[英語(yǔ)]新題型出現幾率小 聽(tīng)讀寫(xiě)訓練要強化

英語(yǔ)高考是一種帶有人才選拔性質(zhì)的語(yǔ)言測試，雖然今年我省高考還沒(méi)有正式使用新課程標準命題，但在這兩年的過(guò)渡時(shí)期里，英語(yǔ)高考題中還是或多或少地體現著(zhù)英語(yǔ)新課程標準推行的印記。英語(yǔ)新課程標準中的語(yǔ)言技能目標有八級要求，這就是說(shuō)，高三學(xué)生應達到這八級要求，具體要求如下表：語(yǔ)言技能目標

可以說(shuō)，上述八級語(yǔ)言技能目標將與2007年乃至今后的高考英語(yǔ)命題息息相關(guān)。因此，考生應熟悉國家英語(yǔ)新課程標準中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的具體要求及現行高考英語(yǔ)的命題特點(diǎn)，有針對性地強化英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應用能力。

吃透高考考點(diǎn)

NMET試題既體現“有利于高校選拔人才”，又要求“在穩定中求發(fā)展”的命題指導思想，遵循“從知識立意向能力立意轉變”的命題原則，知識型試題，注重于知識的記憶、簡(jiǎn)單理解和簡(jiǎn)單應用。能力型試題求解方法靈活，思維容量大，具有以下特點(diǎn)：1．創(chuàng )設新情景，結合雙基考能力。其實(shí)，每年英語(yǔ)高考考查的知識點(diǎn)都是大同小異的，改變的只是題設。高考就是創(chuàng )設新情景，以新題的形式來(lái)考查舊的知識點(diǎn)，只要考生將知識掌握了，再新的題也不會(huì )感到為難。2．書(shū)面表達題條件、較開(kāi)放，拓展考生思維空間。3．提出新信息，考查學(xué)生獲取信息，加工信息能力。4．從已有知識結構出發(fā)，推陳出新，考查創(chuàng )新能力。

面對紛繁的高考試題，教師和學(xué)生應該主動(dòng)去研讀這些題型，從中找到今年高考趨勢。如研讀湖北省近三年自主命題，找出考點(diǎn)的共性；研讀外省市自主命題，找考點(diǎn)趨勢；對相同考點(diǎn)試題對比研究，找考點(diǎn)變化；對不同題型試題分類(lèi)研究，找考點(diǎn)的差別。

2007年考綱特點(diǎn)

備戰高考，就必須熟悉考綱，了解考綱的變化、特點(diǎn)，分析命題趨勢。

1．要學(xué)會(huì )研讀考綱

《考試大綱》是高考命題的依據。2007年《考試大綱》總的趨勢是穩中求改，穩中求變，穩中求新。我們應該將《考試大綱》作為高三師生必學(xué)內容，通常學(xué)習使學(xué)生對①考試性質(zhì)②考試內容與要求③考試形式與試卷結構④題型示例⑤語(yǔ)法項目表等有清楚的了解，領(lǐng)悟高考性質(zhì)，明確命題原則，掌握能力要求的層次，做到“綱綱結合”，“綱題結合”，“綱評結合”。

“綱綱結合”就是將“考試大綱”與“教學(xué)大綱”結合起來(lái)，進(jìn)行對照，把“大綱”中對考試的宏觀(guān)要求與“教綱”中教材的微觀(guān)規定結合起來(lái)，從而把握復習的方向，找準重難點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

“綱題結合”就是要將《考試大綱》中考試內容、語(yǔ)法項目、能力要求題目化、題型化，要通過(guò)學(xué)習將考試目標分解為若干個(gè)子目標，將能力要求分解為若干層次，根據子目標和不同層次的要求，命制或組編與之相對應的訓練題。通過(guò)訓練達到“大綱”中的能力要求。否則學(xué)習《考試大綱》就是一句空話(huà)，就會(huì )流于形式。

“綱評結合”就是將考試大綱與2006年高考英語(yǔ)試題評價(jià)報告結合，明確專(zhuān)家們對2006年試題評價(jià)哪些方面是肯定的，哪些方面需要克服或改進(jìn)，感悟2007年高考命題的趨勢。

