高考語(yǔ)文試題答題指導

高考語(yǔ)文試題答題指導
語(yǔ)文考試實(shí)際上就是調動(dòng)已有的積累來(lái)回答命題者問(wèn)題的過(guò)程，在此過(guò)程中我們不僅要善于回憶，更需要我們懂得在理解題意的基礎上組織答案。在組織答案的過(guò)程中必須注意句子的簡(jiǎn)明連貫得體、注意保留命題者的原意、注意滿(mǎn)足題旨、注意少用絕對化的句子，我們的口號是： 即要具體，不要抽象 。
　　首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”；盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫(xiě)下；相信自己的第一印象；絕對不允許空白；切記“整潔、美觀(guān)、有效”的原則；

　　第Ⅰ卷（選擇題共42分）
　�。ㄒ唬�(18分,每小題3分)
　　 1. 字音辨析題 ：
　　答題技巧：常見(jiàn)多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見(jiàn)字標音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì )標錯音。一般考辨析，不考拼寫(xiě)，不考查漢語(yǔ)拼音方案。用排除法是較好的方法，但必須用？或其他記號來(lái)提示自己。
　　2. 字形辨析題
　　答題技巧：由于計算機處理的局限，高考只考別字的辨析。 如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫(xiě)出幾個(gè)同音字來(lái)比較,可以寫(xiě)出幾個(gè)形似字來(lái)比較。通過(guò)分析形聲字的形旁來(lái)推導這個(gè)字的含意，再放到這個(gè)詞語(yǔ)中去判定是否相符。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過(guò)分析詞語(yǔ)的語(yǔ)法結構來(lái)確定它是不是別字，還可以通過(guò)對整個(gè)詞語(yǔ)的理解,來(lái)尋找不合語(yǔ)境的別字。
　多使用結構分析法：字形結構及詞語(yǔ)結構分析法�？丛~語(yǔ)不宜太長(cháng)久，時(shí)間長(cháng)了對的都象錯的，如無(wú)把握，可放放再說(shuō)，但必須用？或其他記號來(lái)提示自己。
　3.標點(diǎn)符號運用題
常見(jiàn)錯誤： 非疑問(wèn)句用問(wèn)號，倒裝句中句號、嘆號前置；分句之間用頓號，聯(lián)合詞組不同層次的詞語(yǔ)之間用頓號， 連詞前面用頓號， 概數用頓號， 集合詞語(yǔ)用頓號；句中沒(méi)有逗號徑直用分號，句中已用句號再用分號 ；句中短暫停頓用冒號，同一句中用兩個(gè)冒號，引語(yǔ)中"某某說(shuō),后用冒號，冒號后面揭示范圍不清；引語(yǔ)中句末點(diǎn)號誤置，直排引號用于橫排；不是書(shū)名用書(shū)名號；括號句內、句外不分；破折號、省略號。
4.詞語(yǔ)運用題
實(shí)詞辨析題
　　答題技巧： 對詞義的理解，有相同語(yǔ)素又有不相同語(yǔ)素的詞語(yǔ)，重點(diǎn)是分析理解不相同語(yǔ)素，可以通過(guò)組詞來(lái)理解，也可以找出反義詞來(lái)理解，還可以分析形聲字的形旁來(lái)理解。語(yǔ)素都不相同的詞語(yǔ)，重點(diǎn)從用法方面考慮。對詞語(yǔ)的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項。
　　虛詞辨析題
　　虛詞它在語(yǔ)句中起著(zhù)調節各種語(yǔ)言關(guān)系的作用 。在高考中作虛詞題目，主要是憑語(yǔ)感，可以造一些結構相似的句子來(lái)分析它的正誤，其次是理性分析。分析應考慮這樣幾點(diǎn)：
　　一是虛詞詞典含義的分析，先分開(kāi)解釋?zhuān)�后組合理解；
　　二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，前后聯(lián)系來(lái)確定虛詞的含義；
　　三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語(yǔ)的聯(lián)系和所作的句子成分；
　　四是在復句中的虛詞，要注意前后虛詞的關(guān)聯(lián)，如果配套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在句中只出現一個(gè)，應該將它補全分析；
　　五是要將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與句子內容結合起來(lái)分析，在關(guān)系上保持一致。
　 成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）辨析題
　　答題技巧：
　　第一，逐字解釋成語(yǔ)，運用成語(yǔ)結構特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；
　　第二，體會(huì )成語(yǔ)的感情色彩；
　　第三，要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對象；
　　第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
　　第五，四個(gè)選項權衡比較，選出認為最符合要求的。
　　一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。
　　 　5. 病句辨析題
　　病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯（可能單獨命題考）。
　 　　注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病的還是無(wú)語(yǔ)病的一項。判斷病句用排除法居多。必須用？或其他記號來(lái)提示自己。
　　做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲詞語(yǔ)運用，是否搭配 →→ 心里默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：
　�、俳樵~“關(guān)于”“對于”“對”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。
