記憶過(guò)的內容出現時(shí)你能認識，后者指記憶過(guò)的內容在只有少量、甚至沒(méi)有提示條件時(shí)你能復現。

　　據此，我們可以把英語(yǔ)單詞分為“主動(dòng)”和“被動(dòng)”兩種，前者指的是那些在任何情況下都能流利的聽(tīng)說(shuō)、拼寫(xiě)出來(lái)的單詞；后者指的是那些出現在文章或題目中知道其漢語(yǔ)意思，但是當沒(méi)有任何提示條件時(shí)，不一定能夠正確拼寫(xiě)或使用的單詞。若想在單選和閱讀理解中提高，只要擴大“被動(dòng)單詞量”，即單詞出現了我們知道它的用法與意思，便可以做對題目。20:27:04

　　2083英語(yǔ)單詞的意思我老是記不住,我該怎么辦20:24:02

　　建議你不要單純讀單詞，最好能讀句子、讀文章，即讓單詞在語(yǔ)境中讀它們。第一次讀的時(shí)候不認識別著(zhù)急查，要標出來(lái)。讀完所有內容，標出所有不認識的單詞之后，一起查。查完之后回到剛讀過(guò)的內容中，將所有生詞的意思標注上去，檢查一下是否記住了所有生詞的意思、是否理解它們在此處的用法；同樣，還是將所有沒(méi)記住的詞一起再查，再標注。一個(gè)循環(huán)下來(lái)，無(wú)形中你已經(jīng)將單詞的意思背誦了3遍。

　　政治：

　　0504我有兩個(gè)問(wèn)題,第一,背東西不在次數,那么怎樣能記住呢,怎么提高每次記憶的效率和效果呢第二,政治內容多,課本內容散,怎樣有條理分層次的記憶呢20:53:07

　　首先我們要了解艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)規律——記憶衰退是前快后慢的，即背誦之后的短時(shí)間內，如果不加以復習、強化，記住的東西很快就會(huì )忘記。因此，每次記憶之后要在10分鐘之內、1－2天之內、4－7天之內、1個(gè)月左右進(jìn)行復習，每次復習的時(shí)間不用很長(cháng)，第一次2分鐘瀏覽即可；第二次10－15分鐘復述；第三次半小時(shí)以?xún)鹊募由罾斫�；最后一次最好先不加提示的回憶，然后再對照知識點(diǎn)檢查。

　　其次，我們要選擇適當的記憶與強化方式。例如你善于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)渠道獲取信息，那就出聲朗讀；若你善于通過(guò)動(dòng)觸覺(jué)獲取信息，那就眼看、口說(shuō)、手寫(xiě)，盡可能調動(dòng)你的動(dòng)觸覺(jué)，這樣的學(xué)習效果最好。

　　2668政治如何復習？20:43:04

　　政治考點(diǎn)主要分為三類(lèi)，一、哲學(xué)原理、名詞解釋、領(lǐng)導重點(diǎn)講話(huà)內容等，必須一字不錯的記憶；二、根據某些哲學(xué)原理、概念進(jìn)行分析論述，可以結合自己理解記憶；三、時(shí)事政治，需要靈活掌握某些哲學(xué)原理，結合當前形勢，組織語(yǔ)言自由發(fā)揮。

　　將三類(lèi)題分開(kāi)，第一類(lèi)是基礎，必須投入心思背誦。選擇適合自己的方式記憶，比如你適合在哪種環(huán)境中學(xué)習，絕對安靜的，還是有一點(diǎn)聲音或音樂(lè )的；適合通過(guò)哪種方式學(xué)習，是類(lèi)似默讀這種被動(dòng)式學(xué)習，還是手眼腦耳全面調動(dòng)的參與式學(xué)習；適合通過(guò)大量文字信息作為記憶的載體，還是結合圖表等方式增強記憶效果。并且結合艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的規律，抓住恰當的每次復習時(shí)機，用短時(shí)間強化這些內容。

