廣州中學(xué)校長(cháng)談高考新方案：強化理科趨勢明顯
2007-01-20 10:20:47信息時(shí)報
廣州幾所高校和中學(xué)的有關(guān)負責人解讀高考新方案，多數中學(xué)反映：“綜合素質(zhì)評價(jià)操作有難度”
2007高考方案實(shí)施辦法出臺后，無(wú)論是在高校還是中學(xué)中都激起千層浪。文理科分開(kāi)劃線(xiàn)會(huì )給高校錄取帶來(lái)什么影響？今年首次實(shí)施的綜合素質(zhì)評價(jià)是否會(huì )影響招生公平？高三學(xué)生應該如何有重點(diǎn)地復習備考？昨日(18日)，記者就這一系列熱點(diǎn)問(wèn)題采訪(fǎng)了廣州眾多高校招生部門(mén)和中學(xué)的有關(guān)負責人。
高校無(wú)一例外地表示，對于新政早有準備，可以從容應對明年招生。而有中學(xué)校長(cháng)表示，高考新方案有明顯的強化理科趨勢，這對扭轉近年來(lái)理科生“供不應求”、文科生“供大于求”的不良局面有好處，中學(xué)也將從高一教學(xué)起強化理科教學(xué)和理科生培養，讓有條件的學(xué)生大膽地選擇理科，符合社會(huì )對人才的需求。
1、文理分科
高校：從容應對
問(wèn)：高校在操作上有變化嗎？
答：一些專(zhuān)業(yè)要分別制定文理招生計劃
暨大：投檔方面會(huì )有一些變化。比如說(shuō)，有些學(xué)校理科比較強，有些學(xué)校文科比較強，那么文科強的學(xué)�？赡軙�(huì )出現理科生源的不足；相應的，理科強的學(xué)�？赡芪目粕床蛔�，實(shí)行文理分開(kāi)后，這方面會(huì )得到很好的改善。
廣外：大原則上不會(huì )有什么困難，但在制定招生計劃中會(huì )和往年不一樣，要多花些功夫，特別是文理兼收的專(zhuān)業(yè)，就要分別制定理科招生計劃和文科招生計劃，以前3+X中是不需要特別分開(kāi)的。
高校負責人指出，實(shí)行文理分開(kāi)劃線(xiàn)、分科錄取，最大的好處，就是不再一條線(xiàn)定生源，高�？梢愿鶕睦韺�(zhuān)業(yè)的不同需要合理選擇需要的人才，對于文科過(guò)熱的現象，可以及時(shí)退檔。對于招生計劃不足的理科專(zhuān)業(yè)，可以及時(shí)補充生源，便于高校第一時(shí)間選拔到適合專(zhuān)業(yè)的人才。
中學(xué)：強化理科
喜：有利學(xué)生減負和專(zhuān)業(yè)發(fā)展
憂(yōu)：“大綜合”仍增加學(xué)生負擔
華師附中副校長(cháng)楊小村：高二就開(kāi)始文理分班了，高考也應該與這個(gè)教學(xué)現狀相適應，尤其是以前高考數學(xué)文理科都是同樣試卷，都按理科的要求來(lái)考數學(xué)，這對文科學(xué)生并不公平， 而在高中新課標中，數學(xué)也是按學(xué)生不同發(fā)展傾向設置了不同的選修系列，這必然要求高考時(shí)對數學(xué)分科考核。
如今數學(xué)以及必考、選考科目都分成文理科，符合新課標要求，也給學(xué)生減輕了負擔，對學(xué)生今后職業(yè)興趣選擇和專(zhuān)業(yè)發(fā)展有好處，也有利于各學(xué)科的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化。
廣州市第86中副校長(cháng)陳正喜：文理分科、數學(xué)分文理科是好事。但在新方案的必考科目中，仍然保留了過(guò)去的“大綜合”，可能這是為了保障這些課程的開(kāi)設，防止高考不考就不開(kāi)課，但從另一角度來(lái)說(shuō)，這增加了學(xué)生的負擔。
2、標準分改回原始分
高校：從容應對
問(wèn)：改回原始分有什么好處？
答：表現成績(jì)更清晰更直觀(guān)
暨大：兜兜轉轉，又改為實(shí)行原始分，這還是說(shuō)明采用標準分在實(shí)踐過(guò)程中有一定的弊端，總體來(lái)說(shuō)實(shí)行原始分制度，它的合理性更高了。
廣外：總體來(lái)說(shuō)是好處更大，因為它表現的成績(jì)更清晰，不用花額外的人力、物力、財力去計算標準分，考生也更能清楚知道自己考多少分。但它也有個(gè)不好的地方，就是以往的高考成績(jì)不再具有可比性，沒(méi)有了參考價(jià)值。我們知道，標準分是排位分，如果是一科考試，那它能很客觀(guān)的反映學(xué)生在全體考生中的成績(jì)，但如果是多科考試，這種合理性便減弱了。
廣大：采用原始分，肯定是有其合理性的，覺(jué)得原始分應該更客觀(guān)些。不好的地方就是考分沒(méi)有對比性。
中學(xué)：強化理科
喜：可扭轉“扎堆”功利報考
憂(yōu)：兩年內文科生競爭更殘酷