　�、陬�(lèi)似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調，也可能是句式雜糅。
　�、蹌�(dòng)詞后有很長(cháng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。
　�、苡谩昂汀薄盎颉币约邦D號連接的并列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關(guān)系。
　�、萸鞍刖涫褂昧恕澳芊瘛薄翱煞瘛钡入p面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調。
　�、薹磫�(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。
　　6. 語(yǔ)言連貫題
　　語(yǔ)段銜接，前瞻后顧，注意上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內在聯(lián)系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象是否一致 →→ 話(huà)題是否一致 →→ 前后句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音節是否和諧等。
　�。ǘ�）現代文閱讀（12分，每小題3分）（7-10題）
　　如何讀懂科學(xué)類(lèi)文章
　　注重整體閱讀，說(shuō)明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀(guān)點(diǎn)以及對觀(guān)點(diǎn)闡述的文字。認真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，并用筆劃出稱(chēng)代詞、關(guān)聯(lián)詞、標志詞。閱讀題目，找出選枝相對應的區域。文章內容與題目相互應證。
　　科學(xué)文總體解題技巧
　　將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有“根據”“證據”“原因”等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關(guān)系。將稱(chēng)代內容替代稱(chēng)代詞，使稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內容保持一致。找出選項所關(guān)涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區別。
　　正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無(wú)中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。
　  　�。ㄈ�）文言文閱讀（12分，每小題3分）
　　 高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗 。帶著(zhù)什么人？做了什么事？結果怎樣？為什么？等問(wèn)題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋?zhuān)�很多時(shí)候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導。認真閱讀最后一道有關(guān)內容分析的題目，把握文段主旨。同時(shí)必須用？或其他記號來(lái)提示自己。
　　11. 文言實(shí)詞題
　　答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見(jiàn)義對照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。
　　實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對不通就錯。
　　從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
　　    古今異義題
　　答題技巧：古代多單音節詞，所以看到類(lèi)似于現代漢語(yǔ)雙音節的詞，古義盡可能分開(kāi)理解。要具體、形象。分開(kāi)解釋的含義放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個(gè)選項比較、權衡，增強準確性。
　　古今異義：將該詞語(yǔ)的今義帶進(jìn)原文，通則對，不通則錯。
　　12. 文言虛詞題
　　答題技巧：  聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。
虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。
　  13.性格表現題：
　　答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務(wù)性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰(shuí)的什么性格。
　　14. 內容歸納題
　　答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語(yǔ)句，一一對應。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句�？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有等。
信息篩選題
　　答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話(huà)不能作為選項,別人贊譽(yù)的話(huà)可考慮。

　　　第Ⅱ卷（共108分）一定要打草稿。

　�。ㄋ模�（18分）
　　15. 文句翻譯題 （8分）：
★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。
　　答題技巧： 粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點(diǎn)。由現代詞、成語(yǔ)推導詞語(yǔ)在文中的含義。注意詞類(lèi)活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語(yǔ)根據上下文推導，不拘泥于原文結構，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。
