化學(xué)競賽的組織和指導
2007-10-24 15:30:37福建三明市第一中學(xué)文章作者：嚴業(yè)安
國際化學(xué)奧林匹克競賽是中學(xué)生的世界規模和影響極大的學(xué)科競賽活動(dòng)之一。近年來(lái)，我國中學(xué)生在國際化學(xué)競賽中捷報頻傳，大大地推進(jìn)了國內化學(xué)競賽的開(kāi)展，使競賽不斷深化和不斷進(jìn)入新的層次。以素質(zhì)教育為動(dòng)力，我�；瘜W(xué)競賽活動(dòng)正在健康、穩步地發(fā)展著(zhù)。從1988年我們組織和指導學(xué)生參加化學(xué)競賽以來(lái)，我校學(xué)生在省級以上獲獎80個(gè)，其中省級一等獎21個(gè)，二等獎27個(gè)，三等獎21個(gè)；國家級一等獎3個(gè)（均入選國家集訓隊），二等獎7個(gè)；國際金獎1個(gè)。除1996年外，每年都有我校學(xué)生代表福建省中學(xué)生參加全國化學(xué)決賽，1997年我校有2名學(xué)生參加全國決賽。這些成績(jì)充分顯示了我校在培訓化學(xué)競賽選手上取得的豐碩成果，也顯示了我�；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量達到了一個(gè)較高水平。
下面是我們對化學(xué)競賽的組織和指導這一課題的小結。
1．指導思想
眾所周知，中學(xué)生奧林匹克的學(xué)科競賽是加快培養高科技優(yōu)秀人才的一條途徑。我們組織和指導學(xué)生參加這一活動(dòng)的目的，是使部分學(xué)生在這條道路上得到更高層次的教育和鍛煉，促進(jìn)他們更快成才。
青少年的學(xué)習潛力和創(chuàng )造性工作潛力在適當引導下可以在不同層次中得到充分的發(fā)展。知識和能力是以指數的形式增長(cháng)的，對于一部分學(xué)有余力的青少年學(xué)生，不能以“達標”要求為滿(mǎn)足，教育者有責任不斷地因人而異提出新的高度要求，使其潛力得到發(fā)展和發(fā)揮。
我們基層有兩個(gè)方面的工作：組織一個(gè)強有力的競賽指導小組，堅持不懈地工作；選拔好適合參賽的“苗子”，持之以恒，腳踏實(shí)地地勤奮學(xué)習。兩方面共同努力是取得較好成績(jì)的根本因素。
2．組織化學(xué)興趣小組，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)
經(jīng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)階段的全面教育，不少青少年學(xué)生已初步具有良好的素質(zhì)。如興趣廣泛、思路敏捷、反應迅速、領(lǐng)悟力強，即通常所說(shuō)的“聰明”；精力旺盛、勤奮好學(xué)、求知欲強、自尊自愛(ài)，善于獨立思考，有自己的獨特的學(xué)習方法和見(jiàn)解。不少學(xué)生有較強的動(dòng)手能力，有敏銳的觀(guān)察力和好奇心。我們認為具有一定的上述素質(zhì)的青少年學(xué)生就是我們參選的競賽苗子。對于參加競賽的學(xué)生不但在學(xué)習上滿(mǎn)腔熱情地指導他們，同時(shí)還關(guān)心他們的生活，特別是有困難時(shí)給予可能性地解決，營(yíng)造一個(gè)良好的培訓環(huán)境，使他們穩定地，全身心地投入初期培訓過(guò)程中。
組織一個(gè)強有力的化學(xué)競賽指導小組，確定一名主要指導教師，數年不變，若干年后再調換。采取“分段輔導，統一管理”的方法。這里的分段輔導是指以年度為單位，備課組長(cháng)負責，對那些競賽苗子進(jìn)行中學(xué)階段的超前輔導，到一定時(shí)間后，轉到學(xué)科組的指導小組統一管理。
3．根據競賽大綱，在基層做好前期指導
化學(xué)競賽參賽苗子的成長(cháng)，需要教育和指導。他們的素質(zhì)有待于在競賽培訓中得到提高，幫助他們樹(shù)立起遠大的志向和抱負，激起他們濃厚的學(xué)習興趣，喚起青少年人強烈的自尊自信，持之以恒地督促管理輔導，使他們在培訓過(guò)程中逐步形成強烈的競爭意識，不怕挫折的毅力，實(shí)事求是的鉆研精神，敢于迎戰的穩定的心理狀態(tài)。這是我們對化學(xué)競賽參賽苗子前期培訓的主導思想。因此在培訓過(guò)程中我們注意：
3．1 培養學(xué)生具備堅實(shí)的基礎知識
