辨析病句辨析的十個(gè)切入點(diǎn)
2006-12-28 14:41:16本站原創(chuàng )文章作者：戚永剛
辨析病句是語(yǔ)文高考試卷中的必考題，復習時(shí)應高度重視。但病句類(lèi)型多又很難識別，實(shí)是考試一大難題。在備考中，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，我發(fā)現只要抓住病句辨析的切入點(diǎn)，問(wèn)題就可以迎刃而解。 切入點(diǎn)之一：句首由介賓短語(yǔ)引導，審視是否缺主語(yǔ)。
1、經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。
2、在全體官兵的共同努力下，終于排除了這十幾個(gè)隱患，保衛了防洪大堤。
分析：句首介賓短語(yǔ)如“通過(guò)……”、“經(jīng)過(guò)……”、“在…中（下）”“從…中”等，一般充當狀語(yǔ)，表明原因、理由或時(shí)間或處所等，它后面沒(méi)有主語(yǔ)時(shí)，就有可能是缺了主語(yǔ)了
切入點(diǎn)二：賓語(yǔ)部分較長(cháng)，可能缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)。
1、隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，科技知識的價(jià)值日益顯現，人類(lèi)已進(jìn)入知識產(chǎn)權的歸屬和利益的分成，并已開(kāi)始向科技工作者身上傾斜。
2、你們要盡量完成黨交給你們的探聽(tīng)敵人的情況。
提示：在一個(gè)句子中，如果賓語(yǔ)部分比較長(cháng)，要特別注意是否缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)。
切入點(diǎn)之三：定語(yǔ)或狀語(yǔ)較長(cháng)，能否與中心語(yǔ)搭配，排序是否恰當。
例：我們要下大決心，花大力氣，爭取在本世紀末把我國的教育事業(yè)達到世界先進(jìn)水平。
分析：句中的“把我國的教育事業(yè)”作謂語(yǔ)“達到”的狀語(yǔ)， “達到”不是表處置的動(dòng)詞，“把…事業(yè)”與“達到”不搭配，可將“把”改為“使”。
切入點(diǎn)之四：句中有雙面詞注意前后應一致。
1、能否做到一拼到底，是事業(yè)有成的重要條件。
2、對錯誤的行為不進(jìn)行嚴厲的批判，是革命能不能成功的重要一環(huán)。
3、故宮的門(mén)票是否還要長(cháng)，有關(guān)部門(mén)的回答是否定的。
切入點(diǎn)之五：句子是否定句或否定反問(wèn)句，否定是否當。
1、難道否認我們的意見(jiàn)是不正確的嗎？
2、誰(shuí)也不能否認魯迅不是偉大的文學(xué)家。
3、為了防止這類(lèi)事件不再發(fā)生，我們應該認真總結教訓，提高認識，加強管理。
4、這位西方和平主義政客曾提出“遏制”戰略的構想，運用非軍事手段外的一切手段阻止前蘇聯(lián)擴張。
5、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒；二忌睡前不可飽食；三忌臥處必可擋風(fēng)。
6、近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘收集整理民歌，積累了大量資料。
小結：否定詞 （忌、未、非、無(wú)、否等）
反問(wèn)句（肯定反問(wèn) 否定反問(wèn) 雙重否定反問(wèn)）
“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”表“時(shí)時(shí)刻刻都”
切入點(diǎn)之六：句中有表數量或程度的詞語(yǔ)，審視它是否與其它詞語(yǔ)矛盾
1、經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門(mén)功課平均都在90分以上。
2、經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門(mén)功課大約都在90分以上。
3、經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門(mén)功課大約在90分左右。
切入點(diǎn)之七：感覺(jué)句子特別別扭，審視是否句式雜糅。
1、人的成長(cháng)發(fā)展,關(guān)鍵在于人生觀(guān)起作用。
2、止咳去痰片，他的主要成分是由遠志、桔梗等配制而成。
3、這屆全運會(huì )會(huì )徽、吉祥物設計的應征者大多是以青年教師和大學(xué)生為主。
4、在北京舉辦了古埃及第一個(gè)文物展覽，此次展覽有145件埃及國家級文物集體亮相北京。
切入點(diǎn)之八：句中有并列結構，審視并列是否恰當。
1、我們報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率 ，杜絕用字不規范的現象，增強使用語(yǔ)言文字的規范意識。
2、無(wú)論是工人、農民，還是青年、婦女都應遵守法律。
3,通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。
分析：并列結構，并列的各項不能有意義上的交叉、分類(lèi)和順序。
2、老人那清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè )觀(guān)的情緒以及堅定的信心，深深地感染了我們。
3、我們應采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。
