2025年高考學(xué)習方法不是因人而異的

學(xué)習方法不是因人而異的

　　很多人說(shuō)，學(xué)習方法是因人而異的，我覺(jué)得是對學(xué)習方法理解有誤。學(xué)習方法根本就不是因人而異的，而是通用的。我們通常所說(shuō)的“溫故而知新”；“抓住規律，舉一反三”；“熟能生巧”，都是在告訴我們學(xué)習方法，只不過(guò)，這三句話(huà)，都沒(méi)說(shuō)全。這古人也是挺有意思的，不給你說(shuō)全，讓你自己去想，也許是要顯示學(xué)問(wèn)的高深吧。如果把這三句話(huà)拆分開(kāi)，再重新組合，就可以得出通用的學(xué)習方法。

　　溫故→熟→抓住規律→生巧（舉一反三）→知新

　　簡(jiǎn)單地說(shuō)，“溫故”是為了“熟”；“熟”是為了找到規律；“抓住了規律”，自然就會(huì )“生巧”，然后利用技巧去“知新”。這里的“巧”指的是技巧，它是一種固定而有效的學(xué)習模式。“舉一反三”的意思是說(shuō)，由一個(gè)規律能派生出來(lái)三個(gè)技巧，其實(shí)，不止三個(gè)，可能更多，它是隨著(zhù)學(xué)生的習慣和客觀(guān)情況不同而不同。這個(gè)通用學(xué)習方法告訴我們，學(xué)習不是盲目的，首先要通過(guò)“溫故”的方式去找學(xué)習的技巧，找到技巧之后再去學(xué)新的內容。舉個(gè)例子：做數理化等的習題，先選幾道題反復做，做熟了，自然就會(huì )得到做題的規律，例如：怎么進(jìn)入思路，遇到困難如何處理，做錯了怎么辦等等，然后對找到的規律進(jìn)行整合，分成步驟，就變成了做題的技巧。找到這個(gè)技巧之后，再選幾道“新”題，用找到的技巧去做，在做“新”題的過(guò)程中，還要對找到的技巧進(jìn)行補充和完善。接著(zhù)再選幾道“新”題……。如此循環(huán)往復就是真正的“刷”題過(guò)程。它不僅能讓學(xué)生越做越有興趣，而且，考試拿分就是小事一樁。如果一股腦地做“新”題，累死你，也未必能拿到理想的分數。

　　實(shí)際上，不僅是做題，這個(gè)通用的學(xué)習方法貫穿著(zhù)整個(gè)的學(xué)習過(guò)程。例如：寫(xiě)作文，不是一個(gè)題接一個(gè)題目寫(xiě)，而是反復寫(xiě)一兩個(gè)題目，找到技巧之后，再寫(xiě)“新”題目；學(xué)習英語(yǔ)和政史地，不是盲目去學(xué)，而是先選一個(gè)單元反復學(xué)，找到學(xué)習技巧再學(xué)新單元等等。通用的學(xué)習方法著(zhù)重強調兩點(diǎn)，一是“固定”，二是“有效”。例如：學(xué)習政史地，大多都有一個(gè)固定的模式，那就是聽(tīng)老師講課。如果能聽(tīng)明白，還能記住，這就是“有效”。如果能聽(tīng)明白，記不住，那就是無(wú)效。如果既聽(tīng)不明白，也記不住，還在堅持，不得不佩服，真有一股持之以恒的勁，但要想學(xué)習好肯定是在做夢(mèng)。

　　我從幾乎科科是零分到成為學(xué)霸，并考入國家著(zhù)名的一本大學(xué)，僅用的一年零八個(gè)月的時(shí)間。很多同學(xué)和老師說(shuō)我聰明，當時(shí)，我也是這樣想，認為我腦子夠用。后來(lái)經(jīng)過(guò)研究學(xué)習和教育才發(fā)現，我的聰明在于無(wú)論學(xué)什么科目，做哪個(gè)科目的題，我首先做的是利用“溫故”的方式去找技巧，找不到技巧我是決不會(huì )盲目地學(xué)新內容或做新題。

　　親身的經(jīng)歷，讓我知道了學(xué)習方法不是因人而異的，而是通用的，因人而異的是技巧，它隨著(zhù)孩子們的習慣和客觀(guān)條件不同而不同。同時(shí)，也讓我知道了什么是會(huì )學(xué)習，在我看來(lái)，會(huì )學(xué)習就是會(huì )抓規律，利用規律去學(xué)習。

　　多少年來(lái)，就是因為“學(xué)習方法是因人而異的”這句話(huà)，轉移了人們的視角，很少有人去研究學(xué)習方法的本質(zhì)。如果我沒(méi)有親身經(jīng)歷和總結，還真不知道學(xué)習方法是何物，還以為是上課集中精力聽(tīng)老師講課，認真完成老師留下的作業(yè)，多做題多做類(lèi)型題等就是學(xué)習方法呢。

　　實(shí)際上，家長(cháng)在日常生活和工作中的學(xué)習也是用“溫故而知新”的方法。例如：學(xué)開(kāi)車(chē)、學(xué)家務(wù)、學(xué)做事等等。我的老娘是沒(méi)什么文化的人，但也懂學(xué)習方法。她蒸玉米面發(fā)糕，一開(kāi)始就像一塊石頭一樣，可她就是有一股韌勁，經(jīng)過(guò)反復地蒸，找到了規律，得出了蒸的技巧，最后不僅蒸得好，而且還開(kāi)發(fā)出了很多的新品。

　　要說(shuō)孩子們不懂或沒(méi)掌握正確的學(xué)習方法，純屬無(wú)稽之談。孩子們利用家長(cháng)重視“親情”的規律，得出的技巧收拾家長(cháng)是一套一套的。孩子們的技巧是怎么得出來(lái)的？“溫故而知新”！

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