看人大附中才子建“錯題本”

　　筆者采訪(fǎng)過(guò)很多學(xué)習優(yōu)秀或者被稱(chēng)為“有天賦”的同學(xué)，在和他們的交談中，不經(jīng)意地總會(huì )接觸到這樣一個(gè)名詞：錯題本。猛一聽(tīng)，感覺(jué)便是形式化的代表名詞，但隨著(zhù)采訪(fǎng)次數的增多，接觸到這個(gè)詞的頻率也就越來(lái)越高。更要命的是，每逢我處心積慮地想“套”出這些好孩子的學(xué)習秘籍時(shí)，“錯題本”這三個(gè)字就會(huì )冷不丁的蹦出來(lái)。莫非，這已然是一個(gè)帶有明顯共性的學(xué)習竅門(mén)么？

　　筆者不得不將一些關(guān)于“錯題本”的采訪(fǎng)進(jìn)行梳理，提煉以下精華，希望能對同學(xué)們的學(xué)習有所幫助。

　　關(guān)于建本

　　首先，在建立“錯題本”之前，我們需要搞清楚“錯題本”的作用。說(shuō)寬泛點(diǎn)，是一種能夠提高學(xué)習效率、提升學(xué)習質(zhì)量、夯實(shí)學(xué)習基礎、創(chuàng )造優(yōu)秀成績(jì)的重要手段。而很多同學(xué)并沒(méi)有引起重視，其實(shí)，是對“錯題本”理解有誤區，“錯題本”上不一定只是“錯題”，它應該包括“錯題”“容易出錯題”“難點(diǎn)題”“典型題”等，應該是對知識的梳理，是重點(diǎn)尤其是難點(diǎn)、精點(diǎn)的集合，是系統學(xué)習基礎上的重點(diǎn)解析，使得學(xué)習重點(diǎn)更突出、復習更具針對性、學(xué)習更有高效性。

　　一位就讀人大附，且學(xué)習一直非常優(yōu)秀的同學(xué)告訴筆者，“錯題本”確實(shí)是一種有效的學(xué)習方法：

　　1、“錯題本”是自身錯誤的系統匯總。當把錯誤匯總在一起的時(shí)候，就會(huì )很容易看出其中的規律性。

　　2、“錯題本”能改變學(xué)生對錯誤的態(tài)度，對待錯題的態(tài)度是減少錯題的關(guān)鍵。錯誤是寶貝，因為錯誤才能使學(xué)生知道自己的不足，而不能因為錯題少或錯誤的原因簡(jiǎn)單而忽視它。一個(gè)錯誤實(shí)際就是一個(gè)盲點(diǎn)。如果對待錯誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯誤，錯誤會(huì )在任何可能的時(shí)候發(fā)生，而且會(huì )經(jīng)常重復發(fā)生。對待錯誤一定要“善待”、“嚴逮”。

　　3、“錯題本”能改掉馬馬虎虎的壞習慣。學(xué)生會(huì )因為怕抄錯題或錯題太多沒(méi)面子，而小心翼翼的做作業(yè)，不在馬馬虎虎了。

　　關(guān)于用本

　　明確了“錯題本”的作用和好處，相信很多同學(xué)都會(huì )有立刻建立自己的“錯誤小檔案”的沖動(dòng)了。先別著(zhù)急，咱們先了解下，如果建立好了“錯題本”，又該如何加以利用呢？我們不妨聽(tīng)聽(tīng)看有經(jīng)驗的同學(xué)是怎么說(shuō)的：

　　1、經(jīng)常閱讀。之所以出錯，大多因為知識點(diǎn)不扎實(shí)，所以對待錯誤要經(jīng)�！耙�(jiàn)面”，就像“1+1=2”的問(wèn)題，即使是夢(mèng)中也不會(huì )出錯。

　　2、相互交流。同學(xué)間交換“錯題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯題”中淘“金”，以便共同提高。

　　3、拓展功能。建議在“錯題本”上完善幾個(gè)功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰，如：標出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題錯誤”等錯誤原因；標出“錯誤知識點(diǎn)等”；寫(xiě)出答題的方法和技巧等。

　　4、“錯題本”的使用貴在堅持，只有持之以恒才能見(jiàn)效。

　　好了，如果你看完了這些，并且對第4條信心十足的話(huà)，現在就去動(dòng)手建本吧！