內地赴港學(xué)生開(kāi)展調研 揭開(kāi)港校熱的神秘面紗
2007-12-24 09:49:47中國青年報
江蘇省高校招生志愿填報咨詢(xún)會(huì )上的香港中文大學(xué)吸引眾多家長(cháng)和學(xué)生目光。
“對不起，我的聲音現在有些沙啞。這幾天來(lái)跟我交流、咨詢(xún)赴港上學(xué)情況的師生真的是太多了！”香港理工大學(xué)的大三學(xué)生謝健雄攜調研報告《揭開(kāi)“港校熱”的神秘面紗——關(guān)于內地對香港自主招收內地高考生反應過(guò)熱的調查分析》來(lái)參加第十屆“挑戰杯”競賽，沒(méi)想到這份分析“港校熱”現象的社科類(lèi)作品，在此次大賽上同樣成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。
“我想用親身經(jīng)歷為想去香港求學(xué)的人做點(diǎn)兒什么”
謝健雄和這篇調研報告的另一個(gè)作者、他的同學(xué)徐景，都是2005年通過(guò)高考到香港讀本科的內地學(xué)生。謝健雄說(shuō)，自己能赴港求學(xué)，也是一次“試試看”的結果，“因為報考香港的大學(xué)不影響內地錄取，所以我兩邊都報了。香港的大學(xué)錄取前還要通過(guò)自主招生面試，當時(shí)我就想，不管能不能成功，準備面試也是對自己能力的評測和鍛煉吧�！�
自從考入香港理工大學(xué)后，經(jīng)常有親戚朋友詢(xún)問(wèn)他報考香港大學(xué)的注意事項和條件等細節問(wèn)題。后來(lái)，謝健雄發(fā)現，身邊那些從內地來(lái)香港上大學(xué)的同學(xué)幾乎都有過(guò)這樣被追問(wèn)的經(jīng)歷�！昂芏嗳艘环矫鎸ο愀鄣拇髮W(xué)趨之若鶩，一方面卻對香港的大學(xué)教育到底是什么樣知之甚少�！边@讓謝健雄覺(jué)得，可以利用自己的親身經(jīng)歷做點(diǎn)兒什么。
在謝健雄身邊有不少從內地赴港求學(xué)的同學(xué)，他們和留在內地上大學(xué)的中學(xué)同學(xué)大都保持著(zhù)聯(lián)系�！叭绻茏屗麄儸F身說(shuō)法，對他們的感受和意見(jiàn)進(jìn)行總結歸納，我相信可以對內地和香港高校的教育模式進(jìn)行一個(gè)更客觀(guān)、更有參考價(jià)值的對比，也能為選擇大學(xué)的高考生提供比較全面的分析資料和參考意見(jiàn)�！敝x健雄說(shuō)，自從有了做這份調研報告的想法，他和徐景就沒(méi)有一天是閑著(zhù)的。
他們首先從網(wǎng)絡(luò )和報紙上搜集有關(guān)“港校熱”的信息，然后針對就讀內地高校的二年級學(xué)生和就讀香港高校的一年級學(xué)生這兩類(lèi)不同的研究對象設計出兩份對比問(wèn)卷。
數據收集是整個(gè)過(guò)程中最費時(shí)費力，也是最困難的一環(huán)。每年從內地考到香港的大學(xué)生數量較少，又分布在不同的高校，聯(lián)系起來(lái)并不方便。為了盡可能多地采集樣本，謝健雄和徐景幾乎動(dòng)員了一切可以動(dòng)員的力量，通過(guò)MSN、E－mail、電話(huà)聯(lián)系同學(xué)，再通過(guò)他們聯(lián)系其他在港的同學(xué)。最終，共回收有效問(wèn)卷151份，調查樣本包含就讀內地高校的大二學(xué)生82人，就讀于香港高校的內地大一學(xué)生69人。除了收集調研數據，他們還對部分學(xué)生進(jìn)行了個(gè)案訪(fǎng)談。
八成學(xué)生希望內地高校提供更多的實(shí)踐機會(huì )
內地高校學(xué)生的調研結果顯示，對自己就讀的大學(xué)感到“滿(mǎn)意”、“中立”、“不滿(mǎn)意”的學(xué)生基本各占三分之一�！安粷M(mǎn)意”的原因主要是“感覺(jué)學(xué)無(wú)所用”，有18人支持這一觀(guān)點(diǎn)，占總數的56.3％；同時(shí)43.8％的同學(xué)認為，自己的大學(xué)里“沒(méi)有學(xué)習氣氛”。談到對內地高校的改進(jìn)意見(jiàn)，80.5％的受訪(fǎng)同學(xué)認為應該多給學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )，還有65.9％的人認為“課程應該更實(shí)用”。
相比之下，所有就讀于香港高校的受訪(fǎng)學(xué)生都“很欣賞這里的對外交流和實(shí)習機會(huì )”，九成以上的同學(xué)認為“自己的能力有了更全面的發(fā)展”，69名受訪(fǎng)的香港學(xué)生中，有63人對自己就讀的高校感到“滿(mǎn)意”，滿(mǎn)意率達到95.5％，57名同學(xué)認為“現在就讀的大學(xué)比當初預期的要好”。