總的來(lái)說(shuō)，具備堅實(shí)的基礎知識，一方面報的是對本學(xué)科有足夠寬的知識面，二是要有足夠深的知識層次。我們利從每年的假期、節假日、課外活動(dòng)時(shí)間，依據因材施教的原則，有計劃有步驟地講授完高中化學(xué)的全部基礎知識，并定時(shí)進(jìn)行檢查，發(fā)現遺漏問(wèn)題及時(shí)補上。這在我校已形成一種制度。為了使他們對基礎知識有較深層次的理解，我們?yōu)樗麄兠咳伺鋫湟惶状髮W(xué)無(wú)機化學(xué)和有機化學(xué)教材及相關(guān)的輔導書(shū)。在講授中學(xué)某一專(zhuān)題時(shí)，適當地滲透大學(xué)知識。例如，在講授鹵族元素一章時(shí)，滲透鹵素的含氧酸及其鹽，鹵素互化物等有關(guān)知識；講授氧化還原反應時(shí)，滲透電極電勢，化學(xué)電源等知識；講授摩爾反應熱一章時(shí)，滲透熱力學(xué)定律、蓋斯定律等相關(guān)知識，開(kāi)闊他們的視野，使他們能站在較高的起點(diǎn)俯視中學(xué)化學(xué)知識。
3．2 培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興起
興趣是學(xué)生力求認識某種事物，探索知識或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，能推動(dòng)人們去尋求知識、鉆研問(wèn)題，開(kāi)拓眼界的一種原動(dòng)力。雖然我省規定：進(jìn)入全國冬令營(yíng)和省一等獎（共10名）的學(xué)生可獲莊采芳獎學(xué)金和保送上大學(xué)資格，獲省三等獎以上的學(xué)生（共50名）高考總分可加10分等。但如果學(xué)生是抱著(zhù)強烈的名利觀(guān)念，接受競賽輔導便會(huì )成為一種沉重的負擔，即使堅持下來(lái)了，也難出好成績(jì)。我們經(jīng)過(guò)一定的探索和實(shí)踐認為，利用化學(xué)科的特點(diǎn)（思考性、直觀(guān)性、實(shí)驗性）去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；引導學(xué)生形成穩定的興趣；重視興趣廣闊性的培養與興趣持久性的協(xié)調；提高興趣的境界，誘發(fā)學(xué)生科學(xué)思維能力，培養其鉆研創(chuàng )新的精神是很有必要的。于是，我們結合培訓輔導內容，貫穿化學(xué)史，講杰出化學(xué)家的重大貢獻；聯(lián)系化學(xué)現實(shí)，展望化學(xué)前景，講新材料、新能源、新發(fā)現；提供實(shí)驗條件，創(chuàng )造動(dòng)手機會(huì )，探索實(shí)驗成因，開(kāi)放實(shí)驗室；開(kāi)化學(xué)專(zhuān)題講座，辦化學(xué)晚會(huì )，寫(xiě)化學(xué)小論文等。
3．3 加強間還指導，培養學(xué)生良好的自學(xué)能力
競賽題的許多知識來(lái)源于中學(xué)課本，又遠遠超出中學(xué)教學(xué)大綱的要求，有許多知識來(lái)源于大學(xué)各年級的知識，這就要求學(xué)生在較短的時(shí)間內完成較多知識量和信息量的消化、吸收、儲存和運用。培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力是我們輔導的一個(gè)主要目標。我們根據培訓大綱，采取靈活多變的輔導形式。如，先采用“講授——自學(xué)——測驗——答疑”，后則多采用“自學(xué)——答疑”，“測驗——評講”，“思考——講演——歸納——測驗（實(shí)驗）等。定期定時(shí)督促管理，擴大知識面，貫穿鼓勵、勉勵，幫助解決各種困難（含生活上的困難）的指導方法，充分挖掘參賽苗子的內在潛力。我們深深地體會(huì )到，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生往往比教師高明，一旦他們學(xué)會(huì )自學(xué)并持之以恒，其化學(xué)知識的增長(cháng)，各種能力的提高速度是驚人的。沒(méi)有充分的背景知識，談不上發(fā)展能力。尖子學(xué)生解題受阻，不能都歸結為能力問(wèn)題，往往是基礎問(wèn)題。自學(xué)不但要講究方法，榜樣的力量也是不可忽視的。我校每年的化學(xué)競賽優(yōu)勝者都要同下一屆化學(xué)興趣小組的成員進(jìn)行座談，建立友誼，交流學(xué)習經(jīng)驗，并且指導他們的實(shí)驗，幫助他們正確處理好競賽和各學(xué)科之間的關(guān)系，提高他們的自學(xué)能力。從而他們也感到，競賽獲獎?wù)唠m令人羨慕，但又不神秘，從而增強“趕、超”的信心，激發(fā)積極性。
