寫(xiě)讀后感的“三要”和“三忌”

    寫(xiě)讀后感在褒貶人物、剖析事理、針砭時(shí)弊等方面都要有獨到的見(jiàn)解。筆者就近幾年來(lái)參加市中考、市、區、校、報刊作文競賽，指導文學(xué)社團寫(xiě)作訓練等實(shí)踐活動(dòng)，談?wù)勛约耗w淺的感受和體會(huì )，就教于大方之家。

　　讀后感從文體上看，屬于議論文的范疇。它的著(zhù)重點(diǎn)在于“感”，它是抒發(fā)和闡述自己對原文所記敘的事件、描寫(xiě)的人物、闡述的道理等的感觸。正因為讀后感沒(méi)有固定格式，寫(xiě)法比較靈活，因此近幾年來(lái)初中市統考的作文試題有時(shí)也采用了這種形式。如上海市2006年市中考統考中《孩子和書(shū)》一文中最后一題要求寫(xiě)一篇觀(guān)點(diǎn)明確、聯(lián)系實(shí)際，不少于80字的讀后感。因而應當引起教師、學(xué)生的足夠注意。

　　讀后感是訓練閱讀、寫(xiě)作、分析、概括等能力的一種習作形式。究竟如何寫(xiě)好讀后感呢？愚以為，可歸納“三要”、“三忌”。

　　首先，要認真閱讀原作，掌握原作的基本精神，切忌不著(zhù)邊際地隨便“瞎吹吹”。

　　讀后感是由“讀”和“感”兩部分內容組成，當然重點(diǎn)是“讀”�！白x”是“感”的依據和基礎�！案小笔恰白x”的生發(fā)和提高。文章做在“感”字上，功夫下在“讀”字上。有的考生說(shuō)：“寫(xiě)讀后感嘛，還不是隨便瞎吹吹”在這類(lèi)“瞎吹吹”的讀后感里，有的議論好象“飛機上吊大閘蟹―――懸空八只腳”；有的引了原作一二句話(huà)，不作具體分析，就夸夸其談；也有的為了“標新立異”，甚至曲解了原作的基本精神，其主要原因是這些考生不肯在“讀”字上下功夫，沒(méi)有吃透原作的基本精神。

　　其次，要就文論理，或就書(shū)論理及就戲說(shuō)理，緊密聯(lián)系實(shí)際，切忌拘泥原作，以敘代議，就文論文，就書(shū)論書(shū)或就戲論戲。

　　寫(xiě)讀后感，可以從原作整體出發(fā)發(fā)表感想，也可以就原作某一側面入手談體會(huì )，切入的角度可以不同，但都要緊緊聯(lián)系實(shí)際，或重在聯(lián)系社會(huì )現實(shí)，或重在聯(lián)系學(xué)習、工作、思想等實(shí)際，文章應該“為時(shí)而著(zhù)”、“為事而作”。這樣的讀后感才有深度，才有現實(shí)意義。反之，漫無(wú)邊際的大段大段地抄錄原作或復述文中的場(chǎng)景描寫(xiě)，末尾加上幾句標語(yǔ)口號式的語(yǔ)句，這樣的讀后感，顯然是失敗的。理來(lái)之于“文本”，用之于實(shí)際。我們有些考生寫(xiě)讀后感的另一個(gè)毛病是大段大段引述原文或場(chǎng)景描寫(xiě)，有的甚至是改寫(xiě)、復述原作的故事情節，但議來(lái)議去還是拘泥于原作內容，悟不出道理，聯(lián)不上實(shí)際。

　　第三，要選擇感受最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，切忌貪多求全，面面俱到。

　　一篇文章，一本書(shū)，一部電視劇或影片，它涉及的面實(shí)在太寬了。假如認真閱讀、仔細觀(guān)看的話(huà)，一定會(huì )有許多體會(huì )；很多感想。如果，這也寫(xiě)，那也想寫(xiě)，“拉在籃里便是菜”，貪多求全，面面俱到，結果“貪多嚼不爛”，什么都寫(xiě)不深，寫(xiě)不透，勢必要吃“夾生飯”，到頭來(lái)，“竹籃子打水一場(chǎng)空”。

　　2006年市中考閱卷中發(fā)現有好多考生選擇自己感受最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)讀后感，寫(xiě)出來(lái)的文章觀(guān)點(diǎn)明確，聯(lián)系實(shí)際，有理有據，結構完整。深化了主題，干脆利落，結構嚴謹；達到了寫(xiě)觀(guān)后感“引―――議―――聯(lián)―――結”四字訣的完美境界。

　　認真閱讀原作，吃透其基本精神；就文論理，聯(lián)系實(shí)際；抓住感受最深的一點(diǎn)發(fā)表感想，也許是寫(xiě)好讀后感的“秘訣”吧！

　　作者： □上音楊浦學(xué)校李海華 制圖鄔思蓓