九成教師教學(xué)能力顯著(zhù)提高 課改產(chǎn)生顯著(zhù)效果

　　計算、語(yǔ)言、體育鍛煉等等是小學(xué)生最常見(jiàn)的問(wèn)題，為解決這些問(wèn)題，教師的角色正在從單純發(fā)現問(wèn)題向研究問(wèn)題、解決問(wèn)題轉變。昨日，北京市義務(wù)教育課程改革回顧與反思系列研討石景山“行動(dòng)研究推進(jìn)課程改革”現場(chǎng)會(huì )上，專(zhuān)家表示，經(jīng)過(guò)六年改革，北京課程改革已經(jīng)從理念上的更新體現到教學(xué)行為上，教師也是教學(xué)問(wèn)題的研究者。

　　“會(huì )做的題為什么還做錯？”“馬虎了�！�

　　這是數學(xué)課上常見(jiàn)的師生問(wèn)答。石景山實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)葉艷介紹，學(xué)生在計算上出現差錯的原因是多方面的，有時(shí)候是粗心，有時(shí)候是計算能力不高，學(xué)校數學(xué)組教師根據學(xué)生出現的問(wèn)題制定了校本教研課題：“對中年級學(xué)生計算能力的培養與提高”。通過(guò)分析判斷找出教師與學(xué)生兩方面的原因，比如教師只重“教”，缺少學(xué)生自主探究，學(xué)生學(xué)習習慣不好、注意分配能力差等等。教師再據此實(shí)施提高計算能力的實(shí)施策略。

　　葉艷校長(cháng)表示，通過(guò)一年的嘗試，學(xué)生計算能力有了很大提高，正確率由一年前的30%提高到現在的67%。教師通過(guò)這種結合本校實(shí)際的科研找到了解決教學(xué)現實(shí)問(wèn)題的方法，也找到了自身發(fā)展的落腳點(diǎn)。

　　據有關(guān)調查數據顯示，作為北京市基礎教育課程改革實(shí)驗區，石景山區小學(xué)全部參與了北京市基礎教育課程教材改革，全區33所小學(xué)平均1個(gè)學(xué)校參與2至3個(gè)課題研究，課改專(zhuān)項研究的內容涉及教師教學(xué)方式的變化、學(xué)生學(xué)習方式研究、學(xué)生評價(jià)研究、校本課程開(kāi)發(fā)研究等。據調查顯示，教師通過(guò)課改在教育觀(guān)念上有進(jìn)步的達97.37%,在教學(xué)行為上有進(jìn)步的達96.08％，在研究能力上有進(jìn)步的達96.32%。同時(shí)，教師認為學(xué)生學(xué)習積極性有進(jìn)步的為85.52%,學(xué)生學(xué)習方式有進(jìn)步的為87.25%，學(xué)生學(xué)習質(zhì)量有進(jìn)步的為84.11%。課改促進(jìn)了教師和學(xué)生的發(fā)展。課程改革是一項長(cháng)期艱巨的任務(wù)，課改對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，需要全體教育工作者繼續努力。

　　本次研討會(huì )同時(shí)安排了“校本教研促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、“校本課程促學(xué)校特色發(fā)展”、“校本管理促學(xué)�？沙掷m發(fā)展”三個(gè)分論壇。市教委基教處負責人充分肯定了石景山區在推進(jìn)課程改革中實(shí)踐行動(dòng)研究的探索模式。