08高考歷史命題趨勢與復習策略

　　08高考是江蘇省實(shí)施高中新課程改革后的第一次考試，歷史試卷將以何種面目出現?高三學(xué)生如何進(jìn)行有效復習以應對這場(chǎng)考試?為幫助考生有效復習，本刊今起特辟“08高考歷史五人談”專(zhuān)欄，特邀蘇州三中丁林興等5名歷史學(xué)科的優(yōu)秀教師撰文，并邀請丁林興老師擔任本專(zhuān)欄的特邀編輯。

　　一、命題趨勢

　　盡管08歷史高考像披著(zhù)神秘面紗的女神一樣，還不知道她美麗的面容，但是，從高考命題的延續性和穩定性、課程改革的方向性和制約性、先行省份的啟發(fā)性和借鑒性中我們多少可以預測到08歷史高考的命題趨勢。

　　1.突出主干知識。對主干知識的考查是近年來(lái)高考命題的基本特征，江蘇高考命題一向求“穩”，在“穩”中求變、求新，因此，08歷史高考重視對主干知識的考查這一命題思路不會(huì )改變�？忌鷳�該認真解讀《考試說(shuō)明》，把握知識重點(diǎn)。

　　2.重視情景創(chuàng )設。高中新課程改革后，出現了“一標多本”現象。就江蘇而言，蘇州使用的是人教版教材，而徐州等地使用的是人民版教材，不同的教材給高考命題帶來(lái)相當的制約(因為，從命題的公平性原則出發(fā)，考查的內容應是兩本教材交叉的知識點(diǎn)，這會(huì )使命題限制在有限的空間中)，而打破這種制約的有效途徑則是創(chuàng )設情景，這點(diǎn)在先行課改的廣東、山東等省的高考試卷中得到了佐證。相信，08歷史高考情景式試題會(huì )占相當的份量。

　　3.體現課改精神。盡管高中課程改革存在著(zhù)不少問(wèn)題，但是，課程改革作為世界性潮流，已不可逆轉。08高考是江蘇高中課改后的首次高考，高考命題體現課改精神是情理之中的事。具體而言，歷史高考試題可能會(huì )涉及到研究性學(xué)習，加強與現實(shí)的聯(lián)系，突出試題的人文性，注重試題的探究性和開(kāi)放性，等等。

　　4.探索江蘇特色。自江蘇自主命題后，由于種種原因，一直沒(méi)有形成自己的試卷特色，然而形成江蘇特色顯然是命題專(zhuān)家孜孜以求的目標，08高考是一個(gè)重要契機，預測高考命題專(zhuān)家在形成江蘇特色方面會(huì )有所探索，表現在：試題內容上增加鄉土氣息;試題形式上會(huì )有所創(chuàng )新。

　　二、復習策略

　　基于對08高考歷史命題趨勢的總體認識，筆者提出以下復習策略：

　　1.構建歷史的知識體系。高中新教材采用的是“專(zhuān)題+模塊”式的體例，某種程度上割裂了歷史“固有”的聯(lián)系，加上本屆高三學(xué)生初中時(shí)學(xué)習的是《歷史與社會(huì )》，缺乏必要的通史概念，因此，構建歷史知識體系顯得尤為重要�！�08歷史考試說(shuō)明》已就教材內容作了整合，分古代、近代、現代三個(gè)部分，但這種整合還不夠。復習時(shí)，一方面應強化通史意識，人類(lèi)文明是如何演進(jìn)的，政治、經(jīng)濟、文化之間的相互關(guān)系;另一方面應細化歷史發(fā)展線(xiàn)索，例如，資本主義的發(fā)展、社會(huì )主義運動(dòng)的發(fā)展、經(jīng)濟形態(tài)(采集、漁獵經(jīng)濟——農耕經(jīng)濟——工業(yè)經(jīng)濟——知識經(jīng)濟)的演進(jìn)、國別史(美國史、蘇聯(lián)史、英國史等)。在梳理知識時(shí)，應注意歷史發(fā)展的階段性特征和歷史知識的隱性聯(lián)系。例如：資本主義發(fā)展經(jīng)歷了商業(yè)資本主義、自由資本主義、一般壟斷資本主義和國家壟斷資本主義等四個(gè)階段(階段特征);克里木戰爭后，由于俄國在歐洲的地位下降，于是將視線(xiàn)轉向東方，參與第二次鴉片戰爭(隱性聯(lián)系)。