3．4 培養學(xué)生具備良好的思維品質(zhì)
化學(xué)競賽是智能的競賽，不僅僅是知識的競賽。高層次的化學(xué)競賽題多數是由最新科研成果改編而成，要解答這類(lèi)試題必須具有思維的靈活性、創(chuàng )造性，知識的綜合性，解題的技巧性。在化學(xué)競賽輔導中，我們對歷屆省市選拔賽試題，冬令營(yíng)試題，IChO預備題和競賽題進(jìn)行精心的分類(lèi)、研究。我們還經(jīng)常閱讀有關(guān)的大學(xué)教材，關(guān)注化學(xué)課外書(shū)籍及報刊雜志的最新化學(xué)研究課題，拓寬知識面。在此基礎上，我們精心編擬了一些帶有發(fā)散思維、抽象的邏輯思維等創(chuàng )造性思維能力的習題，特別注意培養學(xué)生的信息加工能力，同時(shí)進(jìn)行解題方法與技巧的訓練，培養學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )造性。另外，我們還加強和省內外的兄弟學(xué)校的聯(lián)系，相互交流資料和經(jīng)驗。
3．5 培部學(xué)生較強的實(shí)驗能力
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗在化學(xué)競賽中占有重要的地位，越是層次高的競賽，實(shí)驗試題所占的份量越重，而且實(shí)驗能力的提高和其它能力的提高是相輔相成的。我們在實(shí)驗能力培養過(guò)程中，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，直接獲得化學(xué)感性認識，鞏固并加深對所學(xué)理論知識的理解；訓練學(xué)生熟練規范化地掌握基礎化學(xué)實(shí)驗的基本技能和基本方法（如分析天平的使用，移液管、滴定管的正確操作，標準溶液的配制，物質(zhì)的分離和提純——過(guò)濾、傾析、蒸發(fā)、蘋(píng)取、分液、結晶）；鍛煉學(xué)生獨立駕馭實(shí)驗過(guò)程的能力；培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度，良好的科學(xué)素養以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另外，我們還要求學(xué)生自行設計實(shí)驗方案，選擇實(shí)驗器材、藥品，確定實(shí)驗步驟、分析實(shí)驗結果。對實(shí)驗過(guò)程中出現的安全性問(wèn)題，讓學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的應急措施和方法，做到處事不驚。
3．6 重視競賽苗子的思想品德繁育
競賽苗子都是尖子生，他們先天素質(zhì)好，思維活躍，成績(jì)優(yōu)秀，家長(cháng)和老師對他們又特別寵愛(ài)，因此有些尖子生易產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒。他們在根底上是脆弱的，要多加耐心教育。對于那些在某次競賽中成績(jì)不理想的學(xué)生，要及時(shí)做好思想工作，多加鼓勵。我們致力于培養學(xué)識淵博、有吃苦耐勞精神、謙虛向上、熱愛(ài)祖國科技事業(yè)的有志青年，而不是培養單純競賽型學(xué)生。無(wú)論什么時(shí)候，都嚴格要求學(xué)生，教育學(xué)生正確看待競賽名次。奪標是競賽的一個(gè)目的，但更重要的是發(fā)現和培養人才，這是基層前期指導中不可忽視的一項工作。
4．福建省化學(xué)會(huì )強有力的指導和培訓
一年一度的福建省化學(xué)夏令營(yíng)培訓選拔，參加全國冬令營(yíng)的參賽選手的強化培訓，為學(xué)生參加較高層次的化學(xué)競賽提供了充實(shí)的施展競賽才華的基礎�？梢哉f(shuō)省化學(xué)會(huì )和廈門(mén)大學(xué)的化學(xué)競賽指導教師付出了艱辛的勞動(dòng)，這是我們近十幾年來(lái)能取得較好成績(jì)的堅強后盾。他們的忘我勞動(dòng)激勵著(zhù)我們，成為我們堅持搞好競賽指導的動(dòng)力。
