訪(fǎng)教委課改負責人：考完“模塊”還會(huì )考嗎？
2007-11-15 10:05:35北京青年報
北京市高中新課改后進(jìn)行的模塊考試，從上周到本周陸續在各高中學(xué)校進(jìn)行。記者在各高中學(xué)校模塊考試現場(chǎng)采訪(fǎng)獲悉，模塊考試在以更注重實(shí)用、注重能力測試等發(fā)生重大變化外，“模塊”考試與高中會(huì )考的關(guān)系也成為師生最為熱議的話(huà)題。不少師生發(fā)出疑問(wèn)：既然實(shí)行學(xué)分制的考試了，還有必要再舉行一次高中會(huì )考嗎？對此，記者專(zhuān)訪(fǎng)了市教委基教處高中新課改負責人。
●為什么新課改下還要組織學(xué)生參加高中會(huì )考？
盡管本次高中新課改模塊考試試題沒(méi)有統一要求，但從已經(jīng)亮相的多所中學(xué)的模塊考試內容看，這次模塊考試的試卷都將行使模塊考試功能和質(zhì)量檢測功能。盡管新高一同時(shí)開(kāi)設了近10門(mén)課程，但本次進(jìn)行的模塊考試只涉及語(yǔ)文、數學(xué)和外語(yǔ)三門(mén)。
為什么新課改下還要組織學(xué)生參加高中會(huì )考？為此，記者專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)了市教委基礎教育處負責高中新課改的負責人。
●北京緣何并行模塊考試與高中會(huì )考制度？
模塊考試與高中會(huì )考的功能不同。
模塊、學(xué)分管理是高中課改新增內容，要想畢業(yè)，總學(xué)分最少獲得144。學(xué)生學(xué)習一個(gè)模塊并通過(guò)考核，可獲得一定學(xué)分（2或1）。模塊考核具體應包括模塊考試和學(xué)習過(guò)程考核，模塊考試合格且學(xué)習過(guò)程表現良好則表示該學(xué)生此模塊考核通過(guò)。因此，模塊考試的主要功能有兩個(gè)：檢測學(xué)生在此模塊中的修習是否達到了課程標準所規定的水平（如達到了，給予學(xué)分；如沒(méi)有達到，進(jìn)行重修）；模塊考試通過(guò)獲得的學(xué)分是保證學(xué)生畢業(yè)（獲得畢業(yè)證）的前提之一。由此來(lái)看，模塊考試針對的是一個(gè)個(gè)單個(gè)的模塊，檢測的是學(xué)生在修完每一個(gè)模塊后達到的水平，是一種階段性的水平性測試，它無(wú)法檢測學(xué)生學(xué)完某一個(gè)學(xué)科所有必修模塊后達到的總體水平。
相比之下，會(huì )考不是針對每一個(gè)模塊，而是針對學(xué)生學(xué)完必修學(xué)分所對應的模塊內容后所達到的水平，是一種總結性的水平性測試，這是會(huì )考的第一個(gè)功能。通過(guò)會(huì )考是學(xué)生畢業(yè)的另一個(gè)前提條件，此為第二個(gè)功能。
所以，在北京市的整體制度設計上，模塊考試和會(huì )考的流程如下：學(xué)生修完一個(gè)模塊→參加模塊考試→考核通過(guò)，獲得學(xué)分→獲得完必修學(xué)分，參加該科會(huì )考→會(huì )考通過(guò)→該科達到畢業(yè)水平。
市教委基教處有關(guān)負責人指出：“北京市從1996年開(kāi)始高中會(huì )考，至今已經(jīng)延續11年了，此間，積累了大量的經(jīng)驗，也有效地保證了高中校培養學(xué)生的底線(xiàn)標準。如果取消會(huì )考，上述有效經(jīng)驗將不復存在�！笔薪涛烫幱嘘P(guān)負責人說(shuō)，“再者，北京市作為自主高考(Q吧)命題實(shí)驗區，會(huì )考如何為高招提供何種參考，還沒(méi)有形成最后定論。但目前，在制度設計上應有所體現，留出端口和空間。目前會(huì )考已經(jīng)成為北京市高中教育質(zhì)量監控的一個(gè)不可缺少的部分，如果舍棄，將不成為一個(gè)整體�！�
“課改后，高中新生既要面臨模塊考試，又要面臨會(huì )考和高考等多項考試的情況，但是會(huì )考不會(huì )增加學(xué)生負擔�！笔薪涛敝魅瘟_潔說(shuō)，“考試的次數不等于學(xué)生負擔，如果現在取消高考以外所有的考試，學(xué)生的負擔也不一定就輕了。高中畢業(yè)會(huì )考是水平考試，是對基礎教育終端學(xué)生學(xué)業(yè)水平的檢測和對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的重要手段；而高考是選拔性考試。學(xué)分考試、會(huì )考、高考，作為不同的考試類(lèi)別要求不同，分別承擔不同的責任�！�
●怎樣協(xié)調模塊考試與高中會(huì )考的關(guān)系？
盡管高中新課改實(shí)行了一個(gè)學(xué)段，但任課老師們卻遭遇了很多困惑。他們說(shuō)，模塊考試能否通過(guò)決定學(xué)生能否獲得學(xué)分，高中會(huì )考則作為高中質(zhì)量監控不可缺少的部分，這兩者的關(guān)系孰輕孰重如何協(xié)調？?jì)煽紩r(shí)間太緊如何指導學(xué)生的復習？教學(xué)課時(shí)感到緊張又怎么辦？
