從內地香港臺灣高考題　看高中語(yǔ)文課程新改革

　　2007年，已經(jīng)有包括北京在內的15個(gè)省(市、自治區)進(jìn)入高中課程新改革實(shí)驗。其實(shí)，新來(lái)新去，“新”是要靠教師去呈現的！千改萬(wàn)改，改的首先是教師的觀(guān)念！

　　例如，大家十分關(guān)注語(yǔ)文新課標教材，應該是基于對高中語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)的認識，當然也是讓每一個(gè)高中生實(shí)現語(yǔ)文素養全面而有個(gè)性的發(fā)展！

　　我們都關(guān)注高考，其實(shí)高考改革與課程改革殊途同歸。同是炎黃子孫，內地、香港、臺灣根脈相應，同中見(jiàn)異，異中求同，同樣在摸索一條有益于我們中華民族發(fā)展與人才培養的命題思路。

　　請看——

　　湖北省2007年一道高考語(yǔ)文題:下圖是第八屆中國藝術(shù)節節徽。該圖案以編鐘為主體，既體現了中華文化的源遠流長(cháng)，又體現了舉辦地湖北深厚的文化底蘊。下方的波浪既是象征湖北云夢(mèng)水澤地域特色的傳統云水紋飾，又是象征吉祥如意的祥云，形似一個(gè)橫著(zhù)的阿拉伯數字“8”。中間的圓形圖案是中國藝術(shù)節節徽，是每一屆藝術(shù)節設計節徽時(shí)必須采用的。請結合節徽圖案的含義，為“八藝節”主會(huì )場(chǎng)擬一副對聯(lián)。平仄不作要求，不超過(guò)30字。

　　這樣一道題，豈是死記硬背能夠應付的？又豈是靠僵化訓練能夠得高分的？——這不僅僅是擬一副對聯(lián)，還包含著(zhù)歷史知識、地域文化、分析思考及具體的語(yǔ)言表達，包含著(zhù)繼承與創(chuàng )新。此題參考答案是:祥云朵朵楚韻荊風(fēng)迎賓客，編鐘聲聲高山流水覓知音。筆者也試擬一副為:云夢(mèng)澤祥云繚繞鳳凰高唱，楚編鐘雅韻氤氳菡萏飄香。

　　香港2007年高中會(huì )考，出了這樣一道作文題:

　　給考生四則資料:①“第三十屆中國文化青年大使計劃”宣傳海報，②報紙發(fā)布的“中國文化節隆重揭幕”的消息，③黃煒明個(gè)人活動(dòng)簡(jiǎn)歷表，④章忻忻個(gè)人活動(dòng)簡(jiǎn)歷表。題目是:試以黃煒明或章忻忻的名義撰寫(xiě)自薦信(個(gè)人活動(dòng)簡(jiǎn)歷表，不必另寫(xiě))，報名參加“中國文化青年大使計劃”，全文不得少于400字。

　　這道題考查高中學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際表達能力，綜合分析概括能力，還引導學(xué)生建立起關(guān)心社會(huì )生活，關(guān)注社會(huì )發(fā)展，努力服務(wù)社會(huì )的意識。值得注意的是，香港的考卷中還有占相當比重的聆聽(tīng)考試，進(jìn)一步突出了語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)用性，體現了對全面語(yǔ)文素養的考查。

　　香港擬于2009年秋季開(kāi)始實(shí)施高中新課程，在編寫(xiě)教材中我們發(fā)現，他們非常重視實(shí)用文的寫(xiě)作要求，如啟事、章則、會(huì )議記錄，投訴信、宣傳文字，通告、新聞稿、公函，私人書(shū)信、專(zhuān)題介紹，求職信、報告、建議書(shū)等，都在教材中有具體的寫(xiě)作指導與訓練安排。

　　臺灣2007年高考語(yǔ)文題，文言文占到66％，可見(jiàn)對傳統文化的重視。再看一道2001年的臺灣高考題，會(huì )有更多的發(fā)現:

　　“請名人代言”是提高廣告說(shuō)服力的好方法。下列四則廣告標題，如單就文字意義，尋找背景相契合的古代名人來(lái)代言，則最不恰當的組合是:

　　A.請莊子代言“自然就是美”。

　　B.請子路代言“心動(dòng)不如馬上行動(dòng)”。

　　C.請蘇秦、張儀代言“做個(gè)不可思議的溝通高手”。

　　D.請司馬光、王安石代言“好東西要和好朋友分享”。

　　臺灣高考語(yǔ)文題注重傳統文化的積淀，也看重時(shí)代對語(yǔ)言表達的具體要求，考查形式十分靈活。這樣的一道題，如果僅僅停留在“了解”教材，甚或是背誦教材，也不一定能夠做出準確的判斷。它說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習包含著(zhù)“領(lǐng)會(huì )”教材內容，把握人物個(gè)性，需要聯(lián)系答題者自身的學(xué)習“體驗”。此題答案應該是D。

　　以上三例考題，都啟發(fā)我們當老師的，必須實(shí)現自我主體意識的覺(jué)醒。只有自己明白，才能把握學(xué)生的學(xué)習需要，才能實(shí)現語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效化，也才能推動(dòng)新一輪課改的健康發(fā)展。

　　全面語(yǔ)文素養中，知識、思維、文化、個(gè)性、情感、道德缺一不可，傳統與創(chuàng )新也必須和諧共融。全面的語(yǔ)文素養，絕不是什么“寫(xiě)作九大秘訣”、“詩(shī)詞鑒賞十八式”、“現代文閱讀十大方略”、“古文斷句十二法”等能夠培養出來(lái)的。

　　目前，高中語(yǔ)文教學(xué)中割裂語(yǔ)言與時(shí)代、語(yǔ)言與生活、語(yǔ)言與社會(huì )、語(yǔ)言與思維、語(yǔ)言與個(gè)性的傾向；脫離語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)、脫離學(xué)生發(fā)展的個(gè)性需求、脫離民族文化的傳統、脫離社會(huì )發(fā)展帶來(lái)的語(yǔ)言創(chuàng )新要求等現實(shí)，都昭示著(zhù)教師必須擺脫片面追求高考成績(jì)的功利束縛，代之以“讓每一個(gè)高中生實(shí)現全面而有個(gè)性的發(fā)展”的課改意識。

　　“布政宜敦本，當春乃勸農”，又一個(gè)教育的春天來(lái)了！竹筍拔節，惠風(fēng)和暢。農人們應該緊隨雨澤滋新稼，還必須細耘細耔莫遲延！