　　第二類(lèi)題在第一類(lèi)復習基礎之上，理解性記憶，關(guān)鍵的原理、概念不錯即可。

　　復習第三類(lèi)題對于對政治感興趣的同學(xué)，堪稱(chēng)樂(lè )趣；對于不感興趣的同學(xué)，可以通過(guò)閱讀——當作故事、報紙新聞一樣去讀，增強自己在這方面的“語(yǔ)感”。

　　0504政治很多要求一字不差的話(huà)，忘的很厲害，請問(wèn)有什么好方法？請一定回答20:25:59

　　對于這種要求一字不差的內容，即便使用一些記憶的技巧，但也需要我們投入心思背誦。背這些內容的時(shí)候，要考慮你的學(xué)習風(fēng)格，比如你適合在哪種環(huán)境中學(xué)習，絕對安靜的，還是有一點(diǎn)聲音或音樂(lè )的；適合通過(guò)哪種方式學(xué)習，是類(lèi)似默讀這種被動(dòng)式學(xué)習，還是手眼腦耳全面調動(dòng)的參與式學(xué)習；適合通過(guò)大量文字信息作為記憶的載體，還是結合圖表等方式增強記憶效果。

　　通過(guò)適合自己的方式記憶，并且結合艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的規律，抓住恰當的每次復習時(shí)機，用短時(shí)間強化這些內容。

　　歷史：

　　1452我是文科考生。對我來(lái)說(shuō)最困難的是歷史，歷史知道我一聽(tīng)就知道，但一做題就錯，明明記住了可是一考試就忘，感覺(jué)有些抵觸，對于我這種情況多練題有效嗎20:50:52

　　根據認知心理學(xué)中的記憶模型，可以將記憶分為“感覺(jué)記憶”、“短時(shí)記憶”和“長(cháng)時(shí)記憶”�！案杏X(jué)記憶”好像一個(gè)容量巨大的瞬間存儲設備，將我們接受的刺激信息傳遞到“短時(shí)記憶”中；“短時(shí)記憶”中存儲的信息，如果不加強化大部分會(huì )在30秒至幾分鐘之內丟失；“長(cháng)時(shí)記憶”最不容易丟失，從“短時(shí)記憶”轉為“長(cháng)時(shí)記憶”的方法就是強化——多次重復信息。

　　你的問(wèn)題就出在“短時(shí)記憶”轉為“長(cháng)時(shí)記憶”的過(guò)程中——由于缺少必要的重復、強化，除了少部分你非常感興趣的、對你產(chǎn)生較強刺激的知識內容，“短時(shí)記憶”中的大部分信息都沒(méi)有轉化成為“長(cháng)時(shí)記憶”。所以，無(wú)論你感覺(jué)自己的“記”得多牢，還是要通過(guò)聯(lián)系強化。

　　3096歷史事件以及時(shí)間上的記憶太多了,怎樣才能提高記憶的效率呢早晨記憶的能力是最高的嗎20:46:09

　　不同人的先天智能結構不同、優(yōu)勢學(xué)習渠道、最佳學(xué)習環(huán)境與時(shí)間不同；因此，并非所有人都適合早早起床背書(shū)。如果，在平時(shí)學(xué)習中你發(fā)覺(jué)自己清晨時(shí)狀態(tài)最好，感覺(jué)靈敏，可以嘗試利用早晨時(shí)間記憶。最好還是根據你自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習方法與方式。

　　8128請問(wèn)專(zhuān)家,歷史要記憶的東西很多我一直歷史成績(jì)不好知識漏洞很多如何短時(shí)間內提高呢20:36:23

　　根據歷史考試大綱對照課本，將你感到存在漏洞得知識點(diǎn)都找出來(lái)，按著(zhù)一定標準進(jìn)行分類(lèi)——標準因人而異，可以根據難以程度，例如完全沒(méi)有掌握的、稍加提醒就會(huì )的；也可以根據考察方式總結到一起，例如時(shí)間、數字、人名等需要一點(diǎn)不錯再現的，歷史事件等需要大致正確再現的等。