這些年來(lái)我校在開(kāi)展化學(xué)競賽輔導方面雖然積累了一些經(jīng)驗，但我們也清醒地看到，和國內的某些學(xué)校相比，還存在一定的差距。我們在繼續向國際化學(xué)奧林匹克進(jìn)軍中，必須勵精圖治，求實(shí)創(chuàng )新，使我�；瘜W(xué)競賽更加健康地發(fā)展，促進(jìn)我�；瘜W(xué)教育教學(xué)水平上新臺階�！�
下面是我們對化學(xué)競賽的組織和指導這一課題的小結。
1．指導思想
眾所周知，中學(xué)生奧林匹克的學(xué)科競賽是加快培養高科技優(yōu)秀人才的一條途徑。我們組織和指導學(xué)生參加這一活動(dòng)的目的，是使部分學(xué)生在這條道路上得到更高層次的教育和鍛煉，促進(jìn)他們更快成才。
青少年的學(xué)習潛力和創(chuàng )造性工作潛力在適當引導下可以在不同層次中得到充分的發(fā)展。知識和能力是以指數的形式增長(cháng)的，對于一部分學(xué)有余力的青少年學(xué)生，不能以“達標”要求為滿(mǎn)足，教育者有責任不斷地因人而異提出新的高度要求，使其潛力得到發(fā)展和發(fā)揮。
我們基層有兩個(gè)方面的工作：組織一個(gè)強有力的競賽指導小組，堅持不懈地工作；選拔好適合參賽的“苗子”，持之以恒，腳踏實(shí)地地勤奮學(xué)習。兩方面共同努力是取得較好成績(jì)的根本因素。
2．組織化學(xué)興趣小組，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)
經(jīng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)階段的全面教育，不少青少年學(xué)生已初步具有良好的素質(zhì)。如興趣廣泛、思路敏捷、反應迅速、領(lǐng)悟力強，即通常所說(shuō)的“聰明”；精力旺盛、勤奮好學(xué)、求知欲強、自尊自愛(ài)，善于獨立思考，有自己的獨特的學(xué)習方法和見(jiàn)解。不少學(xué)生有較強的動(dòng)手能力，有敏銳的觀(guān)察力和好奇心。我們認為具有一定的上述素質(zhì)的青少年學(xué)生就是我們參選的競賽苗子。對于參加競賽的學(xué)生不但在學(xué)習上滿(mǎn)腔熱情地指導他們，同時(shí)還關(guān)心他們的生活，特別是有困難時(shí)給予可能性地解決，營(yíng)造一個(gè)良好的培訓環(huán)境，使他們穩定地，全身心地投入初期培訓過(guò)程中。
組織一個(gè)強有力的化學(xué)競賽指導小組，確定一名主要指導教師，數年不變，若干年后再調換。采取“分段輔導，統一管理”的方法。這里的分段輔導是指以年度為單位，備課組長(cháng)負責，對那些競賽苗子進(jìn)行中學(xué)階段的超前輔導，到一定時(shí)間后，轉到學(xué)科組的指導小組統一管理。
3．根據競賽大綱，在基層做好前期指導
化學(xué)競賽參賽苗子的成長(cháng)，需要教育和指導。他們的素質(zhì)有待于在競賽培訓中得到提高，幫助他們樹(shù)立起遠大的志向和抱負，激起他們濃厚的學(xué)習興趣，喚起青少年人強烈的自尊自信，持之以恒地督促管理輔導，使他們在培訓過(guò)程中逐步形成強烈的競爭意識，不怕挫折的毅力，實(shí)事求是的鉆研精神，敢于迎戰的穩定的心理狀態(tài)。這是我們對化學(xué)競賽參賽苗子前期培訓的主導思想。因此在培訓過(guò)程中我們注意：
3．1 培養學(xué)生具備堅實(shí)的基礎知識
總的來(lái)說(shuō)，具備堅實(shí)的基礎知識，一方面報的是對本學(xué)科有足夠寬的知識面，二是要有足夠深的知識層次。我們利從每年的假期、節假日、課外活動(dòng)時(shí)間，依據因材施教的原則，有計劃有步驟地講授完高中化學(xué)的全部基礎知識，并定時(shí)進(jìn)行檢查，發(fā)現遺漏問(wèn)題及時(shí)補上。這在我校已形成一種制度。為了使他們對基礎知識有較深層次的理解，我們?yōu)樗麄兠咳伺鋫湟惶状髮W(xué)無(wú)機化學(xué)和有機化學(xué)教材及相關(guān)的輔導書(shū)。在講授中學(xué)某一專(zhuān)題時(shí)，適當地滲透大學(xué)知識。例如，在講授鹵族元素一章時(shí)，滲透鹵素的含氧酸及其鹽，鹵素互化物等有關(guān)知識；講授氧化還原反應時(shí)，滲透電極電勢，化學(xué)電源等知識；講授摩爾反應熱一章時(shí)，滲透熱力學(xué)定律、蓋斯定律等相關(guān)知識，開(kāi)闊他們的視野，使他們能站在較高的起點(diǎn)俯視中學(xué)化學(xué)知識。
