教育部考試中心副主任應書(shū)增談07年新課標高考大綱（2）
2007-01-15 11:30:54中國教育報
四省區新方案正逐步實(shí)施
記者：山東、寧夏、廣東、海南作為全國高中新課程改革的首批實(shí)驗區，2007年高考將迎來(lái)第一批新課程考生，到目前為止，4省區新高考方案進(jìn)展情況如何？
應書(shū)增：2005年12月中旬，教育部召開(kāi)專(zhuān)家論證會(huì )評審4省區的高考改革方案。教育部
對4個(gè)新課程實(shí)驗省區各自的高考新方案統一審核后，于2006年4月正式批復，2007年高考將按新方案實(shí)施。
廣東省實(shí)行“3+文科基礎/理科基礎+X”方案�！�3”為語(yǔ)文、數學(xué)和外語(yǔ)�！拔目苹A”、“理科基礎”全部只考新課標的必修課內容，力求達到為考生減負的目的�！癤”為專(zhuān)業(yè)選考科目，有物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè )術(shù)科、美術(shù)術(shù)科、體育術(shù)科等9門(mén)學(xué)科，任選一科。
山東實(shí)行“3+X+1”方案�！�3”指語(yǔ)文、數學(xué)(分文科/理科)和外語(yǔ)3個(gè)科目，是所有考生的必考科目�！癤”指文科綜合或理科綜合。文科綜合包括政治、歷史、地理3個(gè)科目的必修內容和部分選修內容；理科綜合包括物理、化學(xué)、生物3個(gè)科目的必修內容和部分選修內容。報考文史類(lèi)、文科藝術(shù)類(lèi)的考生須參加文科綜合的考試，報考理工農醫類(lèi)、理科藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)的考生須參加理科綜合的考試�！�1”指基本能力，內容涉及高中課程的技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等以及運用所學(xué)知識解決生活和社會(huì )實(shí)際問(wèn)題的能力，所有考生都參加基本能力考試。
海南實(shí)行“3+3+基礎會(huì )考”方案�！�3”指語(yǔ)文、數學(xué)(分文科/理科)、英語(yǔ)；另一“3”是指文科考政治、歷史、地理，理科考物理、化學(xué)、生物；“基礎會(huì )考”，文科生考物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)和信息技術(shù)，理科生考政治、歷史、地理、通用技術(shù)和信息技術(shù)。
寧夏實(shí)行“3+文綜/理綜”方案�！�3”指語(yǔ)文、數學(xué)(分文科/理科)和外語(yǔ)3個(gè)科目。文科綜合包括政治、歷史、地理3個(gè)科目，理科綜合包括物理、化學(xué)、生物3個(gè)科目。
記者：廣東新高考方案在考試內容上是否會(huì )重復，會(huì )不會(huì )加重考生的負擔？
應書(shū)增：廣東方案的出發(fā)點(diǎn)是為了避免考生偏科。否則文科考生有可能不選理科，理科考生可能不選文科，為了避免出現偏科現象，所以要在文科基礎中體現出理科的知識，理科基礎中體現文科知識。理科知識在現代社會(huì )是很重要的，沒(méi)有理科知識是有缺陷的，作為文科考生也應該具備基本的理科知識。同樣，對理科考生而言，文科知識照樣不能忽視，實(shí)際上這些問(wèn)題本應在中學(xué)階段解決，但事實(shí)上是不行的，如果只考文科而不考理科，或只考理科不考文科，會(huì )造成大面積的偏科。因此，為了解決偏科問(wèn)題，出現這種情況也是難免的。如果偏科問(wèn)題在高中新課標教學(xué)中解決了，高考就可以不承擔這么多的任務(wù)了。