　　2.掌握科學(xué)的復習方法。歷史復習應突出主干知識，強化專(zhuān)題意識、系統思維意識，通過(guò)專(zhuān)題復習，實(shí)現歷史知識從量的積累到質(zhì)的飛躍。具體而言：可采用以下復習方法：

　　專(zhuān)題復習法：第一，線(xiàn)性專(zhuān)題(縱向專(zhuān)題)。例如，中國古代政治史，專(zhuān)制主義中央集權制度是如何建立、鞏固、完善、發(fā)展、加強和強化的?有何特點(diǎn)?第二，時(shí)段專(zhuān)題(橫向專(zhuān)題)。例如：14-16世紀西歐社會(huì )轉型時(shí)期發(fā)生的經(jīng)濟、政治、文化等方面的重大事件。第三，問(wèn)題專(zhuān)題。以某一問(wèn)題或熱點(diǎn)為中心進(jìn)行復習。例如，圍繞著(zhù)"臺灣問(wèn)題與祖國統一"問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題復習。第四，區域專(zhuān)題。以某一地點(diǎn)或區域進(jìn)行復習，例如，發(fā)生在南京的歷史事件，長(cháng)三角地區、環(huán)太平洋地區的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，等等。專(zhuān)題復習的關(guān)鍵點(diǎn)是知識的整合，考生復習題要注意必修知識與選修知識的整合、顯性知識與隱性知識的整合，并注意歷史發(fā)展的規律性。

　　比較復習法：高考歷史一向重視歷史比較能力，高考比較題已滲透到各種題型�！�08歷史考試說(shuō)明》明確指出："運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題。"因此，高考歷史復習要重視學(xué)生歷史比較思維能力的培養。從類(lèi)型上講，歷史比較一是比較異同，二是通過(guò)比較說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題;從內容上講，歷史比較有歷史概念、歷史人物、歷史事件、歷史現象的比較。學(xué)生通過(guò)比較，一方面加深對知識的理解，另一方面掌握歷史比較的方法。

　　3.強化熟練的解題技能。歷史能力是在不斷的訓練中提高的。因此，歷史復習不能只看不做，進(jìn)行必要的解題能力訓練有助于學(xué)生能力的提高。高三沖刺階段的訓練要注意：一是適應性，即題型、題量、難度都應與高考基本一致;二是適量性，即控制訓練頻率;三是反思性，通過(guò)反思，總結規律，提高解題能力。08歷史高考尤其應注重兩種題型的訓練：一是情景式試題，解答這類(lèi)試題關(guān)鍵是在文字、圖表、實(shí)物等材料中獲取有效信息，然后聯(lián)系所學(xué)知識，作針對性的回答;二是開(kāi)放性試題，這類(lèi)試題要求考生靈活運用所學(xué)知識作答，進(jìn)行發(fā)散性的思考，做到自圓其說(shuō)。

　　4.辯證地處理三對關(guān)系。第一，知識與能力。史實(shí)的掌握永遠是最基礎、最重要的內容之一，離開(kāi)了知識，能力就成為"無(wú)源之水，無(wú)本之木"。但以能力為導向的歷史高考，重視能力培養是不言而喻的。因此，復習時(shí)應做到知識與能力是辯證統一。第二，歷史與現實(shí)�，F實(shí)是歷史的延續，歷史高考非常重視其人文性和教育功能，因此，復習時(shí)應架設歷史與現實(shí)的橋梁。一要注意歷史問(wèn)題的現實(shí)反思，如中國近現代化問(wèn)題、經(jīng)濟全球化問(wèn)題等;二是現實(shí)問(wèn)題的歷史反思，如科技革命對社會(huì )發(fā)展的現實(shí)思考(科技人才、科技創(chuàng )新、生態(tài)環(huán)境等)。要重視熱點(diǎn)問(wèn)題，如構建和諧社會(huì )，開(kāi)展反腐倡廉等。第三，史實(shí)與理論。史實(shí)往往蘊含著(zhù)規律，因此，歷史高考試題常常通過(guò)設問(wèn)，考查學(xué)生的史學(xué)理論。復習時(shí)，學(xué)生應深諳史學(xué)理論，如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎和上層建筑的基本原理;社會(huì )存在和社會(huì )意識的關(guān)系;微觀(guān)研究和宏觀(guān)認識相結合;從人類(lèi)文明演進(jìn)的角度看歷史，個(gè)人和人民群眾在歷史上的作用，原因和結果、共性與個(gè)性、偶然性與必然性;主要矛盾和次要矛盾，繼承和發(fā)展等。