3．2 培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興起
興趣是學(xué)生力求認識某種事物，探索知識或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，能推動(dòng)人們去尋求知識、鉆研問(wèn)題，開(kāi)拓眼界的一種原動(dòng)力。雖然我省規定：進(jìn)入全國冬令營(yíng)和省一等獎（共10名）的學(xué)生可獲莊采芳獎學(xué)金和保送上大學(xué)資格，獲省三等獎以上的學(xué)生（共50名）高考總分可加10分等。但如果學(xué)生是抱著(zhù)強烈的名利觀(guān)念，接受競賽輔導便會(huì )成為一種沉重的負擔，即使堅持下來(lái)了，也難出好成績(jì)。我們經(jīng)過(guò)一定的探索和實(shí)踐認為，利用化學(xué)科的特點(diǎn)（思考性、直觀(guān)性、實(shí)驗性）去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；引導學(xué)生形成穩定的興趣；重視興趣廣闊性的培養與興趣持久性的協(xié)調；提高興趣的境界，誘發(fā)學(xué)生科學(xué)思維能力，培養其鉆研創(chuàng )新的精神是很有必要的。于是，我們結合培訓輔導內容，貫穿化學(xué)史，講杰出化學(xué)家的重大貢獻；聯(lián)系化學(xué)現實(shí)，展望化學(xué)前景，講新材料、新能源、新發(fā)現；提供實(shí)驗條件，創(chuàng )造動(dòng)手機會(huì )，探索實(shí)驗成因，開(kāi)放實(shí)驗室；開(kāi)化學(xué)專(zhuān)題講座，辦化學(xué)晚會(huì )，寫(xiě)化學(xué)小論文等。
3．3 加強間還指導，培養學(xué)生良好的自學(xué)能力
競賽題的許多知識來(lái)源于中學(xué)課本，又遠遠超出中學(xué)教學(xué)大綱的要求，有許多知識來(lái)源于大學(xué)各年級的知識，這就要求學(xué)生在較短的時(shí)間內完成較多知識量和信息量的消化、吸收、儲存和運用。培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力是我們輔導的一個(gè)主要目標。我們根據培訓大綱，采取靈活多變的輔導形式。如，先采用“講授——自學(xué)——測驗——答疑”，后則多采用“自學(xué)——答疑”，“測驗——評講”，“思考——講演——歸納——測驗（實(shí)驗）等。定期定時(shí)督促管理，擴大知識面，貫穿鼓勵、勉勵，幫助解決各種困難（含生活上的困難）的指導方法，充分挖掘參賽苗子的內在潛力。我們深深地體會(huì )到，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生往往比教師高明，一旦他們學(xué)會(huì )自學(xué)并持之以恒，其化學(xué)知識的增長(cháng)，各種能力的提高速度是驚人的。沒(méi)有充分的背景知識，談不上發(fā)展能力。尖子學(xué)生解題受阻，不能都歸結為能力問(wèn)題，往往是基礎問(wèn)題。自學(xué)不但要講究方法，榜樣的力量也是不可忽視的。我校每年的化學(xué)競賽優(yōu)勝者都要同下一屆化學(xué)興趣小組的成員進(jìn)行座談，建立友誼，交流學(xué)習經(jīng)驗，并且指導他們的實(shí)驗，幫助他們正確處理好競賽和各學(xué)科之間的關(guān)系，提高他們的自學(xué)能力。從而他們也感到，競賽獲獎?wù)唠m令人羨慕，但又不神秘，從而增強“趕、超”的信心，激發(fā)積極性。
3．4 培養學(xué)生具備良好的思維品質(zhì)
