山東：2007年高考語(yǔ)文 增加實(shí)用類(lèi)文本閱讀

    2007年高考(高考新聞,高考說(shuō)吧)語(yǔ)文《說(shuō)明》“選考內容”中增加了一個(gè)全新的內容――實(shí)用類(lèi)文本閱讀，主要包括新聞、傳記、訪(fǎng)談、調查報告、社科論文等�？忌鷤淇紩r(shí)應該加強對這些實(shí)用類(lèi)文本文體基礎知識的了解并進(jìn)行相應的能力訓練。 
 
    新聞

　　一、學(xué)習內容

　　新聞的概念、基本屬性、體裁類(lèi)別及不同體裁

　　的新聞稿寫(xiě)作要求等都是需要掌握的內容。特別要把掌握消息、通訊、特寫(xiě)、訪(fǎng)談及新聞評論的定義、特點(diǎn)和寫(xiě)作要求作為學(xué)習重點(diǎn)。

　　二、復習備考

　　新聞部分的復習主要分為兩個(gè)部分：一是理論知識的復習，二是新聞寫(xiě)作練習。理論知識復習要側重運用理論知識分析具體實(shí)例能力的訓練；寫(xiě)作實(shí)踐方面，則必須要求掌握消息、特寫(xiě)等篇幅短小的新聞體裁文章的寫(xiě)作。

　　復習要圍繞檢測學(xué)生的三種綜合能力進(jìn)行：一是分析綜合能力。能篩選并整合新聞作品中的信息，了解新聞的概念和功能，準確分析新聞的構成要素和具體含義。如對各類(lèi)新聞體裁作品的基本特征、表現手法、語(yǔ)言風(fēng)格、結構形式、內容要求的掌握和分析運用等。二是鑒賞評價(jià)能力。能夠評價(jià)新聞作品的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向，把握各類(lèi)新聞作品所傳達的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、道德觀(guān)念和價(jià)值取向；評價(jià)新聞作品產(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值和影響；對新聞中的某種特色作出思考和判斷等。三是探究實(shí)踐能力。能夠從不同角度和層面發(fā)掘新聞的深層意蘊；探討新聞反映的時(shí)代精神；能夠掌握幾種主要的新聞作品的寫(xiě)作技能，寫(xiě)出符合要求的新聞作品，如消息、短評、特寫(xiě)等。

　　三、考查方式

　　第一種考查是把新聞體裁的文章作為一般的閱讀材料對待，考查學(xué)生的閱讀理解能力。其中包括、提煉、歸納、總結，也包括分析、理解和應用能力。這類(lèi)考查因為并不直接結合新聞文體的特點(diǎn)，因而與一般閱讀文章沒(méi)有更多差別。

　　第二種考查是結合新聞作品的特點(diǎn)和要求，考查考生對新聞理論知識的掌握和運用能力及新聞寫(xiě)作能力。

　　1.結合作品考查對新聞基本理論知識的理解。如新聞的時(shí)效性、新聞的真實(shí)性、新聞的客觀(guān)性與作者主觀(guān)態(tài)度的關(guān)系、新聞?wù)鎸?shí)與生活真實(shí)的關(guān)系等等。

　　2.考查對新聞理論知識特別是不同新聞體裁的特點(diǎn)、要求和寫(xiě)作規范的掌握和運用。如訪(fǎng)談中考查對問(wèn)答雙方內在思維或表達邏輯的分析與把握，雙方的談話(huà)技巧及作用等。2003年上海試題中有一篇訪(fǎng)談，其中1個(gè)問(wèn)題就是：“第③④兩節訪(fǎng)談中，記者的發(fā)問(wèn)方式有什么特點(diǎn)？這樣發(fā)問(wèn)的目的是什么？”這一題目就是從訪(fǎng)談技巧方面進(jìn)行的考查。

　　3.考查新聞寫(xiě)作能力�？疾閷�(xiě)作有多種方式：可以是新聞作品的局部寫(xiě)作技巧，如新聞標題的擬定、新聞事實(shí)的歸納等；可以是不同新聞體裁之間的轉換，最常見(jiàn)的是根據通訊改寫(xiě)消息，或者在通訊中找出特寫(xiě)部分，或者根據消息或通訊提供的事實(shí)寫(xiě)新聞評論。也有可能根據提供的材料寫(xiě)消息、特寫(xiě)或新聞短評。