　 16.詩(shī)歌鑒賞題（6分）
　　怎樣讀懂一首詩(shī)
　　回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩(shī)題的中人和事。逐字解說(shuō)詩(shī)句，理解詩(shī)的大意。詩(shī)最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩(shī)的主旨和意境所在。詩(shī)題、描述、議論、抒情一致。
　　古詩(shī)鑒賞表述
　　這首詩(shī)采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
　　表達方式有：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。（說(shuō)明）
　　語(yǔ)言特點(diǎn)有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。
　　修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。
　　表現手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
　　意象有：作品中具體的人、物、景等。
　　思想感情有：迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè )、仰慕、激憤，堅守節操、憂(yōu)國憂(yōu)民等。
　　作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長(cháng) 耐人尋味 言近旨遠等。
　　特別注意：
　�、僬J真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內容�；蛘呓o你理解該詩(shī)提供了感情基調。
　�、谧屑氶喿x全詩(shī)，注意詩(shī)中出現的意象（即描寫(xiě)的對象），調動(dòng)常識儲備，揣摩形象的象征意味。
　�、鄯治鲂揶o手法及其作用（尤其是比喻），估計今年詩(shī)歌鑒賞中修辭考察分量不輕。
　�、茉u價(jià)要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調。
　�、輧�備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。
　　★有千古名句的要注意名句對全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量；注意時(shí)代對作家的影響（如南宋的愛(ài)國思想，明末清初的抗清復明等）；注意前后期風(fēng)格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。
　　17. 名句名篇題（4分）
　　答題技巧：按規定默寫(xiě)，要求默寫(xiě)三句就默寫(xiě)三句。上下句的默寫(xiě)，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫(xiě)，可先在頭腦中默背有關(guān)內容，選取與提示相對應的內容默寫(xiě)。
（五）現代文閱讀（18分）（19-22題）
　　怎樣讀懂文學(xué)類(lèi)文章：
　　邊讀邊劃出文中表明作者觀(guān)點(diǎn)的詞、句，劃出文中表明文章結構的詞、句。議論性文章特別要注意論點(diǎn)和結論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節結構。第二遍閱讀時(shí)可以只看這些劃了的詞句，尋找答題的區位，根據題干要求確定答案位置，根據分值和字數限制來(lái)組織答案。第三遍主要是核對答案是否符合主旨和題旨。
　　 18.名詞術(shù)語(yǔ)及概念性試題思路
如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據該詞語(yǔ)出現的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，如果是概念間的區別，則要依據語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞語(yǔ)（概念）的出現，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋?zhuān)瑩Q一種說(shuō)法揭示他的內涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準原文中相關(guān)的句子，一般在詞語(yǔ)出現的附近或者前后找答案即可。
　　18.關(guān)鍵性語(yǔ)句理解思路
對于此類(lèi)題，同學(xué)們要既得“意”而又不忘“形”，因為關(guān)鍵性文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關(guān)鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關(guān)義、象征義和多重義等，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的大語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據其語(yǔ)段的“形”，深入領(lǐng)悟其語(yǔ)句段的“意”。
　　19.信息篩選性試題思路
解決本類(lèi)題一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由，因為此類(lèi)題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼里。在做這一類(lèi)題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據要求要非常謹慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)的尋找辨識有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