市教委基教處有關(guān)負責人在接受記者采訪(fǎng)時(shí)指出，在明確了模塊考試和會(huì )考的功能、價(jià)值以后，剩下的事情則可以從技術(shù)上進(jìn)行處理。
如何協(xié)調關(guān)系？市教委基教處有關(guān)負責人說(shuō)，教師應該充分認識到學(xué)生通過(guò)模塊考試是獲得會(huì )考資格的前提，學(xué)校按照教育部要求（9周授課，1周復習考試）負責組織模塊考試和學(xué)分認定。
感覺(jué)課時(shí)不夠怎么辦？市教委基教處有關(guān)負責人承認，這是高中課改進(jìn)入實(shí)施階段后反映出來(lái)的一個(gè)普遍性問(wèn)題�！案杏X(jué)課時(shí)不夠有很多方面的原因，比如換了新的教材，教師短期內無(wú)法吃透教材；課程內容結構體系的變革導致教師原有知識結構的調整等等�！笔薪涛烫幱嘘P(guān)負責人說(shuō)，“從先期進(jìn)入實(shí)驗的省市來(lái)看，這種情況會(huì )隨著(zhù)課改的深入得以緩解。我們建議，區、校適時(shí)組織有效的教師培訓，引導教師吃透課標，吃透教材，適應新的教學(xué)方式方法，教師也應該積極思考，抓住機遇，提高自身�！�
會(huì )考與模塊考試時(shí)間太近怎么辦？“會(huì )考和模塊考核都會(huì )安排在學(xué)段的第10周中，對學(xué)校來(lái)講，時(shí)間比較緊張�！笔薪涛烫幱嘘P(guān)負責人坦率地說(shuō)，“但是，我們認為，不管是模塊考試還是會(huì )考，都是一種檢測，如果學(xué)校、教師、學(xué)生能夠利用好9周的時(shí)間，圓滿(mǎn)完成修習任務(wù)，達到課標要求的水平，考試都不會(huì )是很大的問(wèn)題。因此，學(xué)校應該花大力氣用在前9周的授課上，毋需對考試時(shí)間過(guò)分關(guān)注�！逼綍r(shí)如何對學(xué)生進(jìn)行復習指導？不管是教材、模塊考試，還是會(huì )考，都必須依據國家課程標準，教師要想能夠有效地指導學(xué)生復習，就必須把握好課標的要求，明確學(xué)生修完此模塊后，應該達到什么樣的水平。
●高中會(huì )考是否決定高招錄取和未來(lái)就業(yè)？
高中會(huì )考到底與高招錄取和未來(lái)就業(yè)是一種什么關(guān)系呢？市教委基教處有關(guān)負責人接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，目前高考方案還沒(méi)有出臺，具體的細節性?xún)热葸�不能提供。但他卻指出，從會(huì )考改革意見(jiàn)文本來(lái)看，有一點(diǎn)很明確，那就是高中會(huì )考肯定會(huì )對學(xué)生未來(lái)的升學(xué)、就業(yè)起到參考作用，而且這種作用會(huì )越來(lái)越受到重視。
業(yè)內人士則預測，隨著(zhù)高中會(huì )考制度不斷地被完善和堅持，以及此間正在逐步推進(jìn)的高校自主招生、高中課改后的綜合素質(zhì)評定體系等各方面建設逐步到位，目前高考一考定終身的現狀有望得到改變。屆時(shí)，會(huì )考成績(jì)和相關(guān)學(xué)生平時(shí)測評等都有望成為高校招生和社會(huì )用人的重要決策標準。
●學(xué)分未獲得重修遭遇課時(shí)緊缺
隨著(zhù)模塊考試的進(jìn)行和結束，這兩天記者在多所中學(xué)聽(tīng)到了老師們這樣的困惑，“高中新課改課程安排非常緊張，教學(xué)時(shí)間的確定似乎沒(méi)有考慮到學(xué)生考試要復習，參加高考也要復習�！�
學(xué)生未獲得學(xué)分認定可能有兩種原因：一種是模塊學(xué)習總評沒(méi)有達到及格分，另一種則是學(xué)生平時(shí)缺勤太多直接導致其失去學(xué)分認定資格。按照市教委的要求，學(xué)生只有通過(guò)模塊考試獲得學(xué)分才能高中畢業(yè)。因此，某個(gè)模塊沒(méi)有獲得學(xué)分的學(xué)生必須要通過(guò)重修才能獲得高中畢業(yè)所需要的學(xué)分。
“學(xué)生學(xué)分重修確實(shí)是后一階段急需要解決的問(wèn)題�！倍嗨袑W(xué)教學(xué)負責人說(shuō)，“但是按照目前的課程安排，即便學(xué)校給予學(xué)生重修的機會(huì )，學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間重修，因為目前的課程安排很滿(mǎn)，學(xué)生幾乎都要學(xué)習新的模塊�！边@些學(xué)校的教學(xué)負責人表示，為了解決學(xué)生重修遭遇的時(shí)間問(wèn)題，學(xué)生將來(lái)只能通過(guò)自學(xué)或利用老師的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行輔導來(lái)通過(guò)下一個(gè)年級的相應模塊考試。目前，北京市教委正在就此問(wèn)題進(jìn)行研討。
