高考評卷老師給"新高三"考生的復習建議

　2006高考硝煙未斷，2007高考備考戰鼓已經(jīng)擂響，廣東省高考備考會(huì )議日前已在廣州召開(kāi)，明年高考將進(jìn)行重大改革。對于高考，6月注定是熱點(diǎn)，7月則必須沉思。記者近日在金山中學(xué)、汕頭一中、華僑中學(xué)等“名�！�，采訪(fǎng)了參加今年高考評卷的部分老師，請他們談?wù)劯呖荚u卷的感想，并給即將參加高考的“新高三”一些建議。

　　數學(xué)：用“新思維”解決“老問(wèn)題”

　　金山中學(xué)的陳鋼端老師參加高考評卷已多次，他在金中就已當了兩屆高三的備課組長(cháng)。數學(xué)他已教了12年，他認為今年高考題目總體來(lái)說(shuō)比較容易，前面的試題比較簡(jiǎn)單，難度不大。試卷的區分度在14和15道題上。其實(shí)，第14題也不是很難，只是因為考生緊張，試卷有很多空白。全省47萬(wàn)考生的平均分才得1.58分，全省14分全拿的考生只有20多人，得13分的100多人，12分的才2000至3000多人，如果前面的題目全做對，這道題目能得12至13分的話(huà)，數學(xué)科則可以上750分。

　　陳老師指出，考生回答不了這道題的原因是基礎不扎實(shí)，概念不清，看見(jiàn)新符號就被嚇怕了。這道題目考的是學(xué)生對數學(xué)概念的組織能力和表達能力，問(wèn)題三個(gè)，步步設卡，用了新思維對知識進(jìn)行包裝。陳老師說(shuō)，這就是新教材所強調的創(chuàng )新。其實(shí)，數學(xué)原理、數學(xué)題系、數學(xué)知識是基本不變的，只是考你的靈活運用。他給“新高三”的忠告是必須用新思維、新觀(guān)念來(lái)解答數學(xué)“老問(wèn)題”。首先，加強基礎訓練，一個(gè)模塊一個(gè)模塊學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)地反復強化訓練，碰到新題目與新情景，不要被嚇住，要能“撥開(kāi)迷霧見(jiàn)太陽(yáng)”，看清問(wèn)題實(shí)質(zhì)；第二，加強表達訓練，準確、規范地表達；第三，加強計算訓練，不僅要會(huì )算，還要算得準確無(wú)誤；第四，創(chuàng )意訓練要加強，要用創(chuàng )新思維、創(chuàng )新意識嘗試解答數學(xué)難題。

　　語(yǔ)文：重視積累加強閱讀

　　今年語(yǔ)文試題在測試內容和形式上和以往相比，更新很少，從評卷情況看，答卷總體水平略低于去年。汕頭一中的蔡莉玲老師說(shuō)，她參加高考評卷評的是“高考作文”，而評分是“背對背”，由于高考作文最受關(guān)注，評卷細則最嚴格。兩位老師無(wú)法知道對方的評分，如果兩個(gè)分數相差超過(guò)總分10%，將由第三位老師再評，如果三人分數相差超過(guò)6分，則由組長(cháng)再評。滿(mǎn)分作文還將由語(yǔ)文科組長(cháng)復核。

　　蔡老師指出，今年全省高考作文的平均分為37.75，比去年稍微低一點(diǎn)，全省高考作文得滿(mǎn)分的考生沒(méi)有50人�？傮w看來(lái)，作文思想深度不夠，缺乏思想含量。其中對題意理解不透的人很多，內容空洞無(wú)物的居多。蔡老師認為，主要是學(xué)生的文化積累和經(jīng)典文學(xué)積累不足所致。這反映出考生語(yǔ)文基礎知識薄弱、語(yǔ)言運用乏力。蔡老師指出，語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，培養學(xué)生的思維能力非常重要，閱讀是一個(gè)“內化”的過(guò)程，一定要下功夫訓練。同時(shí)，高中階段的議論文寫(xiě)作非常重要，連一個(gè)簡(jiǎn)單的道理都說(shuō)不清楚，怎么表達出生動(dòng)感人的情感？選出來(lái)的滿(mǎn)分作文都是散文，這一點(diǎn)應引起我們的注意。

