高考作文“的”、“地”、“得”到底要分不？

　　“的”、“地”、“得”到底要不要分？

　　遇到“的”、“地”、“得”時(shí)，你會(huì )不會(huì )區別？相信不少大人也會(huì )對這三個(gè)字甘拜下風(fēng)�？�，這會(huì )兒它們成了網(wǎng)名為”長(cháng)靴”的媽媽的苦惱，因為她讀二年級的女兒至今也只會(huì )用其中一個(gè)“的”字。

　　“我一直認為‘的’是用在名詞前，‘地’用在動(dòng)詞前，‘得’用在形容詞、副詞前，可好像現在的人都不講究這些了�！边@位媽媽的疑惑首先就產(chǎn)生在自家女兒身上，“給她檢查作業(yè)，發(fā)現她好像只會(huì )用一個(gè)字‘的’。不管是名詞、動(dòng)詞還是形容詞，她都用‘的’字打發(fā)了，難道老師還沒(méi)強調過(guò)？還是現在的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)談化了三個(gè)字的用法？”第二次疑惑來(lái)自她的同事，“和我一個(gè)辦公室的小伙子也是這樣，寫(xiě)的東西全篇只用一個(gè)‘的’，有一次我實(shí)在是憋不住了，就問(wèn)他為什么不區別地用三個(gè)字。他說(shuō)在上學(xué)的時(shí)候，老師已經(jīng)不強調了！”

　　聽(tīng)了這個(gè)從英國回來(lái)的“海歸派”回答，“長(cháng)靴”媽媽更搖擺不定了。

　　一定要分！這是中國語(yǔ)言文化的一部分

　　當疑問(wèn)在網(wǎng)絡(luò )上一經(jīng)提出，便引來(lái)家長(cháng)的不少聲音。有些爸媽很肯定地回答，這三個(gè)字是要分的，不然存在的意義就不大了�！拔业暮⒆右灿錾狭诉@個(gè)難題，因為弄不清三個(gè)字的差別，語(yǔ)文經(jīng)常被扣分�！笨磥�(lái)，都是一群苦惱的家長(cháng)：“我覺(jué)得很有必要分，而且作為家長(cháng)也應該堅持分。有區別總比沒(méi)區別好，說(shuō)來(lái)這是一種漢語(yǔ)文化！對文字的講究是一個(gè)好事情�！�

　　有些家長(cháng)把問(wèn)題看得有些嚴重，甚至把古典英語(yǔ)拿出來(lái)做比較：“人家的語(yǔ)言也很復雜，他們保留了這個(gè)傳統特性，作為漢語(yǔ)當然也不能放棄自身的特點(diǎn)�！�

　　“不分也無(wú)妨”這樣的觀(guān)點(diǎn)也不少

　　當然，也有持猶豫態(tài)度的。比如有位網(wǎng)友認為“的”、“地”是不需要分的,而“得”的用法才要和前兩者區別開(kāi)來(lái)。還有家長(cháng)把魯迅、朱自清的文章也“搬”了出來(lái)，因為他們的文中，也經(jīng)�！暗摹�、“地”、“得”不分的。

　　“我覺(jué)得現在的學(xué)生已經(jīng)負擔很重了，就別給孩子們再添加麻煩了，畢竟我們生活在漢語(yǔ)的大環(huán)境里，可以通過(guò)周邊環(huán)境來(lái)影響他們的漢字基礎知識�！�.

　　想來(lái)，這些家長(cháng)更多的是想幫助孩子減負。

　　出現這樣的錯誤高考是要扣分的

　　“的”、“地”、“得”到底要不要分？怎么分？昨天，商報教育版特意請教了下城區語(yǔ)文教研員汪雁宏老師，她的回答或許能給吃不準答案的家長(cháng)一些啟發(fā)。

　　汪老師很肯定地說(shuō)，這三個(gè)字一定要有區別地使用。只是小學(xué)低年級，比如一二年級的孩子還沒(méi)有涉及到這一塊知識，或者目前在沒(méi)有教學(xué)要求的情況下，老師對于這些知識進(jìn)行了淡化。一旦到了小學(xué)中年級階段，同學(xué)們自然要學(xué)到對三個(gè)“de”的使用，那時(shí)候就得學(xué)會(huì )怎樣區別了。

　　怎樣讓孩子學(xué)會(huì )分別，汪老師覺(jué)得家長(cháng)可以有意識地引導孩子，這里推薦一個(gè)方法�！昂⒆舆�小，千萬(wàn)別用語(yǔ)法把他們嚇退了。爸媽們可以用課文當教學(xué)工具，讓孩子多讀讀文章，先讓他們感受一下三個(gè)‘de’字的用途，然后再循序漸進(jìn)地進(jìn)行強化�！�

　　另外，這三個(gè)字要是在高考的語(yǔ)文試卷中弄錯，扣了分就可惜了。曾擔任浙江省高考語(yǔ)文閱卷組負責人的嚴老師說(shuō)，這三個(gè)字區分得十分明確，依據可以參照第五代現代漢語(yǔ)字典里的解釋。