　　根據知識點(diǎn)不同特點(diǎn)進(jìn)行復習，投入不同的時(shí)間精力；結合艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的規律，抓住恰當的每次復習時(shí)機，用短時(shí)間強化這些內容。每次記憶之后要在10分鐘之內、1－2天之內、4－7天之內、1個(gè)月左右進(jìn)行復習，每次復習的時(shí)間不用很長(cháng)，第一次2分鐘瀏覽即可；第二次10－15分鐘復述；第三次半小時(shí)以?xún)鹊募由罾斫�；最后一次最好先不加提示的回憶，然后再對照知識點(diǎn)檢查。

　　5592我是北京文科生.現在我很著(zhù)急于我的歷史.腦子里可以說(shuō)還是空空的.現在我該怎么辦

　　根據歷史考試大綱對照課本，將所有學(xué)習任務(wù)分解到每一階段，例如歷史共有200個(gè)知識點(diǎn)需要記憶，從現在到高考前還有90天，流出7－10天整體復習，還剩下80天掌握200個(gè)知識點(diǎn)，平均一下每天掌握3個(gè)知識點(diǎn)。

　　考慮到記憶的近因效應，即在一長(cháng)串需要記憶的信息中，越是后面的信息越不容易丟失。因此，可以將那些你覺(jué)得比較難的內容放在后面，并且考前多幾次復習、強化。

　　每天都有明確的時(shí)間規劃，監督自己按計劃完成。

　　根據知識點(diǎn)不同特點(diǎn)進(jìn)行復習，投入不同的時(shí)間精力；結合艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的規律，抓住恰當的每次復習時(shí)機，用短時(shí)間強化這些內容。每次記憶之后要在10分鐘之內、1－2天之內、4－7天之內、1個(gè)月左右進(jìn)行復習，每次復習的時(shí)間不用很長(cháng)，第一次2分鐘瀏覽即可；第二次10－15分鐘復述；第三次半小時(shí)以?xún)鹊募由罾斫�；最后一次最好先不加提示的回憶，然后再對照知識點(diǎn)檢查。20:35:06

　　地理：

　　6493我的記憶力不算差，但是在看地理讀圖題時(shí)，想到的知識點(diǎn)總是不全面，應該怎么辦？20:44:49

　　要學(xué)會(huì )看圖，看清楚題目給的每個(gè)信息點(diǎn)，圖的每個(gè)信息點(diǎn)，根據這些來(lái)回答問(wèn)題，就會(huì )很全面了，但一般這樣的問(wèn)題你只要回答出兩個(gè)以上采分點(diǎn)都可以了。

　　7309您好我是北京考生,我學(xué)文,地理要求記好多地圖,內容很多,有沒(méi)有什么好方法20:36:01

　　要多看，經(jīng)�？�，或者采取聯(lián)想或者形象記憶，不要強迫，要培養興趣�；蛘呤菦](méi)事情的時(shí)候就畫(huà)�？梢杂脦缀萎�(huà)法，，例如：南北美洲，就可以用三角形來(lái)表示。

　　文綜：

　　8802請問(wèn)老師,我做文綜時(shí)總是沒(méi)辦法把背過(guò)的東西和題聯(lián)系起來(lái),想不出要答什么,看過(guò)答案才恍然大悟.怎么辦20:54:40

　　那應該是你對題還不理解，不知道題的內涵和外延，另外，高考的內容不能夠靠死記，要理解記憶。例如：地理的問(wèn)題要對照圖來(lái)記。

　　2157老師.我是文科生.史地政語(yǔ)要背.英數要做題.那每天的時(shí)間該怎么安排好像排不開(kāi)啊...20:53:33

　　確立明確目標，有助于時(shí)間規劃的更我合理。

　　首先我們要將整體學(xué)習任務(wù)分解到每一學(xué)科上，例如，每一科要掌握多少知識點(diǎn)、要提高多少分，才能達到理想學(xué)府的高考分數，列出來(lái)；然后將每一個(gè)學(xué)科的目標分解到每一階段，例如歷史共有200個(gè)知識點(diǎn)需要記憶，從現在到高考前還有90天，流出7－10天整體復習，還剩下80天掌握200個(gè)知識點(diǎn)，平均一下每天掌握3個(gè)知識點(diǎn)。