楊小村：采用標準分，選報某“x”科的考生如果素質(zhì)都比較高，大家考出的原始分都高，而通過(guò)換算成標準分后，可能與選考其他“x”科的考生分數一樣，這體現不了該考生在某科的優(yōu)勢，造成不公平。
兩種計分方式有很大不同，標準分的區分度更高，所以學(xué)校在以標準分計分時(shí)提出的教學(xué)要求是“均衡發(fā)展”；而原始分則比較的是學(xué)生的總成績(jì)，這時(shí)學(xué)校的教學(xué)要求就應該調整為“強化優(yōu)勢科目，弱勢科目該放則放”，高三階段的教學(xué)目標就是讓總分盡可能地提高。
陳正喜：標準分時(shí)代，造成優(yōu)秀的理科考生在高考中吃虧，如今改為原始分，令這一矛盾得到解決。但另一個(gè)矛盾又出現，就是“X”科的難度難保持均衡，無(wú)論是橫向還是縱向。當然，原始分取代標準分，肯定是利大于弊，因為這能扭轉當前不太均衡的人才流向，促進(jìn)文科生理科生的均衡。
不過(guò)，本屆高三和下屆高三學(xué)生，從目前來(lái)看，可能還是擺脫不了這個(gè)“怪圈”，因為新方案剛剛出臺，還有一個(gè)過(guò)渡期，這兩屆學(xué)生大多是在舊方案思路下分科、選擇自己的方向，所以他們的比例仍是文科生多于理科生，在選考科目上也可能有慣性思維，會(huì )選擇生物等科目，而回避物理等科。
3、綜合素質(zhì)評價(jià)成錄取依據
高校：從容應對
問(wèn)：這是否加大高校自主權
答：只作參考不會(huì )影響公平
暨大：應該不會(huì )加大高校的自主權，增加綜合素質(zhì)評定，可以保證在同等條件下招收到更好的學(xué)生。事實(shí)上，綜合素質(zhì)評定，沒(méi)有量化指標，所以只是作為參考，除了事實(shí)上有不良記錄的學(xué)生，中學(xué)教師對大部分學(xué)生都是會(huì )盡量說(shuō)好話(huà)的，那么這樣我們覺(jué)得比較可靠的參照是學(xué)生的獲獎情況，對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要還是以分數來(lái)定的。不會(huì )因此而影響到招生的公正與公平。
廣外：并沒(méi)加大學(xué)校的自主權，因為在實(shí)際操作中，學(xué)生綜合素質(zhì)評定不能作為最可靠的參照物，這些評價(jià)可能不會(huì )很客觀(guān)，具體，而是一些抽象化的詞語(yǔ)，所以最終還是由分數來(lái)決定。當然，這也是剛剛實(shí)行，需要時(shí)間去慢慢完善。至于會(huì )不會(huì )影響到招生的公平公正，那肯定是不會(huì )的。
高校招生負責人指出，綜合素質(zhì)評價(jià)對于高校錄取能力較強，學(xué)業(yè)優(yōu)異的綜合性人才十分有益，但高校的把關(guān)只能依靠中學(xué)提供的電子檔案決定，至于這個(gè)電子檔案是否真實(shí)，還需要廣東省教育廳和各中學(xué)負責人把關(guān)。
中學(xué)：強化理科
喜：有利于引導學(xué)生素質(zhì)培養
憂(yōu)：各校標準不一操作有難度
楊小村：綜合素質(zhì)評價(jià)是一個(gè)趨勢，多元化的評價(jià)，有利于引導學(xué)生素質(zhì)培養。但這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，必須建立在高誠信的基礎上，由于目前各中學(xué)發(fā)展水平的差異，各校對評價(jià)標準的把握不一樣，這將增加高校錄取時(shí)客觀(guān)評價(jià)的難度。
不管怎樣，中學(xué)應該重視綜合素質(zhì)評價(jià)工作，將其逐步引入工作議程，要從高一進(jìn)校就對學(xué)生有記錄，如學(xué)生參加選修課、綜合社會(huì )實(shí)踐、特長(cháng)發(fā)展等，這在新課標中已有要求，華附一直在校本課程中都有學(xué)生綜合素質(zhì)培養方面的設置，今后除了組織開(kāi)展這方面活動(dòng)，還將及時(shí)作出認定和評價(jià)。
陳正喜：各校之間的層次不同，綜合素質(zhì)評價(jià)等級的含金量也不一樣，具體操作上難，因為一個(gè)情況下，沒(méi)有學(xué)校會(huì )說(shuō)自己學(xué)生的壞話(huà)，評價(jià)的客觀(guān)性難保障；另外，現在我們擔心高校是否會(huì )真的看重這個(gè)，這方面還沒(méi)底，擔心會(huì )“形同虛設”。不過(guò)，還是應該重視這項工作，并以此為杠桿，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，這從長(cháng)遠來(lái)看絕對是好事。(作者：薛冰 祝勇 實(shí)習生：劉燕)