　　19.歸納主旨性試題思路
　　解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì )問(wèn)題？）→→舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→按照題目要求，整理提取有效的信息。
　　20.清理文思的題型解題思路
本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的：文章各段說(shuō)的是什么內容，是從哪些角度說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個(gè)有機整體的。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò )層次就在你眼前了。
　　20.審美鑒賞性試題思路
這一類(lèi)題要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現技法，領(lǐng)悟其表達技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨特風(fēng)格。例如：?jiǎn)?wèn)你文中用了哪些修辭格（大綱規定的8種），有何表達效果，藝術(shù)手法上，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情有何作用，文中哪些詞語(yǔ)用的如何巧妙，文章構思上某一點(diǎn)幾點(diǎn)妙筆好在何處，文章的整體風(fēng)格（豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等），文章所表現的情況（喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等）是如何展示的？其實(shí)，審美鑒賞題還是在于理解文意。
　　對景的分析：抓住不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的不同側面的景物的不同特點(diǎn)。
　　對修辭的理解：抓住修辭本身的特點(diǎn)，再結合語(yǔ)境來(lái)解釋用這種修辭的妙處。
　　　21.綜合選擇
　　總體建議：
　　★①先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。
　�、谙茸鲎詈笠坏肋x擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。
　�、勰茉谠�文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話(huà)概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。
　�、軐�(shí)在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。
　�、葑舟E工整，寫(xiě)滿(mǎn)為止。
　�。�六）文字表達（12分）
　　仿句，概括等（三題）
　�、賹忣}要仔細：仿句要細到標點(diǎn)符號；概括要注意信息點(diǎn)的把握。
　�、跅l件要符合：如果是一句話(huà)新聞的概括，注意“報喜不報憂(yōu)”的特點(diǎn)。（除非有提示）
　�、坌问揭�限制：仿句要注意修辭及字數的規定；概括要注意字數。
　�、軆热菀獎�(chuàng )新：不要照搬照抄，開(kāi)拓思維，注重積累。
　  ⑤上下要協(xié)調：尤其是結合語(yǔ)境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下協(xié)調。
　　★如果有對話(huà)，要注意謙敬詞的使用。
　　語(yǔ)段壓縮題
　　答題技巧：明確題干要求，抓住陳述對象、事件經(jīng)過(guò)及事件結果，畫(huà)出文中的信息點(diǎn)，或歸納或概述特點(diǎn)，連綴成句，不多少文字，不出語(yǔ)病。
　　語(yǔ)句擴展題
　　答題技巧：
情景式擴展：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。
事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類(lèi)題關(guān)鍵是要注意題目中的“以……重點(diǎn)”的要求。一般情況下，以“……”為重點(diǎn)，有兩種做法，其一，在其前加上復雜的定語(yǔ)，其二，在其后寫(xiě)一串話(huà)（最好運用相關(guān)的修辭手法豐富文采）具體解釋“……”的內涵。一般情況下以第二種為好。
句式仿寫(xiě)題：
　　答題技巧：看清列出題干幾點(diǎn)要求，分析仿寫(xiě)句，琢磨句式特點(diǎn)及表現手法，注意材料中的思想內容，搜索仿寫(xiě)材料，展開(kāi)聯(lián)想和想象，按要求仿寫(xiě)，仿寫(xiě)句子與例句一一對應，盡可能使句子寫(xiě)得新穎，有深意。注意要求，抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。注意仿寫(xiě)對象要同類(lèi)，修辭手法要符合事理和情理。    
句式變換題
答題技巧：看清題干要求，變短要先提出主干，修飾語(yǔ)按順序變?yōu)榉志�；變長(cháng)要確定陳述對象，將短句按順序變?yōu)樾揎椪Z(yǔ)。先寫(xiě)出幾個(gè)句子，后選出符合要求不出語(yǔ)病的句子作答。
　　長(cháng)短句：抓住句子主干并單列為一個(gè)分句，然后按照一定的順序排列句中的定語(yǔ)或狀語(yǔ)。注意使用代詞、關(guān)聯(lián)詞銜接。
　　綜合改錯題：
這一類(lèi)題其實(shí)就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面的語(yǔ)病部分的答題技巧。
　�。ㄆ撸┳魑模�60分）：
　　審題立意：從背景語(yǔ)入手，審清思路模式；從話(huà)題語(yǔ)入手，審清話(huà)題主旨；從啟發(fā)語(yǔ)入手，審清寫(xiě)作重點(diǎn)；從強調語(yǔ)入手，審清寫(xiě)作要求。
打開(kāi)思路：聯(lián)想（相似、相關(guān)、相對），添加（1.時(shí)間、地點(diǎn)┼題目；2.態(tài)度┼題目；3.動(dòng)詞┼題目；4. 題目┼是什么；5.為什么┼題目┼會(huì )怎樣；6. 人或事┼題目。）