　　考慮到記憶的近因效應，即在一長(cháng)串需要記憶的信息中，越是后面的信息越不容易丟失。因此，可以將那些你覺(jué)得比較難的內容放在后面，并且考前多幾次復習、強化。

　　每天都有明確的時(shí)間規劃，監督自己按計劃完成。

　　理科：

　　9856我是高三學(xué)生的家長(cháng)我的小孩是學(xué)理科的他的外語(yǔ)不好學(xué)外語(yǔ)有什么巧門(mén)嗎20:37:32

　　理科生相對來(lái)說(shuō)歸納、理解能力較強，可以嘗試兩方面的練習：一、歸納總結試卷。建議你每次考試后將錯的題目分類(lèi)總結，例如完全沒(méi)有掌握的知識點(diǎn)、掌握不牢固的知識點(diǎn)、掌握但常錯的知識點(diǎn)分別列出。攻關(guān)從最容易的入手，就是第三類(lèi)知識點(diǎn)，只要稍加注意下一次考試就不會(huì )再錯。對于第一類(lèi)知識點(diǎn)，不要著(zhù)急去請教，給自己規定一個(gè)較短的時(shí)間，比如1個(gè)小時(shí)，最長(cháng)不能超過(guò)半天。先自己從書(shū)或筆記中找答案，并弄清楚為什么是這個(gè)答案；規定時(shí)間之內找不到再去問(wèn)老師或同學(xué)，切記，問(wèn)就要問(wèn)“為什么”不能只問(wèn)“是什么”。將錯題都找到答案之后，當天就重做錯過(guò)的題，測驗自己是否能獨立做對。但即便你全對了，也不一定就真正掌握了知識點(diǎn)，還要督促自己一周之內再測驗一次同類(lèi)型的題。如果每次測驗都全部正確，就不必再多次重復專(zhuān)門(mén)做同類(lèi)題型，但是對于這些知識點(diǎn)你要引起重視；如果每次測驗都有錯，那就要多次重復做同類(lèi)題，并且對相關(guān)知識點(diǎn)多次重復記憶，直到完全掌握為止。

　　二，擴大單詞量。我們可以將英語(yǔ)單詞分為“主動(dòng)”和“被動(dòng)”兩種，考試中大量考查的是“被動(dòng)單詞量”。擴大被動(dòng)單詞量最有效的方法不是死記硬背，是大量閱讀！簡(jiǎn)單說(shuō)，只要做到單詞出現時(shí)你認識它就行了！我建議你不要單純讀單詞，最好能讀句子、讀文章，即讓單詞在語(yǔ)境中讀它們。第一次讀的時(shí)候不認識別著(zhù)急查，要標出來(lái)。讀完所有內容，標出所有不認識的單詞之后，一起查。查完之后回到剛讀過(guò)的內容中，將所有生詞的意思標注上去，檢查一下是否記住了所有生詞的意思、是否理解它們在此處的用法；同樣，還是將所有沒(méi)記住的詞一起再查，再標注。一個(gè)循環(huán)下來(lái)，無(wú)形中你已經(jīng)將這些詞背了3遍了。在英語(yǔ)學(xué)習中存在“雪崩效應”，就是說(shuō)也許你努力了一段時(shí)間都未必見(jiàn)到顯性效果。不過(guò)不要沮喪更不能放棄，就像雪崩一樣，要積累到一定程度的時(shí)候發(fā)生突變，而且變化程度很大。

　　數學(xué)：

　　4755主持人您好我是北京考生我數學(xué)的一些數列類(lèi)型題和解析幾何的一些題型老忘記如何解怎么辦20:27:29

　　數學(xué)等理科，培養的是一種解決問(wèn)題的思路，因此聽(tīng)講、記憶、掌握的重點(diǎn)不是如何將這道題解出來(lái)，而是如何讀題、獲取已知條件、分析已知條件與求解目標之間的聯(lián)系、利用已知條件進(jìn)行求解。

　　通常能夠構成已知條件的內容都是各部分知識的連節點(diǎn)，即一個(gè)知識點(diǎn)與多個(gè)知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。這些是我們學(xué)習的重點(diǎn)，日常學(xué)習中每次課后都要及時(shí)做出總結，及時(shí)找到與其相關(guān)的其他知識點(diǎn)，反復強化練習。

