學(xué)會(huì )克服語(yǔ)文復習中的“高原反應”

    在現階段語(yǔ)文高考復習的過(guò)程中，同學(xué)們碰到的最大尷尬和困惑就是高三階段的學(xué)習幾乎過(guò)半，知識的梳理和歸納、典型習題的剖析和訓練也經(jīng)歷了不少，可考試成績(jì)總是不如所愿，甚至還出現閱讀能力停滯、作文水平下降的現象。其實(shí)出現這種情況不足為奇，這就是復習過(guò)程中所遇到的類(lèi)似于運動(dòng)員訓練時(shí)常見(jiàn)的“高原反應”。對此，同學(xué)們應該抓緊分析產(chǎn)生的原因―――到底是思維障礙還是方法障礙，是知識障礙還是心理障礙。有了分析才能找到對策解決。

　　三個(gè)原則

　　筆者認為，在僅有的五個(gè)多月備考時(shí)間里，語(yǔ)文復習中要著(zhù)重把握好三個(gè)原則。

　　一、扎實(shí)：對照考綱，力求把每一個(gè)知識點(diǎn)做到位。為什么考試中會(huì )莫名其妙地丟分，究其原因，往往是考綱上的知識點(diǎn)沒(méi)有吃透，“把最簡(jiǎn)單的事情做到極致”就是成功，語(yǔ)文高考也是此理。

　　二、求精：若是習慣于學(xué)海茫茫題作舟，就會(huì )有一種苦海無(wú)邊的感覺(jué)，這樣非但不能通過(guò)大量的知識復習訓練升華為自己的理解、分析、判斷能力，反而有被“題�！毖蜎](méi)的危險。這篇文言文的詞語(yǔ)和語(yǔ)法弄懂了，出現在另一篇中便一片茫然；這篇作文會(huì )寫(xiě)了，換個(gè)材料就不會(huì )立意了。這其中很重要的一點(diǎn)是沒(méi)有把所學(xué)的知識轉化為應用的能力。

　　三、反思：寧可浪費資料也不浪費時(shí)間，寧可少做題也要勤反思。語(yǔ)文學(xué)習是所有學(xué)科中最具個(gè)性化的，說(shuō)到底還要靠自己的感悟，“高手指路不如面壁開(kāi)悟”。

　　四點(diǎn)著(zhù)手

　　新年伊始，我們在語(yǔ)文備考過(guò)程中，不妨從以下幾點(diǎn)著(zhù)手。

　　#現代文:現代文訓練必須尋找經(jīng)典的題型，近四年的高考試題就是范例。隨便找來(lái)的題目未必適合于上海的高考風(fēng)格，現代文的應試尤其如此。不少同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗：題干的意思并非不明白，可回答時(shí)不是切不中要害，就是口羅嗦得大而無(wú)當。因此一定要在答題的準確性和規范性上下功夫。

　　建議同學(xué)們在主觀(guān)表達題上應多花點(diǎn)時(shí)間。因為通過(guò)近幾年的高考閱卷發(fā)現，同學(xué)們在這類(lèi)題型上失分很多，恰恰說(shuō)明這是考試得分的一個(gè)增長(cháng)點(diǎn)。對于剛剛過(guò)去的春考中出現了小說(shuō)閱讀這一新的閱讀文體，同學(xué)們先不必忙著(zhù)抓小說(shuō)的備考，我個(gè)人認為，春考是秋考的探路與嘗試，但絕不意味著(zhù)秋考也會(huì )出現同樣的閱讀題型，我建議同學(xué)們要強化散文的閱讀訓練，另外，有文化意味的說(shuō)明文也請關(guān)注一下。

　　#文言文:文言文閱讀是高考語(yǔ)文試題中比較穩定的部分。但值得注意的是，去年秋考起，閱讀部分的天秤已經(jīng)開(kāi)始向文言文傾斜，文言文和現代文的具體分數比值為42比38。同學(xué)們的對策應是“文言實(shí)詞下苦功，文言虛詞不放松，課內文言是基礎，課外拓展做補充”。常見(jiàn)的文言虛詞的意義和用法要進(jìn)行系統的溫習，而這種溫習必須是融匯到例句中的溫習。文言虛詞的意義和用法一般都比較固定，只要在理解的基礎上加強記憶，當無(wú)大礙。