2．要求掌握2300余個(gè)詞匯

今年的英語(yǔ)考試大綱中附有12頁(yè)的“語(yǔ)法項目表”，它明確了對考生所需掌握語(yǔ)法知識的要求，該表來(lái)自《全日制高級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（試驗修訂版）》，是語(yǔ)法知識類(lèi)試題命制的依據；“詞匯表”同樣來(lái)自該教學(xué)大綱。按教學(xué)大綱的要求，高三考生畢業(yè)時(shí)應掌握的單詞量為2000多個(gè)，新課程標準要求掌握的詞匯量為3600多個(gè)，而按照今年考綱的要求，考生掌握的詞匯量應為2300多個(gè)，主要包括了教學(xué)大綱上的2000個(gè)單詞，另外增加了新教材上出現的全部300個(gè)新詞匯。

3．出現聽(tīng)力填空題

在今年的英語(yǔ)考綱的“題型示例”中，出現了聽(tīng)力填空題，這類(lèi)題在去年部分自主命題的省市中出現過(guò)。這類(lèi)題對考生提出了較高的要求，要求學(xué)生在聽(tīng)完一段閱讀后，再根據對短文的理解，進(jìn)行填空，這類(lèi)題綜合考查了考生聽(tīng)、讀、思維、寫(xiě)的能力，對相關(guān)一部分考生而言有難度。今年我省英語(yǔ)高考仍然是自主命題，估計聽(tīng)力填空題出現的幾率不大。下階段復習建議

在了解了今年新考綱的特點(diǎn)，并通過(guò)研究，認識了高考試題“重基礎，重能力，重綜合”的特點(diǎn)后，我們的師生要繼續堅持以考點(diǎn)為依據，以課本為載體，以能力為重點(diǎn)，實(shí)行滾動(dòng)復習。

（一）基礎知識復習

1.詞語(yǔ)2000版《全日制高級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（試驗修訂版）》；2.詞語(yǔ)搭配；3.慣用法；4.語(yǔ)法12大項92小項；5.交際用語(yǔ)；6.課文（寫(xiě)作）；7.聽(tīng)力詞語(yǔ)復習可采取4種形式，建立兩本臺賬，達到兩個(gè)目標。4種形式：滾動(dòng)法復習；歸類(lèi)法復習；訓練法復習；擴張遷移法復習。2本臺賬：記住了的“收入臺賬”；沒(méi)記住的“欠債臺賬”。2個(gè)目標：對詞語(yǔ)的音、形、性、義能理解，會(huì )運用；語(yǔ)法復習注意抓重點(diǎn)，抓基礎，抓理解，避免偏，過(guò)難，過(guò)深，突出動(dòng)詞的運用。

（二）能力培養

英語(yǔ)高考主要涉及詞語(yǔ)運用、語(yǔ)法運用、語(yǔ)言書(shū)面表達、口語(yǔ)交際、閱讀理解、獲取信息、邏輯思維、推理判斷、語(yǔ)篇體驗、語(yǔ)言校驗等能力。備戰高考做題要適量，欠量不行，過(guò)量不可，一般而言，第二輪復習一周二大套題，訓練要及時(shí)評講、對錯題及時(shí)糾正，這樣才能產(chǎn)生最佳效應。

（三）改進(jìn)復習方法

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，到高考之前都應保持源源不斷的輸入。

一是“聽(tīng)”的輸入。

“聽(tīng)”是加大語(yǔ)言輸入的最為快捷有效的手段，要堅持每天聽(tīng)一點(diǎn)，以便保持語(yǔ)言的節奏和頻率。英語(yǔ)聽(tīng)力測試在把握所聽(tīng)內容話(huà)題中心的同時(shí)，要注意對具體事實(shí)信息的把握。如話(huà)題所涉及的具體時(shí)間、地點(diǎn)、數字、人物等等。這些問(wèn)題多以when,where,who,what,why,how等疑問(wèn)詞開(kāi)頭。

二是“讀”的輸入。

對閱讀要擴大量度，拓展廣度，增加強度，加快速度，提高效度。量度指春季要達200―300篇閱讀量，日均量2―3篇，擴展廣度，指考綱規定文章題材多樣，古今中外，方方面面，跟進(jìn)時(shí)代，貼近生活，讀英文報紙、雜志就更有好處，要知道高考的選材多數來(lái)源于最新的書(shū)報時(shí)文，原汁原味。加快速度，指速度要達到60―70WPM。提高效度即理解的深度和準確度。