　　物理：

　　6364主持人專(zhuān)家好，我是理科的學(xué)生。以前學(xué)習還好，現在化學(xué)元素的知識和生物的東西卻感覺(jué)什么也不會(huì )了，而且總是心灰意冷，煩躁不安！幫幫我吧！多謝了！20:43:40

　　化學(xué)被稱(chēng)為“理科中的文科”，有它獨特的學(xué)習方法；既需要死記硬背，又需要在此基礎上總結規律、技巧性的分析方法。相對于數學(xué)和物理，化學(xué)需要死記的知識更多，例如元素周期表以及各種元素與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、反應現象、特點(diǎn)與用途等等，這些知識點(diǎn)要熟記，往往化學(xué)考試中大量考查的就是這些內容。尤其在一些推斷題中，解題關(guān)鍵就是某些物質(zhì)特有的性質(zhì)或現象。單憑理解性記憶與學(xué)習，不容易透徹掌握化學(xué)知識；但同時(shí)，根據元素周期律，每一族元素有共同特性；根據物質(zhì)分類(lèi)，某一類(lèi)物質(zhì)有相近用途；根據四種基本反應類(lèi)型，某一類(lèi)反應還有相似現象，等等。這些知識又需要歸類(lèi)、總結出某些規律，做題時(shí)便可以事半功倍。其實(shí)化學(xué)相對于數學(xué)和物理更容易，只要掌握恰當學(xué)習方法。

　　生物與化學(xué)存在相似之處。例如雖然每一種類(lèi)的動(dòng)物之間都有不同特征，但相同科目之間有相似特性。因此，對于這類(lèi)知識點(diǎn)——具有共性的，要做為重點(diǎn)記憶對象。

　　化學(xué)：

　　0364化學(xué),生物的那些方程式怎么記呢20:42:34

　　2713我女兒化學(xué)學(xué)的很明白老師還經(jīng)常讓她給講題可是每次考試成績(jì)都不理想還有物理知識也說(shuō)的過(guò)去可是一到做題時(shí)就不會(huì )應用？20:42:17

　　學(xué)好物理這門(mén)學(xué)科，最主要的是要讓孩子培養幾種分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的觀(guān)念與方式——例如以能量的觀(guān)點(diǎn)解決運動(dòng)方面的問(wèn)題等。許多知識點(diǎn)——例如定理、定律等，在理解的基礎上才能更快、更為牢固的記憶；并且對于知識點(diǎn)之間的聯(lián)結與相關(guān)，需要經(jīng)常分析、歸納，才能總結建立一個(gè)學(xué)科的知識網(wǎng)絡(luò )，才能夠在考試中更為靈活的對知識點(diǎn)進(jìn)行運用。以電路為例，首先，要熟練記憶并運用幾個(gè)經(jīng)典的、經(jīng)�？嫉降膹碗s電路圖，達到一看到電路圖就能夠畫(huà)出簡(jiǎn)化電路；關(guān)于導線(xiàn)、電阻、電容與用電器在電流分配方面的定律在實(shí)際電路圖分析中的應用；生活用電與電路圖之間的關(guān)系等等，從中歸納出分析解決電路問(wèn)題的幾種常用思路。從課堂聽(tīng)講、筆記，到課后作業(yè)、練習，到考試與試卷分析，在這一過(guò)程中抓住幾個(gè)關(guān)鍵的知識點(diǎn)；以每一個(gè)知識點(diǎn)為核心，將相關(guān)內容組成一個(gè)模塊，再將幾個(gè)模塊構成一個(gè)物理知識網(wǎng)絡(luò )。高考中主要考察的側重點(diǎn)就是知識的連節點(diǎn)，以及對這些知識的綜合運用能力等。

　　生物：0421我在背生物知識點(diǎn)時(shí)總感覺(jué)像浮光掠影，看過(guò)書(shū)后沒(méi)什么印象，做題時(shí)又想不起來(lái)，請問(wèn)老師有什么辦法要在看書(shū)時(shí)勾勾畫(huà)畫(huà)嗎~20:42:19