　　相對于文言虛詞的有限而言，文言實(shí)詞是無(wú)限的，它是文言文閱讀的一個(gè)難點(diǎn)，同學(xué)們在翻譯文句時(shí)，常常被句中的一兩個(gè)實(shí)詞卡住，不能順利翻譯，甚至導致全句理解的錯誤。積累文言實(shí)詞，必須首先立足于課內，高中三年六冊語(yǔ)文教材涉及文言文有四五十篇。這些篇目基本上皆屬于膾炙人口、經(jīng)久不衰的典范文章，是學(xué)生學(xué)習文言文的沃土。由于語(yǔ)文高考要避開(kāi)教材而選取命題材料，所以我們在復習教材的基礎上，一定要拓展延伸�？蛇x取規范文言短文去閱讀、感悟、訓練，從而獲得靈活應變的解題能力和文言閱讀的遷移能力。

　　#詩(shī)歌鑒賞:詩(shī)歌鑒賞可在同個(gè)話(huà)題不同篇目的比較上花些氣力，圍繞立意高下、手法異同展開(kāi)比較。即便07年不考像05年將李白和徐凝主題相同的作品予以比較的題目，但這樣的訓練對于同學(xué)們在較短的時(shí)期內提高鑒賞水平，善莫大焉。另外，名句背誦不可輕視，一些同學(xué)認為這是小分，又花功夫，頗有些不屑，殊不知背誦名句不僅有助于古典詩(shī)詞的感悟，亦可化用在作文里，一舉兩得。#作文:作文是語(yǔ)文高考的半壁江山，其重要性不言而喻。有些同學(xué)平時(shí)作文基礎不好，因而對作文訓練抱有畏難情緒或無(wú)所作為的思想。其實(shí)，只要近幾個(gè)月中同學(xué)們遵循近幾年上海高考作文的命題規律，有的放矢地訓練，作文分數仍有上升空間�？v觀(guān)近幾年的上海高考，作文命題愈來(lái)愈趨向于人性化，讓絕大部分的考生都有話(huà)可說(shuō)，不論是“雜”、“忙”、“文化現象的認識分析”，還是“我想握住你的手”，抑或是剛剛落幕的春考作文“那份以前的經(jīng)歷的日后感悟”，其共性都是貼近學(xué)生生活，讓大家發(fā)表各自的感悟。因此，如果考前作文訓練抓對了路子，即便以前寫(xiě)作基礎不是最好，但還是可以有所作為的。

　　作文中的五大“硬傷”，是造成作文失分的主要原因。一是立意不高：只寫(xiě)些身邊俗情瑣事，拘泥于小男生小女生的感悟，甚至存在錯誤和糊涂的認識，得分自然偏低。二是沒(méi)有章法：閱卷老師不清楚你到底采用的是什么文體，通篇思路不清，一看便知是信筆寫(xiě)就。三是素材匱乏陳舊：不是愛(ài)迪生就是貝多芬，不是居里夫人就是海倫凱勒，根本沒(méi)有新的信息點(diǎn)，閱卷老師如何會(huì )青睞你的文章？四是缺乏文采：詞語(yǔ)既不生動(dòng)，句式也不靈活；既不見(jiàn)修辭手法，也不見(jiàn)有意蘊的文句；既沒(méi)有美文臨摹，也沒(méi)有詩(shī)詞入文，想得高分幾無(wú)可能。五是卷面較亂：上海高考自從04年采用電腦閱卷后，要求學(xué)生特別重視文面的視覺(jué)印象，要卷面整潔、字體工整，字可以不漂亮，但要盡量寫(xiě)大些、工整些。

　　“一二三”建議

　　最后，給同學(xué)們提一份“一二三”的建議：堅定一個(gè)目標―――高考語(yǔ)文不拖后腿；分析“兩題”―――上海市近年來(lái)的春考秋考題和有質(zhì)量的區考模擬題；落實(shí)“三自”―――留給自己一份自信，自己去感悟答題的得失、自己打造好個(gè)人的優(yōu)秀作文素材庫。如此下去，當有收獲。

　　作者： □建平中學(xué)高級教師盛新