高考數學(xué)復習的注意事項

　　數學(xué)能力的提高離不開(kāi)做題，但當處理的題目達到一定量后，決定復習效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。解數學(xué)題要著(zhù)重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數學(xué)知識和基本數學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數學(xué)問(wèn)題的多條途徑，在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構建知識的橫向聯(lián)系又養成多角度思考問(wèn)題的習慣。

　　一節課與其抓緊時(shí)間大汗淋淋地做三十道考查思路重復的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。

　　學(xué)會(huì )節省做題時(shí)間

　　要重視和加強選擇題的訓練和研究。不能僅僅滿(mǎn)足于答案正確，還要學(xué)會(huì )優(yōu)化解題過(guò)程，追求解題質(zhì)量，少費時(shí)，多辦事，以贏(yíng)得足夠的時(shí)間思考解答高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合法、估計法來(lái)解題。解法的差異，速度的差異，正體現了學(xué)生不同層次的思維水平。

　　做好改錯反思，建立改錯本

　　在復習過(guò)程中，難免會(huì )出現一些大大小小的失誤，也會(huì )遇到一些攔路虎，這時(shí)候，可能要么束手無(wú)策，要么費了九牛二虎之力才能解決，要么是問(wèn)題雖然解決了，但自我感覺(jué)不好———或是思路不清，東拼西湊才找到答案；或是解法繁瑣，不盡如人意。碰到這種情況不要緊張，這正是拓展思維、提高能力的契機，不要輕易放過(guò)。

　　“錯誤是最好的老師”，但更重要的是尋找錯因，及時(shí)進(jìn)行總結，三五個(gè)字，一兩句話(huà)都行，言簡(jiǎn)意賅，切中要害，以利于吸取教訓，力求相同的錯誤不犯第二次；輕描淡寫(xiě)，文過(guò)飾非的查錯因是沒(méi)有實(shí)質(zhì)性意義的。只有認真地追根溯源查找錯因，教訓才會(huì )深刻。

　　在復習過(guò)程中，要注意多學(xué)習，多更新，不要固守自己熟悉但落后的方法習慣，要向老師學(xué)，向其他同學(xué)學(xué)，取人之長(cháng)，補己之短。要做好解題后的反思，清理解題思路，尋求最佳解答方法，以達到舉一反三、融會(huì )貫通的目的。

　　養成好習慣

　　好的習慣終生受益，不好的習慣終生后悔，吃虧。一慢一快，穩中求快，立足一次成功。

　　解題時(shí)審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動(dòng)作要快，步步為營(yíng)，穩中求快，立足于一次成功，不要養成惟恐做不完，匆匆忙忙搶著(zhù)做，寄希望于檢查的壞習慣。這樣做的后果一則容易先入為主，致使有時(shí)錯誤難以發(fā)現；二則一旦發(fā)現錯誤，尤其是起步就錯，又要重復做一遍，既浪費時(shí)間，又造成心理負擔。

　　注意書(shū)寫(xiě)規范，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。

　　考試中應統籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費太多時(shí)間，有時(shí)放棄可能是最佳選擇。

　　正確處理傳統內容與新增內容

　　無(wú)論是陳題新題，傳統內容還是新增內容，要點(diǎn)在于訓練學(xué)生的思維理解，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不要盲目拔高。

　　提高運算能力

　　堅持長(cháng)期訓練培養，注重算理，注意近似計算，估算，心算，以想代算。