　　我們要選擇適當的記憶與強化方式。例如你善于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)渠道獲取信息，那就出聲朗讀；若你善于通過(guò)動(dòng)觸覺(jué)獲取信息，那就眼看、口說(shuō)、手寫(xiě)，盡可能調動(dòng)你的動(dòng)觸覺(jué)，這樣的學(xué)習效果最好。

　　3945我是北京的考生，生物總是背不下來(lái)或背混。就算是背下來(lái)了，但很快就忘了…我該怎么辦？請幫助一下我…謝謝20:42:42

　　首先我們要了解艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)規律——記憶衰退是前快后慢的，即背誦之后的短時(shí)間內，如果不加以復習、強化，記住的東西很快就會(huì )忘記。因此，每次記憶之后要在10分鐘之內、1－2天之內、4－7天之內、1個(gè)月左右進(jìn)行復習，每次復習的時(shí)間不用很長(cháng)，第一次2分鐘瀏覽即可；第二次10－15分鐘復述；第三次半小時(shí)以?xún)鹊募由罾斫�；最后一次最好先不加提示的回憶，然后再對照知識點(diǎn)檢查。

　　其次，我們要選擇適當的記憶與強化方式。例如你善于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)渠道獲取信息，那就出聲朗讀；若你善于通過(guò)動(dòng)觸覺(jué)獲取信息，那就眼看、口說(shuō)、手寫(xiě)，盡可能調動(dòng)你的動(dòng)觸覺(jué)，這樣的學(xué)習效果最好。

　　1226生物怎么綜合記知識點(diǎn)之間怎么聯(lián)系英語(yǔ)要背哪些類(lèi)精點(diǎn)文章最好推薦一本英語(yǔ)作文書(shū)上面的幾篇文章讓我好去背!謝謝!!還有甲老師的聯(lián)系方20:50:48

　　記憶力方面：

　　5725請問(wèn)專(zhuān)家,記憶最好的時(shí)段是哪些時(shí)段,謝謝20:42:38

　　理論來(lái)說(shuō)，記憶效果好壞不分時(shí)間段，只要記憶狀態(tài)好，方法正確，都能取得好的記憶效果。相對來(lái)講，記憶有三個(gè)好時(shí)段，即

　　1、剛下課或剛結束學(xué)習后的二分鐘

　　馬上嘗試回憶，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)消滅。因效果好，所以它被稱(chēng)為“黃金二分鐘”

　　2、每天臨睡覺(jué)前

　　3、早上剛睡醒后的半小時(shí)

　　這兩段時(shí)間記憶效果好，

　　原因是它們受到的干擾小。

　　7705我是文科生，歷史政治都要背�？衫蠋熡^(guān)點(diǎn)不一，理科老師認為一模后開(kāi)始背；文科老師認為現在背，然后不斷重復�？涩F在背的過(guò)不了兩天都忘了而且也沒(méi)有很多重復復習時(shí)間怎么辦20:40:06

　　艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)告訴人們在學(xué)習中的遺忘是有規律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當長(cháng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規律，即"先快后慢"的原則。觀(guān)察這條遺忘曲線(xiàn)，你會(huì )發(fā)現,學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復習,就只剩下原來(lái)的25%)。隨著(zhù)時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，兩組學(xué)生學(xué)習一段課文，甲組在學(xué)習后不久進(jìn)行一次復習，乙組不予復習，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。

　　正確的做法：現在背，然后不斷復習。

　　3524教育面對面、賈老師好！我是一名應屆北京考生�，F在是沖刺階段，大部分考生都說(shuō)腦子記憶變差，可是我沒(méi)有這種感覺(jué)，這說(shuō)明我沒(méi)下大功夫么？現在也缺緊迫感，怎么辦

　　沒(méi)有這種感覺(jué)好，因為這種感覺(jué)是不對的。我們的記憶不會(huì )變差，是我們記憶的方式和方法錯了，才導致記憶效果變差。采用正確的記憶方式和方法，刻苦努力，你的記憶效果會(huì )越來(lái)越好。