　　調查報告

　　一、學(xué)習內容

　　調查報告的定義、特點(diǎn)、類(lèi)型和寫(xiě)作要求是學(xué)習的主要內容。其中掌握調查報告的寫(xiě)作方法、結構形式、表達方式是重點(diǎn)。

　　二、復習備考

　　掌握基礎理論知識，了解調查報告的特點(diǎn)和寫(xiě)作要求。

　　三、考查方式

　　1.根據提供的數據和材料提煉觀(guān)點(diǎn)、主題。提煉主題或觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候要充分考慮到調查報告的真實(shí)性、社會(huì )性、典型性和針對性等因素，這樣才有可能組織令人滿(mǎn)意的答案。

　　2.根據提供的材料簡(jiǎn)要列舉調查報告提綱。這種考查著(zhù)眼點(diǎn)在學(xué)生的理性思考分析能力和總結歸納能力。

　　3.把調查報告的部分內容作為作文的話(huà)題材料。

　　4.把調查報告的部分內容作為一般文章的閱讀理解�？赡芷渲杏行╊}目會(huì )涉及調查報告獨具的特點(diǎn)。比如文章使用的說(shuō)明或議論方法(數字或圖表)、語(yǔ)言風(fēng)格等等。

　　傳記

　　一、學(xué)習內容

　　傳記部分需要掌握傳記的定義、類(lèi)別以及不同類(lèi)別傳記的特點(diǎn)和寫(xiě)作要求，其中對不同類(lèi)別傳記特別是傳、小傳、自傳、評傳等的特點(diǎn)和寫(xiě)作要求的掌握和運用是學(xué)習重點(diǎn)。

　　二、復習備考

　　和新聞一樣，傳記復習也要圍繞檢測學(xué)生的三種能力進(jìn)行：分析綜合能力方面，能確切掌握傳記的性質(zhì)、含義和作用，了解各類(lèi)傳記的基本特征和寫(xiě)作要求，總結傳記作品中傳主的主要事跡、生活經(jīng)歷、貢獻成就等內容，能體會(huì )各類(lèi)傳記作品不同的結構形式和各具特色的語(yǔ)言特點(diǎn)。鑒賞評價(jià)能力方面，能夠對傳主的經(jīng)歷、事跡、貢獻及其精神世界、人生追求進(jìn)行思考與評價(jià)；能對傳記作者的觀(guān)點(diǎn)和傾向、作品的優(yōu)劣高低進(jìn)行鑒別與判斷。探究實(shí)踐能力方面，能掌握并運用傳記寫(xiě)作的知識、技巧創(chuàng )作符合要求的傳記作品，主要是自傳和小傳的寫(xiě)作。

　　三、考查方式

　　1.把傳記當作一般的閱讀材料。如對重要詞語(yǔ)、句子和內容的理解、作品風(fēng)格的分析、人物形象評價(jià)、感情的體驗和感悟等等。

　　2.結合傳記的特點(diǎn)進(jìn)行能力考查。一是結合作品考查對傳記理論知識的理解，如自傳的真實(shí)性、傳記作者與傳主的關(guān)系、傳記的真實(shí)性與文學(xué)虛構、傳記的選材與語(yǔ)言表達、傳記人物描寫(xiě)與刻畫(huà)、勾勒與細節等。二是運用傳記知識分析作品。如分析傳記的結構、表現手法，總結傳主的事跡、貢獻或形象、性格特點(diǎn)，評價(jià)傳主的價(jià)值、影響或傳記作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度等。

　　作文：每錯一字扣一分

　　關(guān)于寫(xiě)作“基礎等級”中“標點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯別字”的問(wèn)題,《說(shuō)明》規定：“每一個(gè)錯別字扣1分，重復的不計�！蹦壳�，學(xué)生寫(xiě)錯別字的情況特別多，《說(shuō)明》中加上這一條，體現了對語(yǔ)言文字的充分尊重和書(shū)寫(xiě)方面的積極引導，也要求廣大教師和考生要下功夫，消滅錯別字。