4、他馬上召集常委會(huì )進(jìn)行研究，統一安排了現場(chǎng)會(huì )的內容、時(shí)間、出席人員、應注意的問(wèn)題。
分析：并列結構的各項，在句中充當成分。
(1) 、如果充當主語(yǔ)，就要考慮并列的每一項是否能與共同的謂語(yǔ)搭配；
(2)、如果充當謂語(yǔ)，就要考慮并列的每一項是否都能與共同的主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配。
(3)、如果充當賓語(yǔ)，就要考慮并列的每一項是否都能與共同的主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配。
5、《條例》對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論和政策上作了詳細的規定和周密而深刻的說(shuō)明。
分析：病句中的并列短語(yǔ)之間，不能構成對應關(guān)系。
6、江總書(shū)記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》，內容豐富，具有深遠的現實(shí)意義和重大的歷史意義。
分析：病句中的并列短語(yǔ)常修飾不當。有時(shí)語(yǔ)序不對。
7、思想政治課，應該把政治常識和培養學(xué)生良好品德結合起來(lái)。
分析：句子當中的詞的本身，結構不一致。
8、他背著(zhù)總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。
分析：并列短語(yǔ)中的多個(gè)人和物同時(shí)出現，可能導致涉及對象的不明確，從而產(chǎn)生歧義。
切入點(diǎn)之九：如果是復句，可作如下五方面的審視。
（一）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否配套
例如：無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外都必須遵守社會(huì )主義法制。
分析：句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)無(wú)論不與表并列的和配套，而是與表選擇的還是配套，無(wú)論還是（或）都的結構形式，表示條件不同而結論（結果）一樣。
（二）關(guān)聯(lián)詞的位置是否恰當
當前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同時(shí)，第一個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞就放在主語(yǔ)后面；當前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同時(shí)，兩個(gè)分句關(guān)聯(lián)詞均放在句首，否則就會(huì )因關(guān)聯(lián)詞位置不當而影響表達。
例如：不但他能夠領(lǐng)會(huì )馬克思主義有關(guān)理論的精神實(shí)質(zhì)，而且能夠用這些理論來(lái)指導自己的工作
（三）關(guān)聯(lián)詞所表達的關(guān)系是否與兩個(gè)分句的語(yǔ)義關(guān)系相符
例如：不管氣候條件和地理環(huán)境都極不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。
（四）兩個(gè)分句的句序是否恰當
例如：許多傳世杰作不僅是人類(lèi)藝術(shù)寶庫的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。
（五）分句較多，審視是否中途偷換主語(yǔ)而使句意不明
例如：這家工廠(chǎng)雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì )獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號，產(chǎn)品遠銷(xiāo)全國各地和東南亞地區。
切入點(diǎn)之十：句子成分齊全、搭配恰當，是否合乎邏輯。
1、在古代，這類(lèi)音樂(lè )作品沒(méi)有文字記載，沒(méi)有樂(lè )譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。
2、故鄉的發(fā)展情況對于我是很熟悉的。（主體和客體倒置）
3、辦事只憑經(jīng)驗是不行的，因此我們必須反對這種經(jīng)驗主義。（偷換概念造成前言不搭后語(yǔ)）
4、雖然我們存在人手不夠的問(wèn)題，但這件事并不復雜 ，我們幾個(gè)人是完全能辦好的。（語(yǔ)意自相矛盾）
5、這學(xué)期我們認真學(xué)習了語(yǔ)文，因此數學(xué)學(xué)得不夠好。（強加因果關(guān)系）
6、你這次當選為班干部，應該好好地和同學(xué)們 混在一起 ,以便于開(kāi)展工作。（褒貶色彩不同而混用）
7、你們老人病了半年，再不回去看看，萬(wàn)一逝世了，面都見(jiàn)不著(zhù)了。 （語(yǔ)體風(fēng)格不同而混用）
8、這篇文章語(yǔ)言?xún)?yōu)蓄,寫(xiě)得不錯,但是沒(méi)有幾個(gè)人看得懂,真實(shí)遺憾。（生造詞語(yǔ)）
9、他上課時(shí)精神渙散，根本沒(méi)有注意老師講了些什么？
10、他們幾個(gè)人鋌而走險，終于攀過(guò)懸崖絕壁，來(lái)到這片開(kāi)闊地帶。( 成語(yǔ)誤用)
祝你煉就金睛火眼，把病句快速判斷。
