物理基礎薄弱如何走出高三學(xué)習困境

    指導老師：姜云長(cháng) 哈一中高級教師

　　有兩類(lèi)高三學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習上會(huì )遇到困難：一類(lèi)是物理學(xué)科基礎薄弱，長(cháng)期處于“貧困線(xiàn)”以下，一直沒(méi)能從困境中擺脫出來(lái)；第二類(lèi)是在上高三之前，成績(jì)一直不錯，上高三以后成績(jì)反而有所下降，找不到很好的解決辦法，從而陷入被動(dòng)之中。

　　克制基礎知識薄弱對策

　　對于基礎薄弱，在低年級時(shí)物理成績(jì)就不理想的學(xué)生，具體困難是跟不上班級正常的復習進(jìn)度，不能保質(zhì)保量完成作業(yè)，課上課下都很吃力，沒(méi)有反思學(xué)習的過(guò)程，學(xué)習效率低，學(xué)習熱情不高。大多數學(xué)生在面對上述狀況時(shí)，往往是消極防御，而正確的做法是主動(dòng)出擊。

　　第一，預習和完成作業(yè)的關(guān)系。這里說(shuō)的預習是指在新一章復習之前，把這一章的基本概念和基本規律通過(guò)看書(shū)或筆記，最大限度地回憶起來(lái)，好處在于通過(guò)預習可以跟上正常的復習進(jìn)度。這里的作業(yè)是指老師第二天要講的習題，如果確保完成作業(yè)，第二天聽(tīng)課才更有針對性，才能有收獲。如果時(shí)間確實(shí)來(lái)不及，可以有選擇地放棄一部分作業(yè)，但預習無(wú)論如何不能少。

　　第二，當前知識和以前知識的關(guān)系。課上學(xué)當前的、課下補以前的，這樣做往往效果不明顯。這時(shí)一定要穩定心態(tài)，集中優(yōu)勢兵力打包圍戰，有利于提高學(xué)生的自信心。

　　由于基礎差的學(xué)生起點(diǎn)較低，因此上升的空間很大，如果能夠制訂合理的短期目標，不貪多、不求全，在不知不覺(jué)中物理成績(jì)就會(huì )向上走。

　　克服成績(jì)下滑對策

　　對于如何克服物理成績(jì)下滑，具體的困難是無(wú)法接受成績(jì)不斷下滑的事實(shí)，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，動(dòng)搖了戰勝困難的決心。我認為應首先進(jìn)行調查摸底，全面分析出現成績(jì)下滑的主、客觀(guān)原因，然后采取有針對性的解決方法。如果是個(gè)人態(tài)度等非智力因素導致成績(jì)下滑，應多在主觀(guān)上強調集中精力多下工夫；如果是學(xué)習方法沒(méi)有調整到高三復習課的方法上來(lái)，而仍然停留在新課學(xué)習的方法上，應嘗試調整學(xué)習方法。

　　由于長(cháng)期形成的心理優(yōu)勢，當成績(jì)下降時(shí)，會(huì )出現強烈的心理反差，容易做出錯誤判斷，不利于擺脫物理學(xué)習的困境。從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的思想方法在物理學(xué)科的學(xué)習中也是必不可少的。