化學(xué)競賽是智能的競賽，不僅僅是知識的競賽。高層次的化學(xué)競賽題多數是由最新科研成果改編而成，要解答這類(lèi)試題必須具有思維的靈活性、創(chuàng )造性，知識的綜合性，解題的技巧性。在化學(xué)競賽輔導中，我們對歷屆省市選拔賽試題，冬令營(yíng)試題，IChO預備題和競賽題進(jìn)行精心的分類(lèi)、研究。我們還經(jīng)常閱讀有關(guān)的大學(xué)教材，關(guān)注化學(xué)課外書(shū)籍及報刊雜志的最新化學(xué)研究課題，拓寬知識面。在此基礎上，我們精心編擬了一些帶有發(fā)散思維、抽象的邏輯思維等創(chuàng )造性思維能力的習題，特別注意培養學(xué)生的信息加工能力，同時(shí)進(jìn)行解題方法與技巧的訓練，培養學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )造性。另外，我們還加強和省內外的兄弟學(xué)校的聯(lián)系，相互交流資料和經(jīng)驗。
3．5 培部學(xué)生較強的實(shí)驗能力
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗在化學(xué)競賽中占有重要的地位，越是層次高的競賽，實(shí)驗試題所占的份量越重，而且實(shí)驗能力的提高和其它能力的提高是相輔相成的。我們在實(shí)驗能力培養過(guò)程中，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，直接獲得化學(xué)感性認識，鞏固并加深對所學(xué)理論知識的理解；訓練學(xué)生熟練規范化地掌握基礎化學(xué)實(shí)驗的基本技能和基本方法（如分析天平的使用，移液管、滴定管的正確操作，標準溶液的配制，物質(zhì)的分離和提純——過(guò)濾、傾析、蒸發(fā)、蘋(píng)取、分液、結晶）；鍛煉學(xué)生獨立駕馭實(shí)驗過(guò)程的能力；培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度，良好的科學(xué)素養以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另外，我們還要求學(xué)生自行設計實(shí)驗方案，選擇實(shí)驗器材、藥品，確定實(shí)驗步驟、分析實(shí)驗結果。對實(shí)驗過(guò)程中出現的安全性問(wèn)題，讓學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的應急措施和方法，做到處事不驚。
3．6 重視競賽苗子的思想品德繁育
競賽苗子都是尖子生，他們先天素質(zhì)好，思維活躍，成績(jì)優(yōu)秀，家長(cháng)和老師對他們又特別寵愛(ài)，因此有些尖子生易產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒。他們在根底上是脆弱的，要多加耐心教育。對于那些在某次競賽中成績(jì)不理想的學(xué)生，要及時(shí)做好思想工作，多加鼓勵。我們致力于培養學(xué)識淵博、有吃苦耐勞精神、謙虛向上、熱愛(ài)祖國科技事業(yè)的有志青年，而不是培養單純競賽型學(xué)生。無(wú)論什么時(shí)候，都嚴格要求學(xué)生，教育學(xué)生正確看待競賽名次。奪標是競賽的一個(gè)目的，但更重要的是發(fā)現和培養人才，這是基層前期指導中不可忽視的一項工作。
4．福建省化學(xué)會(huì )強有力的指導和培訓
一年一度的福建省化學(xué)夏令營(yíng)培訓選拔，參加全國冬令營(yíng)的參賽選手的強化培訓，為學(xué)生參加較高層次的化學(xué)競賽提供了充實(shí)的施展競賽才華的基礎�？梢哉f(shuō)省化學(xué)會(huì )和廈門(mén)大學(xué)的化學(xué)競賽指導教師付出了艱辛的勞動(dòng)，這是我們近十幾年來(lái)能取得較好成績(jì)的堅強后盾。他們的忘我勞動(dòng)激勵著(zhù)我們，成為我們堅持搞好競賽指導的動(dòng)力。
這些年來(lái)我校在開(kāi)展化學(xué)競賽輔導方面雖然積累了一些經(jīng)驗，但我們也清醒地看到，和國內的某些學(xué)校相比，還存在一定的差距。我們在繼續向國際化學(xué)奧林匹克進(jìn)軍中，必須勵精圖治，求實(shí)創(chuàng )新，使我�；瘜W(xué)競賽更加健康地發(fā)展，促進(jìn)我�；瘜W(xué)教育教學(xué)水平上新臺階�！�
