30年的歷程：中國科技大學(xué)為什么要辦少年班？

　　少年班的創(chuàng )辦，是我國教育史上的一項重大創(chuàng )舉，對我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。但是，在少年班三十年歷程中，質(zhì)疑聲從未間斷。

　　有人認為，少年班是“拔苗助長(cháng)”，是“毀滅天才”；也有人認為，讓十幾歲的孩子過(guò)早進(jìn)入大學(xué)是“不人道”的；還有人認為少年班是給少數人的“特權”，違背了教育公平等等。

　　帶著(zhù)這些質(zhì)疑，科大少年班整整走過(guò)了30年，這在國內高校少年班中獨一無(wú)二。為什么要辦少年班？30年實(shí)踐之后，科大人有著(zhù)充分的理由。

　　智力超常少年群體客觀(guān)存在需要少年班等特殊教育模式。專(zhuān)家以我國人口規模估算，我國智力超常少年約有3萬(wàn)。這些超常少年在天賦、天資、素質(zhì)上異于常人，常規教育很難滿(mǎn)足其需求，需要更高層次的開(kāi)導和指引，少年班就是這樣一種特殊的高端人才培養形式。

　　一位少年班畢業(yè)生對記者說(shuō)：“媒體總問(wèn)我為什么要上少年班？我總是反問(wèn)媒體：‘我不來(lái)少年班，我去哪里？’當我的同齡人還在學(xué)習初一課本時(shí)，我已經(jīng)學(xué)完了高中知識，難道我要用6年時(shí)間，把我已經(jīng)學(xué)會(huì )的東西再學(xué)一遍嗎？”科大少年班負責人說(shuō)，科大少年班30年畢業(yè)1027人，其中935人獲得了博士、碩士學(xué)位，實(shí)踐證明了少年班不是中國高等教育的主流，但是一個(gè)絕對不能缺少的組成部分。

　　人才學(xué)研究表明，科學(xué)創(chuàng )造的最佳年齡區是25至45歲。1978年以來(lái)，科大少年班的辦學(xué)實(shí)踐表明，遵循科學(xué)發(fā)現最佳年齡區規律，開(kāi)展超常教育，是完全可行的。

　　“少年大學(xué)生一般十三或十四五歲上大學(xué)，大學(xué)4年左右，碩士3年，博士3年，這樣，他們在二十四五歲就可以獲得博士學(xué)位，比一般人提前五年，也就是說(shuō)，他們可以比一般學(xué)生提前五年進(jìn)入科學(xué)創(chuàng )造的最佳年齡區。這是非同尋常的5年，這些少年大學(xué)生如果繼續努力，就可能在科學(xué)事業(yè)上為人類(lèi)做出大的貢獻�！笨拼笊倌臧喙芪瘑T主任陳卿說(shuō)。

　　對于把我國建設成為創(chuàng )新型國家而言，智力超常少年是極其寶貴的潛在人才資源。探索適應智力超常少年的超常教育模式，是我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的戰略需求。二戰后，世界各國都十分重視智力超常青少年的教育。如美國國會(huì )在1973年通過(guò)《天才教育法》，決定進(jìn)一步為天才教育提供物力、人力和法律保證。