解析物理學(xué)習方法難題　是“悟理”而不是“霧里”

　　“物理”可以說(shuō)是許多同學(xué)學(xué)習的過(guò)程中最感困難的科目之一，究竟它是“悟理”還是“霧里”呢？這個(gè)答案除了取決于對自然現象的領(lǐng)悟程度之外，更重要的是要有正確的學(xué)習方法，錯誤的方法不僅感受不到物理之美，更會(huì )把物理視為畏途。

　　在有了這些年的教學(xué)經(jīng)驗之后，我先大致把幾個(gè)學(xué)生常犯的錯誤列出，供往后的學(xué)習者參考，希望大家能引為前車(chē)之鑒。

　　1．物理不是一堆公式的組合

　　因為我們的基礎教育對『概念』的學(xué)習并不太重視，導致很多同學(xué)誤以為自然學(xué)科就是代入一堆公式所得到的答案，所以導致同學(xué)以為只要認真地把各種題型多加練習，就可以得到高分；這樣的觀(guān)念即使因此在各種考試中獲得很好的成績(jì)，卻沒(méi)有真正學(xué)到科學(xué)的態(tài)度及方法，對往后高等教育（大學(xué)及研究所）的學(xué)習不僅沒(méi)有幫助，更會(huì )受到阻礙。

   　 2．物理不是多算題目就好

　　有些用功的同學(xué)花在物理上的時(shí)間非常驚人，卻只是在多練習題目，這是過(guò)去升學(xué)導向的學(xué)習方式所造成的，但這也扼殺了同學(xué)們的思考空間，只要觀(guān)念夠完整，算十題也比算一百題有用。

    　3．物理不是片片段段的知識

　　物理的發(fā)展有很長(cháng)遠的歷史，至少一些重要的人物也是出現在近四五百年內，這些科學(xué)家絕對不是憑空想象就能得到物理定律及公式，任何定理及定律都一定有它發(fā)展的起源，但是卻很少有同學(xué)愿意花時(shí)間去深入了解這些發(fā)展歷史，所以對大部分同學(xué)而言，物理各章節之間的關(guān)聯(lián)性并不大，似乎拆開(kāi)來(lái)獨立學(xué)習也無(wú)所謂，所以當我們問(wèn)及整體物理概念時(shí)，絕大部分的學(xué)生都無(wú)法完整回答。

   　 4．物理不是已經(jīng)發(fā)展完成的學(xué)科

　　有些同學(xué)把物理課本當成圣經(jīng)，以為學(xué)好這些就能考上大學(xué)，然后找到理想的工作；事實(shí)上，高中部分所學(xué)的物理只在大一的普通物理還勉強用得上，但是到更高年級的學(xué)科（不論理科或工科），這些就毫無(wú)用武之地了；所以平時(shí)多看一些課外相關(guān)的書(shū)籍，或上網(wǎng)查一些相關(guān)的信息，都能獲得許多更新的訊息，既有趣又順便了解最新的科技發(fā)展，也可以為往后的生涯發(fā)展作一些規劃，何樂(lè )而不為呢？

    　5．物理不是只靠數學(xué)而已

　　當然，學(xué)習高中物理必須要有一些基本的數學(xué)基礎，但是所用到的數學(xué)通常不會(huì )很難，畢竟數學(xué)是一切科學(xué)之母，物理卻是自然科學(xué)之母；有些同學(xué)因為數學(xué)成績(jì)不好，就認定自己的物理一定學(xué)不好，這樣先入為主的觀(guān)念會(huì )導致對物里的恐懼感，當然無(wú)法學(xué)好物理。

    　6．物理千萬(wàn)不能依賴(lài)參考書(shū)

　　坊間的參考書(shū)玲瑯滿(mǎn)目，大多都把物理的觀(guān)念做好整理，讓同學(xué)在學(xué)習時(shí)只要簡(jiǎn)單的看一下，就能夠趕快進(jìn)入解題的程序，這樣的思考邏輯也是臺灣急功近利的觀(guān)念所養成的，難怪乎臺灣的物理基礎教育無(wú)法提升。

    　7．物理不是在腦中建立題庫

　　這是學(xué)習所有自然學(xué)科時(shí)的通病，有些同學(xué)當看到題目時(shí)，都先思考過(guò)去作過(guò)的題目是否有類(lèi)似題，然后再套入公式求解，殊不知物理雖然只有少數幾個(gè)觀(guān)念，卻因為自然界變化萬(wàn)千，能夠出題的類(lèi)型當然也有許多變化，套用計算機的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，與其把所有題目存放在硬盤(pán)（HD）再做搜尋的工作，不如把重要觀(guān)念放在高速緩存（RAM）中，要來(lái)得清楚、迅速，負擔也輕得多了。

    　講了一些負面的物理學(xué)習方法，接下來(lái)再提一下我對同學(xué)學(xué)習物理的一些建議，這是包含我個(gè)人的學(xué)習及教學(xué)經(jīng)驗得到的結論，提供大家做參考：