　　語(yǔ)文的外延就是生活的外延。作文的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。蔡老師給“新高三”的建議是：具有真實(shí)情感；提高思想含量；增加經(jīng)典營(yíng)養。第一要關(guān)注身邊生活，寫(xiě)出真情實(shí)感；第二，加強議論文訓練，提高思想含量；第三，多閱讀經(jīng)典文學(xué)，提高文學(xué)修養。 英語(yǔ)：提高書(shū)面表達能力

　　金山中學(xué)高考英語(yǔ)評卷老師張志虹說(shuō)，今年高考評卷跟去年相比，由原來(lái)的五檔變?yōu)榱鶛n，在中上、中等、中下區分得更為嚴密，顯得更為科學(xué)。今年英語(yǔ)高考作文延續了去年的風(fēng)格―――半開(kāi)放式，只要考生吃透要求，一般不會(huì )偏題，而且內容也相對人性化，能讓每一個(gè)考生都有內容可寫(xiě)。然而，從全省來(lái)看，書(shū)面表達的平均得分并不如人意，由去年的11.4升為11.7，升幅相對來(lái)比較少，尤其是滿(mǎn)分作文，即是那些得分為24至25的考生，全省也只有33人。

　　張老師說(shuō)，評卷老師由三部分人組成，大學(xué)老師、中學(xué)老師和在校研究生，大學(xué)老師評卷側重總體把握和文章結構，高中老師更在乎語(yǔ)法和拼寫(xiě)等局部錯誤。但是，不管怎樣，書(shū)面表達是非常重要的。張老師提醒“新高三”注意，在英語(yǔ)閱讀上，不要拘泥于單獨的詞句，更應著(zhù)眼于文章的總體把握和整體風(fēng)貌，盡量擴大閱讀面，多聽(tīng)，多讀，以閱讀增加詞匯。在寫(xiě)作上，現在更重視題目的開(kāi)放性，詞匯的搭配、文意的表達、用詞的準確、段落的清晰、觀(guān)點(diǎn)的鮮明、文章總體把握都必須注意。

　　汕頭一中英語(yǔ)評卷老師陳鷹說(shuō)，英語(yǔ)作文需要認真審題，不應該匆忙下筆。今年高考英語(yǔ)許多考生因為對“書(shū)面表達”中設計的“通訊方式的變化以及這些變化給人們帶來(lái)的影響”的理解不足，忽略了“以及這些變化給人們帶來(lái)的變化”的重點(diǎn)部分，將“影響”和“變化”一筆帶過(guò)，或者忽略不寫(xiě)，一個(gè)字眼影響審題導致失分，是很不應該的。

　　陳老師說(shuō)，語(yǔ)法是在閱讀中打下基礎的，閱讀要重視過(guò)程，同時(shí)，開(kāi)口朗讀英語(yǔ)，由聲音來(lái)體現誤區，每天堅持半個(gè)小時(shí)說(shuō)英語(yǔ)，對提高一個(gè)人的語(yǔ)感大有益處。結合課本背誦英語(yǔ)，有目的地挑出一些段落來(lái)背誦，在訓練語(yǔ)感的同時(shí)，提供英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，每一樣都要平分秋色。

　　兩位老師給“新高三”建議是：第一重視聽(tīng)力，有針對性地提高自身的聽(tīng)力能力。第二通過(guò)閱讀文章來(lái)深刻地提高詞匯量；第三，借鑒大學(xué)英語(yǔ)四六級書(shū)面表達，尤其是它的行文結構，力求流利通順地寫(xiě)作，避免出現矯揉造作的表達毛病。

　　物理：學(xué)會(huì )多問(wèn)幾個(gè)為什么

　　今年高考很多考生被最后一道題難倒，記者曾與一些尖子生談起，他們至今仍然不知這道題目的所以然。

　　華僑中學(xué)物理高考評卷老師林潔說(shuō)：“其實(shí)最后一道題并不是很難，而是因為前面的計算量過(guò)大，造成了一大批尖子生沒(méi)有充分的時(shí)間去思考”。林老師說(shuō)，這道18題全省共4萬(wàn)多人得0分，僅有一人得滿(mǎn)分，全省的平均分僅為0.84分，可見(jiàn)難度之大�！斑@是道高考物理‘壓軸題’，區分度較高，體現了高考選拔人才的目的�！绷掷蠋熣f(shuō)，這道題主要考查考生對電磁學(xué)、運動(dòng)學(xué)、力學(xué)等物理原理的綜合分析能力，如果考生仔細審題，順著(zhù)題目思路進(jìn)行分析，全題將近10個(gè)方程式，每一個(gè)“物理過(guò)程”只要給出一個(gè)方程表達就可以，即使答錯幾步，也能得到一半的分。整體成績(jì)還是可以上去的。