謝健雄說(shuō)，在整個(gè)調研中他們感觸最深的就是內地高校和香港高校不同的教育模式，香港高校之所以越來(lái)越受歡迎，在于他們與內地大學(xué)截然不同的體制：創(chuàng )意、自由、實(shí)用、多元化的學(xué)習環(huán)境，以及具有國際競爭力的學(xué)術(shù)水平。
“在平時(shí)的課程中，學(xué)生有充分的自由選擇副修和輔修課程。香港高校的很多課程都沒(méi)有規定的教科書(shū)，但老師會(huì )摘取最新的報刊文章或者這個(gè)領(lǐng)域里最近的研究成果跟學(xué)生一起分析�！�
謝健雄介紹說(shuō)，香港的暑假很長(cháng)，一年有四個(gè)月，但假期里學(xué)生幾乎沒(méi)有一天會(huì )閑著(zhù)。學(xué)校會(huì )為學(xué)生提供各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，特別是對外交流。就在他來(lái)參加“挑戰杯”之前，他班上的同學(xué)剛從澳洲交流回來(lái)。參加過(guò)交流的同學(xué)普遍認為，這種國際化的交流活動(dòng)無(wú)論對自己今后從事研究還是求職都是前瞻性的鍛煉�！暗斘腋趦鹊厣洗髮W(xué)的朋友提起交流活動(dòng)時(shí)，他們很羨慕我，并抱怨說(shuō)學(xué)校里交流的名額少得可憐�！�
天津某大學(xué)大四學(xué)生小李抱怨說(shuō)，在校期間，和專(zhuān)業(yè)對口的社會(huì )實(shí)踐機會(huì )太少了�！扒舐殨r(shí)才知道，用人單位要求的是英語(yǔ)口語(yǔ)、領(lǐng)導團隊之類(lèi)的實(shí)踐能力，可是以前我就知道上課、考試、寫(xiě)論文，很少關(guān)注這些。我參加過(guò)的實(shí)習，不過(guò)是全班被統一組織到學(xué)校的某部門(mén)掛職，有名無(wú)實(shí)，做雜務(wù)、湊學(xué)分而已�！�
“我想實(shí)踐能力不只體現在職業(yè)能力上，也包括生活能力、交往能力這些綜合的東西�！蹦祥_(kāi)大學(xué)大三學(xué)生小孫在順利保研后，找了一份教韓國孩子學(xué)中文的家教，“沒(méi)想到連幾個(gè)小孩都應付不了，要不是做了這份家教，我還不知道自己的溝通交往能力這么欠缺�！痹谒磉�，這樣的同學(xué)不在少數，有的甚至連市場(chǎng)里最基本的物價(jià)都沒(méi)有概念。小孫認為，像香港高校那樣有國際交流、學(xué)術(shù)會(huì )議等不同形式的實(shí)習安排會(huì )更加合理。
來(lái)自港校的競爭壓力將成內地高校改革的動(dòng)力采訪(fǎng)中，不少內地學(xué)生表示，面臨日益增長(cháng)的就業(yè)壓力，他們所在的高校已開(kāi)始有意識地增加學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )，有的高校在大三暑期鼓勵學(xué)生去企業(yè)實(shí)習，獲得工作經(jīng)驗；還有的會(huì )在大四期間大幅縮減課程，給學(xué)生們更多時(shí)間去適應社會(huì )。但總的來(lái)說(shuō)，目前學(xué)校提供的實(shí)踐機會(huì )還遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求，能夠爭取到的同學(xué)還是少數。大部分學(xué)生實(shí)習還是要靠自己去“撞”，“很難找，像一下子被從學(xué)校扔進(jìn)了社會(huì )�！�
“加強實(shí)踐教育，是新時(shí)期研究型大學(xué)所面臨的共同主題�！鼻迦A大學(xué)校長(cháng)顧秉林表示，目前，由于主觀(guān)認識上對實(shí)踐教育重視不夠，不少學(xué)校在一定程度上存在著(zhù)“重理論，輕實(shí)踐；重課堂，輕課外”的傾向；加上校外實(shí)踐難度大、成本高，確實(shí)存在實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費不足、一些企業(yè)不愿接收實(shí)習學(xué)生等問(wèn)題。
得益于成功的實(shí)踐教育，目前香港應屆畢業(yè)生的就業(yè)率逐年飆升。據中國社科院《2005年：中國教育發(fā)展報告》披露，2005年內地應屆大學(xué)畢業(yè)生真正簽約率只有33.7％，而同期香港有七成畢業(yè)生成功入職。身邊有這樣的一個(gè)榜樣和競爭對手，“港校熱”帶給內地高校的挑戰不能不說(shuō)是件幸事。
謝健雄和他的伙伴在調研報告中寫(xiě)道，香港高校內地招生熱所引發(fā)的“鯰魚(yú)效應”，并不是內地大學(xué)追求卓越的障礙，而是看清自己的一面鏡子，內地高校重視培養學(xué)生的實(shí)踐能力已經(jīng)刻不容緩，來(lái)自港校的競爭也終將成為內地高等教育改革的外部推動(dòng)力。