　　6967我的瞬間記憶比較好，但是每次考試之前都要從頭到尾看一遍筆記，正常嗎？而且，我的語(yǔ)文英語(yǔ)都很容易忘，怎么辦？20:37:07

　　及時(shí)復習是必要的，每次考試之前都要從頭到尾看一遍筆記，如果內容多，能看得過(guò)來(lái)嗎？建議，在筆記上用彩色筆畫(huà)出重點(diǎn)，這樣更好。

　　你的語(yǔ)文英語(yǔ)都很容易忘，應及時(shí)、經(jīng)常復習。復習是防止遺忘的根本武器。

　　2275注意力不集中導致記憶很低效，如何集中注意力？什么食物對記憶力提高不好？20:35:59

　　1、早睡早起，自我減壓。盡量利用白天學(xué)習，提高單位時(shí)間的學(xué)習效率，不要貪黑熬夜，累得頭腦昏昏沉沉而一整天打不起精神。學(xué)習時(shí)要心里輕松、心情愉快，注意力就容易集中了。

　　2、明確目標，從大的方面說(shuō)，我們要認識到，今天努力學(xué)習是為了創(chuàng )造美好的明天，成為對家庭對社會(huì )有用的人。從小的方面說(shuō)，這一年，這一學(xué)期甚至這一天，我應該完成哪些學(xué)習任務(wù)。目標明確了，學(xué)習的動(dòng)力就足了，注意力就不易分散了。

　　3、用好方法。在此，推薦兩個(gè)較好的方法來(lái)訓練自己集中注意力從而提高學(xué)習效率：

　　放松訓練法。舒適地坐在椅子上或躺在床上，向身體的各個(gè)部位傳遞休息的信息。從左腳開(kāi)始，使腿部肌肉繃緊，然后松弛，同時(shí)暗示它休息，然后，從右腳到軀干，再從左右手放松到軀干。這時(shí)，再從軀干到頸部、頭部、臉部全部放松。只需短短的幾分鐘，你就能進(jìn)入輕松、平和的狀態(tài)。

　　感官同用法。調動(dòng)多種運動(dòng)器官來(lái)協(xié)同活動(dòng)，在大腦皮層形成一個(gè)較強的興奮中心。如耳聽(tīng)錄音帶，嘴里讀單詞，眼睛看課本，手在紙上寫(xiě)單詞。這樣，注意力就當不了“逃兵”了。

　　7399老師多少小時(shí)的睡眠時(shí)間合適而不會(huì )影響記憶力20:32:44

　　我們的睡眠時(shí)間因人而異，分長(cháng)（10小時(shí)以上），普通（8小時(shí)左右），少（45個(gè)小時(shí)），你是哪種呢？我們不提倡克扣睡眠時(shí)間來(lái)取得學(xué)習成績(jì)的做法，提高單位時(shí)間的記憶效率，休息好，才能記憶好。

　　9606您好,我女兒高三,她在做完題以后,很快就會(huì )忘掉做題的方法,老師說(shuō)讓她勞記一種做法,這樣做行不行還有沒(méi)有別的好方法20:23:48

　　解題訓練不是記題訓練，解題訓練訓練的是我們的解題能力，即思維能力，以牢記解題方法為目的的訓練是不對的�？煺{整到訓練思維能力上。

　　其他：

　　8673老師您好!我現在做的卷子上的錯題很多都是不會(huì )的，這些題會(huì )了之后，再做別的還是沒(méi)有思路，我改怎么解決呢，謝謝老師。20:58:56

　　抓好課本，抓基礎知識，分析錯題原因，有針對性的去解決。

　　8669孩子學(xué)習很認真老師認為基礎比較好但是考試狀態(tài)不夠好心理負擔較重怎么辦20:45:50

　　1、要有培養自己考試心態(tài)調節能力的意識。

　　作為學(xué)生我們要清醒地認識到，考試對我們提出了比以往更高的要求，對知識的熟練掌握與應用只是取得好成績(jì)的必要條件，而不是充分條件，好成績(jì)的取得還需要你在考場(chǎng)上的充分發(fā)揮出自己的水平。如果你能夠充分利用考前的這段時(shí)間，有意識的培養提高自己的考場(chǎng)心態(tài)調整能力，那么在考試時(shí)你就會(huì )感覺(jué)到踏實(shí)，心里有底，因為你知道：考試中意外情況出現的幾率是很少的，而即使出現了意外情況，你也可以從容應對，至少與那些根本沒(méi)有有意識培養這方面能力的同學(xué)相比，你的手中多了一份沉甸甸的成功砝碼。