    　1．精讀課本

　　有些老師上課會(huì )使用參考書(shū)或講義，因為這樣上起課來(lái)輕松又有效率，學(xué)生也不用費時(shí)去整理重點(diǎn)，這樣的結果導致同學(xué)都不愛(ài)看課本，甚至會(huì )覺(jué)得看課本很浪費時(shí)間；但是課本卻是同學(xué)自學(xué)時(shí)最重要的數據，課本的作者（各版本都相同）花了很多心血在做概念的敘述，從預習、上課到復習對學(xué)生都有很大的幫助，為了減少對老師的依賴(lài)，建議同學(xué)一定要詳細閱讀課本內的敘述，學(xué)習自己劃記、整理重點(diǎn)，在不看解答的情形下，把習題好好做一遍，這樣的效果遠比花錢(qián)買(mǎi)講義、參考書(shū)來(lái)得有用。

    　2．閱讀相關(guān)課外資料

　　課本因為受到篇幅的限制，沒(méi)有辦法詳細講述每個(gè)概念的發(fā)展過(guò)程，此時(shí)閱讀課外資料就能補強這部分的弱點(diǎn)；另外，物理許多新的發(fā)展都是現在進(jìn)行式，從這些最新的科技應用可以讓同學(xué)了解學(xué)習物理的用處，提升對物里的興趣，甚至可以跨越現在的學(xué)習范圍，先進(jìn)行一些小的研究計劃，不僅可以增進(jìn)實(shí)力，還可以藉此參加各種比賽或展覽，對往后的升學(xué)之路有絕對的幫助；眼光若放得更遠些，這樣對往后的生涯規劃也能提供良好的參考。

   　 3．熟記并了解概念的真實(shí)意義

　　物理的學(xué)習過(guò)程中，最重要的往往是那幾句簡(jiǎn)單的定義、定律敘述，對同學(xué)而言，大都覺(jué)得那是單調、枯燥而乏味的，因為沒(méi)有看到數字心中似乎就不踏實(shí)，舉個(gè)例子來(lái)問(wèn)：有多少同學(xué)能夠確實(shí)說(shuō)出速度、平均速度、瞬時(shí)速度的定義及差異？絕大部分的同學(xué)就只會(huì )回答：「距離除以時(shí)間就是速度」，這個(gè)概念還停留在國小的程度；再舉個(gè)例子：有多少同學(xué)能夠詳細敘述牛頓三大運動(dòng)定律？什么是動(dòng)量？為什么動(dòng)量會(huì )守恒？這些動(dòng)力學(xué)的基本概念影響著(zhù)整個(gè)力學(xué)的學(xué)習過(guò)程，與其強記一些公式、題型，不如把這些概念內化成自己的基本知識，就像武俠小說(shuō)中所說(shuō)，當武功練至高層時(shí)，通常是無(wú)招勝有招。

   　 4．多問(wèn)師長(cháng)

　　經(jīng)過(guò)前面的敘述，好像物理自己學(xué)就可以了，這是錯誤的想法，因為在學(xué)習的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )有自以為是的時(shí)候，切記，沒(méi)有一本書(shū)是圣經(jīng)，我們在閱讀完每一本書(shū)的敘述之后都必須保持一份質(zhì)疑的警覺(jué)，不一定是書(shū)中的敘述有錯，也有可能是自己的理解出了問(wèn)題，所以通過(guò)和師長(cháng)的討論可能可以防止這一類(lèi)的錯誤；此外，也可以經(jīng)由師長(cháng)的建議，得到更多的相關(guān)信息，所以我很建議將研究所的「師徒制」用在高中，借著(zhù)更深入的討論才能學(xué)到完整的知識，也能夠在離開(kāi)學(xué)校之后繼續自行學(xué)習。

   　 5．多幫助同學(xué)解答問(wèn)題

　　所謂「教學(xué)相長(cháng)」，當我們和同學(xué)討論問(wèn)題時(shí)往往能夠找出問(wèn)題的癥結，在幫助別人解答問(wèn)題時(shí)，也能夠切實(shí)的了解自己是否真的了解透徹；再者，為同學(xué)解釋時(shí)也可以順便訓練自己的表達能力，這在臺灣現今的教育訓練中極為缺乏，不是說(shuō)不完整，就是詞不達意；看看西方國家一些大師級的人物，他們都能把復雜的觀(guān)念用淺顯的語(yǔ)句來(lái)表達，讓聽(tīng)者或讀者很容易心領(lǐng)神會(huì )，反觀(guān)臺灣的教師，常常不去理會(huì )學(xué)生的吸收能力，反正學(xué)習是學(xué)生自己的責任，這樣的教育方式怎么能夠將學(xué)生帶入知識的殿堂呢？

    　6．自己做總整理

　　由于許多同學(xué)喜歡片片段段的讀書(shū)，很難有連貫的思考，我建議同學(xué)在詳細讀完一章節之后能夠闔起書(shū)本，自己整理一些重點(diǎn)，然后再翻開(kāi)書(shū)本對照看看，是否有哪些部分漏掉了，通常那些部分就是最常忘記的地方；當讀完一個(gè)大段落時(shí)（例如整個(gè)力學(xué)、電磁學(xué)等等），再一次自己做總整理，就像瞎子摸象一般，有時(shí)候太靠近了反而看不到全貌，當我們跳到距離較遠的地方，反而比較能夠了解真實(shí)的意義；另外，自己做整理還有一個(gè)好處，那就是學(xué)會(huì )作筆記，這對將來(lái)高等學(xué)府的學(xué)習效果絕對有正面的幫助。