大學(xué)校長(cháng)評自主招生：“自主選才”帶來(lái)什么

　　離2008年全國高考還有5個(gè)月時(shí)間，一些大學(xué)的自主招生卻早已“如火如荼”地進(jìn)行著(zhù)。

　　自2003年教育部在部分重點(diǎn)院校開(kāi)展自主選拔錄取試點(diǎn)以來(lái)，5年多的時(shí)間里，自主招生為高考招生制度改革帶來(lái)了一股清新之風(fēng)，使一些高�！罢械搅苏嬲�想要的學(xué)生”，但也引發(fā)了一些質(zhì)疑和議論。2008年，全國實(shí)行自主招生試點(diǎn)的高校已達68所，高校的招生自主權也在不斷擴大。這意味著(zhù)，那些在創(chuàng )新實(shí)踐或學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面表現突出的高中學(xué)子，有了更多脫穎而出的機會(huì )。因此，學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )各界對自主招生有了更多的期待。

　　在人們熱議的同時(shí)，大學(xué)校長(cháng)們對這種“自主選才”的方式究竟怎么看？日前，3所實(shí)行自主招生的重點(diǎn)大學(xué)校長(cháng)，對這項改革進(jìn)行了評點(diǎn)。

　　選拔人才不能“唯分數論”

　　開(kāi)辟多元化招生新途徑

　　自主招生的初衷，旨在打破“唯分數論”的人才評價(jià)觀(guān)，改革“一考定終身”的高考制度，不拘一格選拔人才。對此，中國科學(xué)院院士、浙江大學(xué)校長(cháng)楊衛深有感觸。他說(shuō)，多年來(lái)，在高考錄取這一環(huán)節上，公眾已形成以分數為唯一標準的人才評價(jià)觀(guān)。這在體現公平的同時(shí)，也對高水平大學(xué)人才選拔造成了某種程度的制約。

　　楊衛表示，在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)構成的教育生態(tài)鏈中，高校人才選拔的價(jià)值取向對基礎教育具有指導性和引領(lǐng)性。如果僅以高考分數為錄取標準，應試教育的風(fēng)氣會(huì )愈演愈烈。但“高分數不等于高素質(zhì)”。只有在全社會(huì )建立有利于高素質(zhì)者生存、發(fā)展的顯性標桿，基礎教育領(lǐng)域才能逐漸消除“唯分數論”的巨大影響，為高水平研究型大學(xué)輸送高質(zhì)量人才。在高校招生這一教育生態(tài)鏈的關(guān)節點(diǎn)上，高校應充分體現先進(jìn)的人才培養價(jià)值觀(guān)。自主招生制度的實(shí)行，為高校開(kāi)辟了一條多元化招生新途徑。

　　華北電力大學(xué)校長(cháng)劉吉臻認為，如果不同層次、類(lèi)別的大學(xué)用同樣的標準選拔人才，容易造成中小學(xué)教育向應試教育傾斜。這不利于人的全面發(fā)展，不利于創(chuàng )新型人才的培養。所以，對于人才選拔的標準、方式要加以探討和改革。要避免讓不同類(lèi)別和層次的學(xué)校按一個(gè)標準、一個(gè)模式選拔人才，使高考不再是唯一的“指揮棒”和“獨木橋”。自主招生改革，有利于高校形成特色，使更多拔尖人才脫穎而出。

　　中國工程院院士、武漢大學(xué)校長(cháng)劉經(jīng)南說(shuō)，自主招生是對現行高考體制的有益補充和探索，此舉對于創(chuàng )新人才的及時(shí)發(fā)現和培養、對于建設創(chuàng )新型國家和人力資源強國都有重要意義。

　　“沖擊波”延伸至中小學(xué)

　　素質(zhì)教育有了新“導向標”

