2025年高考復習文綜復習抓住學(xué)習能力的提高

　　高考試題越來(lái)越側重于對學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行考查，這是高考改革的一個(gè)基本目標，也是基礎教育改革的一個(gè)基本方向。因此高考文綜復習的思路，就要緊緊抓住學(xué)習能力的提高。

　　一要解決認識問(wèn)題二要解決方法問(wèn)題備考復習中教師便反復強調能力的提高，學(xué)生也知道能力的重要性，特別是日益臨近高考，許多考生都反映，對于文科相關(guān)學(xué)科的知識，在學(xué)習中感覺(jué)都會(huì )了，但答題時(shí)總是不知道該如何使用。這歸根到底還是能力在制約。所以復習的要義就是增強學(xué)科能力，靈活運用學(xué)科知識，提高解答問(wèn)題的理性思維。為此，一要解決認識問(wèn)題，二要解決方法問(wèn)題。

　　對不同術(shù)語(yǔ)、不同概念要有明確理解從高考要求看，學(xué)會(huì )知識是最基礎的要求，高考試題看起來(lái)都不難，答案也是簡(jiǎn)練的，但其背后的思維過(guò)程卻是復雜的，對思維能力的要求、對知識理解的要求是很高的。比如，政治學(xué)科的知識基本都是用概念表述的，用原理或觀(guān)點(diǎn)表達的。由于社會(huì )現象的多樣性、復雜性，經(jīng)濟常識、政治常識以及哲學(xué)常識之間的關(guān)聯(lián)度和交叉滲透性更強，許多知識、概念或許在表達上有所不同，但所陳述的事物特征是相同的。因此，所謂對考生理解能力的要求，第一層就是能夠對用不同術(shù)語(yǔ)、不同概念所表達的同類(lèi)事物特征有明確的理解。

　　這種能力不是簡(jiǎn)單地將教材、知識一般記住就可以了，死記硬背達不到目的。必須真正懂得知識概念、原理的內在含義，才能夠在轉換表述形式時(shí)，理解其具體指向，理解其所表述的事物的共同特征，并找到與教材所對應的相關(guān)知識點(diǎn)。

　　以問(wèn)題為中心而不是以知識為中心落實(shí)基礎的方法很多。一種方法是將學(xué)科知識進(jìn)一步梳理重組。以問(wèn)題為中心而不是以學(xué)科知識為中心進(jìn)行歸納、整理，將知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，尋找主題和學(xué)科主干知識的相容點(diǎn)。

　　今年，黨中央提出構建和諧社會(huì )，所以備考復習中關(guān)于"如何構建和諧社會(huì )"就是密切關(guān)注的大問(wèn)題。構建和諧社會(huì )，總的說(shuō)就是需要處理好各種關(guān)系，我們可以在兩個(gè)大背景下進(jìn)行三個(gè)學(xué)科的綜合研究。一個(gè)是怎樣處理好人與自然的關(guān)系。如，居高不下的能耗，既涉及到技術(shù)創(chuàng )新、體制創(chuàng )新問(wèn)題，也會(huì )引發(fā)出國家宏觀(guān)調控的各項舉措、企業(yè)的自主創(chuàng )新、對外發(fā)展關(guān)系等一系列問(wèn)題。也涉及到地理和歷史許多相關(guān)知識。地圖(區域分布圖、等值線(xiàn)圖和統計圖)、時(shí)間計算、大氣運動(dòng)、氣候、鹽度、洋流、河流補給、工農業(yè)和交通區位、城市問(wèn)題、人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題等方面。循環(huán)經(jīng)濟(綠色GDP)、全球變暖、沙塵暴、大運河、旅游經(jīng)濟、文化產(chǎn)業(yè)(文化生產(chǎn)力)等，北京新城市規劃(大型國際性會(huì )議對城市建設的促進(jìn)作用)等等。

　　第二個(gè)大背景就是關(guān)于民生的一系列話(huà)題。涉及的問(wèn)題直接就是人與人的關(guān)系，或者是社會(huì )關(guān)系，可從政治、經(jīng)濟、歷史及民族精神等各個(gè)方面進(jìn)行思考、復習，也應從經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展的角度復習。如，新農村建設、西部開(kāi)發(fā)、區域協(xié)調發(fā)展、結構調整等；分配體制改革及打破壟斷、就業(yè)、社會(huì )保障及所涉及到的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展、非公有制經(jīng)濟的作用等；我國的外貿順差及貿易增長(cháng)方式轉變、人民幣匯率、外匯儲備等一系列問(wèn)題；政府職能轉變、依法治國、黨的領(lǐng)導和黨的執政能力建設；紀念長(cháng)征勝利七十周年、慶祝香港回歸十周年等。

　　這些問(wèn)題既是相對獨立的，又都有關(guān)聯(lián)。因此，學(xué)習過(guò)程中既要把握住某一事件自身的情況，也要找到不同事件之間的關(guān)系。這樣，在解決具體問(wèn)題時(shí)，才能夠聯(lián)想到一系列有關(guān)情況，才能夠擴展思維，做到條理清楚、完整回答。

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