　　2、充分利用平日的學(xué)習考試機會(huì )有目的地培養自己的心態(tài)調整能力。

　　解決這一問(wèn)題的根本方法就是充分利用現在大大小小的考試，有意識地鍛煉、提高自己調節考試心態(tài)的能力，以便在重要考試時(shí)從容應對各種情況。

　　很多同學(xué)都會(huì )發(fā)現，考試時(shí)候做題的感覺(jué)和自己平日做題的感覺(jué)是很不一樣的，比如不少同學(xué)在考試后會(huì )懊惱地發(fā)現，其實(shí)自己冷靜下來(lái)，在平日的練習中這道題是可以做出來(lái)的，但是在考試的那種情境中，也不知怎么回事兒，就是想不出來(lái)，或者犯一些莫名奇妙的類(lèi)似“馬虎”的那種低級錯誤。這種情況的出現非常明顯的反映出這類(lèi)同學(xué)缺乏對考試情景的適應。平日做題沒(méi)有時(shí)間限制，自己不緊不慢地思考，這與考試時(shí)那種旁邊同學(xué)迅速的答題，自己潛意識的感覺(jué)到壓力，哎呀這道題怎么沒(méi)有思路，一看時(shí)間來(lái)不及了，二者相比當然會(huì )有很大的不同，答題效果不一樣那是情理之中的事情。解決這一問(wèn)題的一個(gè)很好的辦法就是——把平日的訓練當考試，提醒自己嚴肅認真對待。俗話(huà)說(shuō)熟能生巧，一些經(jīng)常性的類(lèi)似有意識的訓練，會(huì )讓你適應考試情景。

　　8206每天應休息多長(cháng)時(shí)間20:45:05

　　沒(méi)有決定的標準，如果8個(gè)小時(shí)的休息，你第二天就精力充沛，那么，8個(gè)小時(shí)就是你的休息時(shí)間。

　　0468我是京文科考生，之前學(xué)習很被動(dòng)，存在好些知識漏洞，請問(wèn)專(zhuān)家100天的努力能否來(lái)得及，書(shū)是重點(diǎn)，僅看課本是否夠用，如何短時(shí)高效學(xué)習，懇請回復20:38:26

　　分析一下自己，已經(jīng)會(huì )的知識少花時(shí)間，把那些付出努力但根本沒(méi)把握的學(xué)會(huì )的知識砍掉，專(zhuān)去攻那些可以通過(guò)努力拿分的知識（題）。

　　7819主持人+老師：您好！我是一個(gè)文科生，請問(wèn)分別針對記憶文綜三科課本，是應邊讀邊背，還是默讀著(zhù)背，或者看完了自己講給自己聽(tīng)謝謝！

　　先理解，后記憶。在理解上多花時(shí)間，在理解的基礎上，至于是應邊讀邊背，還是默讀著(zhù)背，或者看完了自己講給自己聽(tīng)，你都可以選擇。

　　9606我女兒每天把老師留的作業(yè)都按時(shí)完成,可是成績(jì)就是不見(jiàn)提升,老是在中等,我們該怎么辦20:35:32

　　1.作業(yè)是對自己學(xué)習效果的檢查，發(fā)現問(wèn)題，有針對性地訓練。

　　2.作業(yè)能加深對知識的理解，提高思維能力。

　　3.通過(guò)作業(yè)提高自己的解題能力。

　　4.通過(guò)作業(yè)形成準確、規范、快速的科學(xué)素養。（克服馬虎、拖拉的毛�。�

　　5.做作業(yè)的過(guò)程就是復習的過(guò)程。

　　作業(yè)的5個(gè)作用，你的女兒都實(shí)現出來(lái)了嗎？