記者：海南高考新方案，只是在基礎會(huì )考中體現文理互補，而基礎會(huì )考又是高中畢業(yè)的一種水平考試，這樣會(huì )不會(huì )出現偏科？
應書(shū)增：應該不會(huì )出現�；A會(huì )考是海南省統一命題的，基礎會(huì )考的考分按一定比例計入高考成績(jì)總分，因此，還不至于出現偏科現象。偏科問(wèn)題會(huì )涉及考試公平，如果學(xué)習的科目不一樣，考生的起跑線(xiàn)就是不一致的，學(xué)習時(shí)間分配不一樣，容易造成考試的不公平，所以在制度上要保證公平公正。
記者：我們看到，比起高中新課標教學(xué)中的大量的選修模塊，4省區新高考方案中，具體到每張試卷，涉及到選修模塊的比重較小，體現多樣性、選擇性的分值也不多，現在大概能占到多少？如果分值太少，考生是否會(huì )選擇放棄選考內容？
應書(shū)增：以總分150分計，保守的說(shuō)法會(huì )認為，現在選修的內容會(huì )占到15分左右，樂(lè )觀(guān)的說(shuō)法會(huì )認為，可以達到20或30分。這是一個(gè)很敏感的線(xiàn)，如果選修的內容分值太少，確實(shí)會(huì )使一些考生選擇放棄學(xué)習選修內容。關(guān)鍵是平衡，多少分才能使其不放棄，必須把握分寸，但對大多數考生來(lái)說(shuō)，既然學(xué)了，就不會(huì )放棄的，除非根本就不上選修課。
新課標高考大綱將逐步完善
記者：作為第一個(gè)全國統一的新課標高考大綱，你認為還存在哪些問(wèn)題，今后要在哪些方面加以改進(jìn)？
應書(shū)增：從各方面反映看，新大綱是成功的，與高中新課程改革進(jìn)行了有效的銜接，檢驗了高中新課程教學(xué)改革的效果，應該說(shuō)，沒(méi)有新高考的檢驗，高中新課程改革是不完全或不徹底的。當然，新大綱主要還是為高等學(xué)校選拔新生制訂的，它肩負著(zhù)為高等學(xué)校選拔合格新生的重任。從目前來(lái)看，新大綱確實(shí)還存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要體現在與高中新課程的銜接上。比如歷史課程標準的編排體系，分為歷史(Ⅰ)歷史(Ⅱ)歷史(Ⅲ)三個(gè)學(xué)習模塊，包括25個(gè)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的學(xué)習專(zhuān)題。也就是說(shuō)它是以專(zhuān)題形式編排的，而不以通史形式編排。一般來(lái)說(shuō)，專(zhuān)題學(xué)習或斷代史研究到了大學(xué)或研究生階段才可以進(jìn)行，在高中應該以通史形式學(xué)習為主。在新大綱中，歷史科目試題還是按照通史編制的，這種矛盾沖突應該及早解決,這些是以后需要探索改進(jìn)的地方。
記者：山東、寧夏、廣東、海南4省區的新高考方案中，都把綜合素質(zhì)評定列入其中，考生的綜合素質(zhì)評定被記入電子檔案，作為高校錄取新生的重要參考。綜合素質(zhì)評定怎樣才能避免出現不公平、不公正現象？
應書(shū)增：綜合素質(zhì)評定作為高等學(xué)校錄取新生的重要參考，這是完善考生評價(jià)體系、避免把考試分數作為錄取的唯一尺度的重要舉措。但目前存在的問(wèn)題是由于全社會(huì )誠信制度還沒(méi)有建立起來(lái)，人們的社會(huì )誠信度還沒(méi)有得到相應的提高，因此，個(gè)別地方提供的綜合素質(zhì)評價(jià)沒(méi)有區分度，在錄取時(shí)起不到應有的作用。在國外的考試中，除了考試成績(jì)，校長(cháng)和老師的推薦信往往起到很大的作用，在國內這樣就不行。這些問(wèn)題不可能一朝一日解決，需要社會(huì )大環(huán)境的改善，需要長(cháng)期的努力才能真正得到解決。