　　三位校長(cháng)表示，自主招生不僅是一種大學(xué)招生考試改革，它帶來(lái)的“沖擊波”勢必會(huì )影響到中小學(xué)。

　　據楊衛介紹，近幾年，浙江大學(xué)等一些高校的自主招生堅持了個(gè)性化、多元化招生的理念，對引導中學(xué)重視學(xué)生素質(zhì)發(fā)展起到了積極作用。

　　劉經(jīng)南舉了一個(gè)通過(guò)武漢大學(xué)自主招生進(jìn)校的學(xué)生例子。該校大三學(xué)生丁怡，高中時(shí)已是小有名氣的“電腦怪才”。2005年，他獲得武大自主選拔錄取資格。當年武大錄取線(xiàn)高出湖北省重點(diǎn)線(xiàn)46分，丁怡僅高出這一重點(diǎn)線(xiàn)兩分，但仍然被武大錄取。進(jìn)大學(xué)后，他的電腦特長(cháng)有了更大的施展空間，目前已開(kāi)始跟隨專(zhuān)家參與高端的科研工作。

　　劉經(jīng)南表示，武大有不少丁怡這樣的學(xué)生。2005年，武大創(chuàng )辦了珞珈科學(xué)文化冬令營(yíng)，利用這個(gè)平臺進(jìn)行自主選拔錄取，目的在于通過(guò)多元化的評價(jià)和考核體系，選拔一批綜合素質(zhì)較高、具有較強創(chuàng )新精神和一定發(fā)展潛質(zhì)的優(yōu)秀人才。這不僅有利于學(xué)校提高生源質(zhì)量，也對中學(xué)教育發(fā)揮了積極的導向作用，推進(jìn)了中學(xué)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。

　　劉吉臻堅信，高校自主選拔招生是在高等教育大眾化的新形勢下，對高考招生制度改革的一種探索。他說(shuō)，評價(jià)模式不再一元化，對中小學(xué)教師、學(xué)生和家長(cháng)的影響，顯而易見(jiàn)。這也將成為素質(zhì)教育新的“導向標”。

　　公平公正是關(guān)注焦點(diǎn)

　　既要透明，也需社會(huì )支持

　　對于自主招生改革，人們普遍關(guān)心的是公平公正問(wèn)題。對此，三位大學(xué)校長(cháng)有一定的共識。

　　在劉吉臻看來(lái)，無(wú)論是全國統一考試還是高校自主招生，都是選拔人才的方式。選才的首要基點(diǎn)，就是要保證公平公正，其次才是采取什么樣的標準和手段。高校的自主招生改革，不論采取什么樣的方式，都不能動(dòng)搖這一公正公平的根基。他同時(shí)表示，多年來(lái)，高考“推賢舉優(yōu)”的重要作用已經(jīng)得到了社會(huì )各界的公認。它仍然是當前和今后選拔人才的主要的、基礎的方式。

　　楊衛強調，高校在自主招生方面應堅持反映本校教育理念與特色的價(jià)值標準，堅定不移地追求公正公平。必須注意的是，在“人情文化”盛行的社會(huì )大環(huán)境下，堅持規范招生是一個(gè)難點(diǎn)。為此，必須在高校內部形成公正透明的機制，同時(shí)，也需要全社會(huì )的支持，以確保自主招生發(fā)揮積極作用。

　　劉經(jīng)南表示，在自主招生中，武大采取了一系列嚴密措施，如招考分離，多部門(mén)配合，分工協(xié)作，嚴格進(jìn)行生源遴選；綜合能力測試評審專(zhuān)家須具有副高以上職稱(chēng)，由所有承辦院系推薦產(chǎn)生；招考錄取過(guò)程及結果都在網(wǎng)上向全社會(huì )公開(kāi)；實(shí)行問(wèn)責制，所有命題、制卷、評分和監考教師都要簽訂廉政承諾書(shū)，等等。他說(shuō)，這些舉措看似“瑣碎”，但恰恰是這些“不厭其煩”的“瑣碎”舉措，才能從制度上保證招考錄取的公平公正。