　　據了解，2006年的物理高考，全省平均分大概為70多分，比去年減少10分左右，很多學(xué)生考完試說(shuō)“做不完”，這是以前沒(méi)有的現象。只要是前面計算題太多，導致“尖子生”算來(lái)算去算糊涂了，時(shí)間花得太多；另外一個(gè)原因就是物理學(xué)史考的比例占太多，本來(lái)是要“送分”的，結果“送”不出去，學(xué)生忽略了對物理學(xué)史的識記。

　　實(shí)驗題，是物理一個(gè)難點(diǎn)。這次實(shí)驗題得分偏低，全省沒(méi)有一個(gè)人得滿(mǎn)分，一半考生得0分。林老師認為，實(shí)驗題目設計新穎，充分考察了考生的實(shí)驗能力、思維靈活嚴謹性，同時(shí)也考察了考生的語(yǔ)言表述能力。有些考生好象看得懂，但是，卻不能用恰當的語(yǔ)言表述出來(lái)，致使老師評卷看起來(lái)很別扭，給分就相對低些。

　　對于“新高三”的物理科目學(xué)生，林老師特別奉獻了幾點(diǎn)建議：第一，要重視物理的“雙基”知識，不管是新教材還是老教材，物理的基本原理是不會(huì )變的；第二，新教材重視自主探索過(guò)程，在解題中碰到問(wèn)題要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”？譬如實(shí)驗題的情景設置、運用規律、步驟設置、儀器選擇等等，都要多問(wèn)為什么？第三，要提高文字表述能力和數學(xué)運算能力；第四，掌握好物理的答題規范，提高推理的嚴謹性。

　　政治：考生要關(guān)心國內外大事 金山中學(xué)黃禮明老師參加高考評卷已經(jīng)兩屆。他認為高考政治題目越來(lái)越聯(lián)系實(shí)際，今年難度比去年有所提高。他這次改的是第39題，這是一道大題，總分19分，難度比較大，考生難以得高分。題目乍看似乎“超出”教材，是一道“區分度”較高的題目，考生未能全面地運用材料進(jìn)行分析并找出相應的原理。

　　這道題目是時(shí)政熱點(diǎn)，給出的題目是我國國民經(jīng)濟增長(cháng)的情況，要求學(xué)生分析我國經(jīng)濟在改革開(kāi)放以來(lái)的特征，并考查經(jīng)濟相關(guān)的理論依據，以及要求考生回答“如何提高我國的社會(huì )生產(chǎn)能力、促進(jìn)國民經(jīng)濟持續發(fā)展”，這道題目正是目前我國經(jīng)濟學(xué)家急切需要解答的難題。這就要求政治考生要關(guān)注國內外大事，熟悉時(shí)政熱點(diǎn)，能理論聯(lián)系實(shí)際，準確運用書(shū)本所學(xué)原理分析相關(guān)材料。黃老師給“新高三”的建議是：“卷面要整潔；學(xué)科術(shù)語(yǔ)表達準確；能運用學(xué)科概念分析材料；多角度回答問(wèn)題；把重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在試卷顯眼處�！�

　　汕頭一中的李冬英老師指出答卷中暴露出考生不少問(wèn)題：第一，張冠李戴。高考政治有6道大題，每一道題的答案都得寫(xiě)在相應的位置，往往有考生會(huì )顛倒兩道題目答案的位置，從而自身遭受雙重損失，因為每個(gè)改卷老師只能查到自己所負責的那道題，顛倒了位置的答案將以0分計算。第二，答案的布局問(wèn)題。屏幕看不到考生答案，難以辨清；第三，考生不能一“逗”到底，應層次分明、條理清楚，讓評分老師很好地把握要點(diǎn)。第四，答題要有針對性，緊扣材料，針對辨析題，有的放矢，不能隨便發(fā)揮。第五，慎重考慮各方面的內在聯(lián)系。有些考生在最后一道題第二問(wèn)顛倒因果，無(wú)論下面的論述如何精彩，都不能得分�？傊�，要把“死書(shū)讀活”，才是要理。