家長(cháng)必讀：高考期間孩子的“愛(ài)情”如何處理？

　　我們交往有一年了，現在我們是高三的學(xué)生。所有的人都在反對，但是我們在堅持著(zhù)自己的信念。一直支持我的信念是：只要考上同一所大學(xué)，我們就自由了。

　　有段時(shí)間我覺(jué)得學(xué)習的壓力，父母的壓力，老師的壓力，快要讓我趴下了，連自殺的決心都有了，但我沒(méi)有勇氣。惟一的發(fā)泄是在被子里哭泣，那時(shí)的生活就像一根崩緊的絲繩，再用力就要斷了。

　　真的，在學(xué)習壓力特別大的時(shí)候，一個(gè)相互鼓勵的眼神可以給我注入無(wú)窮的力量，因為我明白，這條路上我不孤單。

　　我不想違背父母的意愿，因為他們很辛苦地養育我，但我放不開(kāi)他，一個(gè)承載著(zhù)我的年少夢(mèng)想和對自由的渴望的男孩。我堅持認為戀愛(ài)不會(huì )影響我們的學(xué)習，反而因為那個(gè)去同一所好的大學(xué)的誓言，我們都在不懈地努力著(zhù)，因為我們除了在學(xué)校的時(shí)候，其他的時(shí)間根本就沒(méi)有在一起，因為他住學(xué)校宿舍，我住家里，自從父母知道那件事后，他們就在時(shí)間上管得特嚴格。說(shuō)實(shí)話(huà)，我真的明白他們的苦心，但我真的很痛苦。

　　我像只陀螺在矛盾中轉來(lái)轉去，誰(shuí)能給我個(gè)答案？一面是他，一面是父母，高三的愛(ài)情，是堅持還是放棄？

　　快高考了，這個(gè)季節正是考生埋頭苦學(xué)的時(shí)節，而粉色戀情的不期而遇卻成為考生緊張復習備戰高考階段的不速之客。面對這一現實(shí)而緊迫的校園問(wèn)題，一些心理專(zhuān)家和一線(xiàn)教師給了我們一些建議和意見(jiàn)。

　　家長(cháng)：不應“如臨大敵”

　　高考前孩子突然談起戀愛(ài)，怎么辦？專(zhuān)家指出高考戀情并非“如臨大敵”，家長(cháng)應以健康心態(tài)面對�！皩τ诩议L(cháng)來(lái)說(shuō)，不要過(guò)分緊張，應該冷靜地對待高考戀情；而對于學(xué)生，即使從戀愛(ài)成功的角度來(lái)講，首先也要專(zhuān)注于高考！

　　高三考生在考前談戀愛(ài)這一現象，是考生心理脆弱的一種表現，家長(cháng)應采取正確的引導方法，多與孩子進(jìn)行溝通與交流，采取正面引導教育，不應就戀愛(ài)問(wèn)題與孩子發(fā)生正面沖突。高三學(xué)習壓力較大，性格內向的孩子可能難于排解壓力，于是萌生談戀愛(ài)的想法。家長(cháng)應向孩子說(shuō)明，戀愛(ài)其實(shí)是一種最真摯、最美好的感情，不能兒戲對待。

　　廣大家長(cháng)還應認識到：在考前，考生大多會(huì )產(chǎn)生一定的焦慮情緒，屬正�，F象，家長(cháng)無(wú)須過(guò)多擔憂(yōu)。建議家長(cháng)多采取鼓勵教育，多對孩子的成績(jì)進(jìn)行肯定和贊賞。如發(fā)現考生出現情緒異常，應讓孩子暫時(shí)轉移注意力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的心理調適后，再恢復復習狀態(tài)。

　　教師：要巧妙地接納早戀

　　在現代社會(huì )，面對已經(jīng)像家常便飯一樣普通的早戀事件，各方面對待學(xué)生早戀問(wèn)題的態(tài)度和處理方式也應該與時(shí)俱進(jìn)。教師應該理解高三考生對于愛(ài)情的渴望，同時(shí)做好對學(xué)生的情感疏導，才是目前全社會(huì )適合采用的方法。

　　中學(xué)生發(fā)生或不發(fā)生愛(ài)慕異性的事情都屬于正常的現象。根據中等學(xué)校校籍管理規定：在大學(xué)之前的任何一級的學(xué)校中，都不允許在校學(xué)生談戀愛(ài)。如果一旦被發(fā)現，一般都是以批評、教育、找家長(cháng)為主的處理方式，當然如果已經(jīng)超越“紅線(xiàn)”并造成不良影響的，則基本上是開(kāi)除學(xué)籍、勸退或者當事人轉學(xué)。按照規定來(lái)說(shuō)，這樣的處理方式并不過(guò)分，而如何判斷學(xué)生是否在戀愛(ài)，卻是比較困難的問(wèn)題。教師的態(tài)度、立場(chǎng)和評價(jià)，會(huì )很大程度上左右學(xué)生的情緒，假使在教師這個(gè)環(huán)節上出現偏差，輕則會(huì )影響師生關(guān)系，重則后果難料……

