高中生物實(shí)驗分析的方法

 在高中生物實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常發(fā)現不少學(xué)生只重視實(shí)驗結果，不重視分析結果；只滿(mǎn)足于實(shí)驗的成功，而不愿對實(shí)驗失敗的原因進(jìn)行分析。造成這種現象的原因，除了是學(xué)生對實(shí)驗的根本目的缺乏深刻的認識而外，不懂得如何分析實(shí)驗、沒(méi)有掌握實(shí)驗分析的一般方法是非常重要的因素。 生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科，在實(shí)驗過(guò)程是，會(huì )有多種因素影響、干擾實(shí)驗結果，致使實(shí)驗失敗。此時(shí)，實(shí)驗分析就顯得很重要：一方面，可以找出并排除影響因素，使實(shí)驗重做晨能獲得成功；另一方面，還可以總結出經(jīng)驗教訓，甚至可能還有意外的收獲、新的發(fā)現，這在科學(xué)史上是不乏其例的。因此，盡管現行高中生物教學(xué)大沒(méi)有明確實(shí)驗分析這一目的，而且實(shí)驗也比較簡(jiǎn)單，筆者覺(jué)得，在高中生物實(shí)驗教學(xué)中，除了使學(xué)生達到提高動(dòng)手能力、了解實(shí)驗 原理 和方法、驗證所學(xué)知識這些目的以外，教育學(xué)生辯證地看竺實(shí)驗的成功與失敗、教給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗分析的一般方法、初步培養學(xué)生實(shí)驗分析的能力還是必要的！

　　例2．實(shí)驗二中，質(zhì)壁分離后進(jìn)行復原時(shí)發(fā)現復原效果較差，其原因可能有哪些？

　　分析：①蔗糖溶液在配制時(shí)，濃度過(guò)大，質(zhì)壁分離強烈，細胞失水過(guò)多而死亡；②質(zhì)壁分離時(shí)間長(cháng)了，未及時(shí)復原，細胞死亡；③滴入清水次數少或只滴入一次。

　　例3．實(shí)驗三中，在做對比實(shí)驗時(shí)，蒸餾水也變藍了，分析其原因。

　　分析：①是沒(méi)有漂洗或漂洗次數少；②是蒸餾水中混入了雜質(zhì)陽(yáng)離子。