閱讀可采�。悍诸�(lèi)讀、按題材分類(lèi)，按體裁分類(lèi)、五篇套類(lèi)、限時(shí)閱讀類(lèi)、試題類(lèi)型類(lèi)。

閱讀是理解的前提和手段，理解是分析、加工和處理信息是閱讀的目的和結果。閱讀理解的體裁多樣化，不同的體裁有不同的解題技巧。若為記敘文，應著(zhù)重注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，抓住某些關(guān)鍵性的詞句數據及提供重要線(xiàn)索的細節，若為議論文或說(shuō)明文，則應特別留意文章或段落的開(kāi)頭或結尾，因為首句、屬點(diǎn)題、尾句屬結論，有些重要的人名、地名、物名或數字、年代等，可用鉛筆做個(gè)記號一來(lái)醒目，二來(lái)便于核對。

閱讀主要考查的知識點(diǎn)：①掌握主旨大意，辨別主旨句與細節關(guān)系的能力；②歸納全文信息，理解全篇信息問(wèn)的邏輯關(guān)系并推進(jìn)推理、判斷的能力；③深層理解，挖掘文章沒(méi)有明確表達的意義的能力；④數據推理、圖形辨認、結合常識、理解主題的能力；⑤既能根據提供的信息去理解，也能結合中學(xué)生應有的常識去理解和判斷推理；⑥較復雜的長(cháng)句難句的處理能力。

三是“寫(xiě)”的輸入。

這里的寫(xiě)主要是指書(shū)面表達，英語(yǔ)書(shū)面表達所占分值較大，該題得分多就能為英語(yǔ)得高分打下好的基礎。一般而言，在備考中進(jìn)行“寫(xiě)”的訓練，一定要遵循以下的方法，當習慣成為自然，寫(xiě)就不是難事。

第一步：明確體裁，掌握格式。

在復習中，考生應詳細了解各種文體的寫(xiě)作特點(diǎn)及格式，各種文體包括：書(shū)信、通知、日記、便條、記敘文和說(shuō)明文等。若是記敘文，要弄清事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因和結果；若是說(shuō)明文，要了解說(shuō)明的主旨以及說(shuō)明的順序；若是以圖畫(huà)形式提供情景，即看圖作文，首先應看懂每幅圖的意思，還要弄懂幾幅圖之間的關(guān)系。

第二步：抓住要點(diǎn)，一一對應。

能否找出覆蓋主要內容所有要點(diǎn)是得高分的關(guān)鍵，高考的評分標準一般分五個(gè)檔次，要點(diǎn)越齊全，得高分的可能性就越大；反之，若欠缺要點(diǎn)或描述與表達內容要點(diǎn)無(wú)關(guān)的，得分當然低。一般要求找出5-6個(gè)要點(diǎn)，可先用漢語(yǔ)列出。

第三步：選詞造句，點(diǎn)石成金。

書(shū)面表達要求用100詞左右寫(xiě)出包含5-6個(gè)要點(diǎn)的短文。從近幾年高考英語(yǔ)參考答案看，一般都以8-10個(gè)句子組成一篇文章。若用較少于8句話(huà)來(lái)表達，則句子容易復雜冗長(cháng)，容易失控；若用多于10句話(huà)來(lái)表述，則句子零亂與瑣碎，文章缺乏整體感。且大多數用簡(jiǎn)單句，少數用并列句和復合句。

另外，應提醒考生在做題時(shí)，要善于避生就熟，如某個(gè)詞、某個(gè)句型想不起來(lái)時(shí)，可采用“回避”的方法，在不改變原有意思的前提下，轉換為自己熟悉和有把握的詞語(yǔ)和句型來(lái)表達題中所規定的內容要點(diǎn)。

第四步：合理安排，聯(lián)句成文。

書(shū)面表達不僅僅是“句子堆積”,要注意文章的連貫性和邏輯性。如何使文章上下銜接自然、緊湊。用好各種連接詞，對寫(xiě)出一篇有“英語(yǔ)味”的文章很重要。掌握了常用連接詞，學(xué)生敘事時(shí)，就不會(huì )雜亂無(wú)序，東扯一句西扯一句，前言不搭后語(yǔ)，就知道怎樣用連接詞來(lái)連接所要表達的內容了。

第五步：檢查修改，謄寫(xiě)工整。

做書(shū)面表達時(shí)，力求用詞準確。作文寫(xiě)完后應認真閱讀，檢查文章中的拼寫(xiě)和標點(diǎn)錯誤、語(yǔ)法錯誤、邏輯錯誤等；檢查詞數是否符合要求；檢查內容要點(diǎn)是否全面，刪繁就簡(jiǎn)，使表達更加精練，措詞更加恰當。定稿后應認真謄寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)規范、正確、美觀(guān)，并保持卷面整潔。

（荊楚網(wǎng)（楚天金報）記者趙莉實(shí)習生張寒隨整理）