　　教師的冷靜處理可以把初涉愛(ài)河的故事拉回到友誼的范疇，當然也可能正是教師的武斷指責把本是友誼的雙方逼成風(fēng)雨同舟的一對。作為一名合格的現代教師，應該把解決問(wèn)題的權利還給學(xué)生自己，只要學(xué)生能夠時(shí)刻感受到老師的關(guān)注和愛(ài)護，學(xué)生們有解決不了的困難時(shí)，會(huì )沒(méi)有任何負擔地來(lái)找教師求助，那樣的效果是最好的。

　　教師也不應反應過(guò)于強烈，發(fā)現問(wèn)題馬上就找學(xué)生到辦公室，或者立即找家長(cháng)。除此之外，教師可以在班會(huì )時(shí)，請同學(xué)們適當討論此類(lèi)話(huà)題，并在課余時(shí)間多和學(xué)生促膝談心，通過(guò)交流分析學(xué)生的戀情是屬于哪種類(lèi)型的，然后再按不同類(lèi)型的學(xué)生特點(diǎn)，采取有針對性的處理方法。請記得：教師是在幫學(xué)生，而不是在管學(xué)生。

　　考生：時(shí)刻銘記高考是最重

　　學(xué)生按綜合能力和個(gè)人素質(zhì)，可分為：

　　1、主動(dòng)型：此類(lèi)型學(xué)生的顯著(zhù)特點(diǎn)就是智商高，情商也高，能夠控制自己的情緒和行為，使自己時(shí)刻保持良好的心態(tài)。尤其在戀愛(ài)中同樣能夠自控，對學(xué)業(yè)影響不大。

　　2、能動(dòng)型：此類(lèi)型的學(xué)生有相對的自控能力，對自己有自信，但容易眼高手低，學(xué)習成績(jì)一般，情緒穩定性較差，而自我表現欲較強，具備向主動(dòng)型發(fā)展的潛力，需要教師和父母進(jìn)行有效的引導和幫助。

　　3、受動(dòng)型：此類(lèi)型的學(xué)生缺乏自控能力，情商較低，在遇到困惑時(shí)不善于思考，依賴(lài)心理較強，經(jīng)常自作主張，而又不能對自己的行為負責。對人生發(fā)展的進(jìn)取心不強。

　　中考、高考或者平時(shí)期末考試前夕，越是緊張的時(shí)候，中學(xué)生戀情越容易點(diǎn)燃。因為情緒太緊張了，人的感情變得異常脆弱，需要宣泄。這種情況下，誰(shuí)能理解自己就容易跟誰(shuí)親近，戀愛(ài)可以給人情感以暫時(shí)的安慰，也可以讓人逃避緊張帶來(lái)的壓力，還可以給害怕競爭的人以借口。因此在高三備戰高考這種關(guān)鍵時(shí)刻，考生發(fā)生戀愛(ài)并不奇怪，但要認清并銘記自己作為學(xué)生尤其是考生最重要的事情是什么。高三的學(xué)生還并不清楚兩性情感中友誼與愛(ài)情的界限，他們常常會(huì )抱怨自己正在經(jīng)歷的故事和父母的歷史經(jīng)驗靠不上，父母怎么能理解如今孩子的新愛(ài)情模式。如果同學(xué)之間對談戀愛(ài)沉默冷淡，可能引起戀愛(ài)者跳出自我陶醉，學(xué)習自醒自律；相反，如果是羨慕和崇尚，可能會(huì )促進(jìn)“準”愛(ài)情的發(fā)生。

　　中學(xué)生遇到情感困惑時(shí)，不如嘗試交換一下自己的伙伴，多體驗來(lái)自不同人的性格特點(diǎn)，從而豐富自己對于朋友或者異性的認知。因此，學(xué)生應該明確自己是在找一個(gè)好朋友，而不是在征婚。20歲之前的愛(ài)情特點(diǎn)是：主要是被異性的外貌吸引居多，其次是性格的吸引，真正有內涵的戀情不多見(jiàn)。另外，明確自己的學(xué)習任務(wù)，盡量把對對方的感情轉化為一種學(xué)習的動(dòng)力。