擬好題目：1.揭示主題；2.反映內容；3. 巧用修辭；4.化用名句；5.借用歌曲；6.妙用符號；7.呼告汗情。
構思耐心：不假思索就能想到的東西絕對不能寫(xiě)；稍加思索想到的也不要寫(xiě)�；ㄉ蠋追昼�，想別人想不到的內容寫(xiě)，嚴禁胡編亂造。即使編寫(xiě)故事也要做到“大膽想象，自圓其說(shuō)”。 中心一個(gè)要緊緊圍繞。
　　謀篇出彩：開(kāi)頭要引人（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當；制造懸念，引人入勝；提出問(wèn)題，引人注意；說(shuō)明情況，交待背景），結尾要有力（畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；總結全文，照應開(kāi)頭；敘述結束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴）
　　文體固定：文體不限不代表沒(méi)有文體，要寫(xiě)什么象什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。強烈建議寫(xiě)記敘文，且最好將主人公設定為自己，用第一人稱(chēng)入文，不喊口號，情真意切。
少寫(xiě)深奧的科幻小說(shuō)，寫(xiě)童話(huà)、寓言不要過(guò)于含蓄，嚴禁照搬照抄別人的范文。
　　內容限制：不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話(huà)題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫(xiě)早戀等敏感話(huà)題。想想閱卷老師的喜好，說(shuō)他們想聽(tīng)的話(huà)。
　　語(yǔ)言?xún)?yōu)美：嚴禁文白夾雜；嚴禁使用別人看不懂的方言；嚴禁使用別人看不懂的詞匯；少用長(cháng)句多用短句；可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠。（但取向一定要積極向上）
　　細節生動(dòng)：一定要有細節描寫(xiě)。推己及人，以情動(dòng)人。
　　小處留心：題目不要忘記寫(xiě)（2分）；字數要達到（50字1分）；字跡要工整（3個(gè)錯別字1分）；卷面要整潔（可扣3分），使用修改符號。
　　思考注意：事理、情理（親情、友情、愛(ài)情）、哲理（辨證：全面、發(fā)展、聯(lián)系）、文理
妙用主題句：
說(shuō)理散文中主題句的位置
標題      一般寫(xiě)出主題句即中心論點(diǎn)這句話(huà)。
開(kāi)頭      一般在段尾寫(xiě)出主題句，或寫(xiě)出與主題句相關(guān)的論題。
中間      主要采用分析法――分出二三層，說(shuō)明為什么和怎么樣，行文中兼用其他論證方法如例證法。在每層的關(guān)鍵位置（首尾）突出主題句。
結尾      重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。
敘事散文中主題句的位置
標題      不少就是主題句，或與主題有關(guān) 。
開(kāi)頭      感情化語(yǔ)言概括敘述，如環(huán)境、肖像描寫(xiě)；揭示精神特質(zhì)的議論即主題。
中間      寫(xiě)一件事：從開(kāi)頭、發(fā)展到結尾，細致敘述和描寫(xiě)，在發(fā)展的高潮部分點(diǎn)出主題句。
         寫(xiě)幾件事：每件事即每層前，可以對該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起。以對該人的感情體驗及整體議論來(lái)貫穿幾件事。
結尾      重申特質(zhì)即主題句，照應開(kāi)頭；深化感情，發(fā)出感慨 。
明確平分標準附錄：術(shù)語(yǔ)解釋
對中心突出的理解
文章符合題意，有明確的主題，主次詳略得當，視為中心突出。
對內容充實(shí)的理解
文章材料豐富扎實(shí)，且運用得當，視為內容充實(shí)。
對結構的理解
文章具有必要的組成部分，且圍繞中心，銜接自然，有較強的內在聯(lián)系，視為結構嚴謹。
文章具有必要的組成部分，且圍繞中心，銜接自然，視為結構完整。
文章具有必要的組成部分，且大致圍繞中心，視為結構基本完整。
文章具缺乏必要的組成部分，銜接不自然，內在聯(lián)系混亂，條理不清，視為結構混亂。
關(guān)于語(yǔ)言
語(yǔ)言規范，語(yǔ)言結構完整，沒(méi)有語(yǔ)病，讀起來(lái)順口，視為語(yǔ)言流暢。
語(yǔ)言規范，有一兩處語(yǔ)病，視為語(yǔ)言通順。
語(yǔ)言大體規范，有少量語(yǔ)病，視為語(yǔ)言基本通順。
語(yǔ)言不規范不完整，語(yǔ)病較多，視為語(yǔ)言不通暢，語(yǔ)病多。
關(guān)于字體
字體端正、漂亮，視為字跡美觀(guān)。
字體筆畫(huà)清楚，架構清晰，視為字體端正。
字體具備基本的筆畫(huà)、構架，視為字體清楚。
字體不具備基本的筆畫(huà)、構架，且影響辨認，視為字跡難辨。
關(guān)于文體
文章不違反使用文體的基本規范，視為符合文體要求。
文章用了多種文體，缺乏內在聯(lián)系，但能連接起來(lái)，視為基本符合文體要求。
文章用了多種文體，文體之間缺乏內在聯(lián)系，相互之間又不能連接，視為不符合文體要求。
評分細則：
關(guān)于基礎等級分

1.   評分從審題入手，根據審題的切合題意、符合合題意、基本切合題意、偏離題意確定文章的四個(gè)基本等級。
在基本等級的基礎上，根據中心、內容、結構、語(yǔ)言四項的情況上下浮動(dòng)。
①四項中的四項全在本等級，記本等級高檔分。
②四項中二至三項在本等級，一 至二項在上一等級，記上一等級低檔分。
③四項中有三項以上在上一等級，記上一等級中檔分。
④四項中有三項在本等級，一項在下一等級，記本等級中檔分。
⑤四項中有二項在本等級，二項在下一等級，記本等級低檔分。
⑥四項中有一項在本等級，三項在下一等級，記下一等級低檔分。
⑦四項中有一項跨越兩個(gè)等級，折算為兩項跨一個(gè)等級，余下類(lèi)推。
確定為偏題的，最高分不能超過(guò)三等低檔。
字體與文體不作劃分等級的主要依據。字體與文體好，可在根據中心、內容、結構、語(yǔ)言四項評定的分數的基礎上酌情加1―2分；字體與文體差，可在根據中心、內容、結構、語(yǔ)言四項評定的分數的基礎上酌情減1―2分。