2025年高考復習政治主觀(guān)題如何用越簡(jiǎn)單的思路解題

　　高考政治主觀(guān)性試題審題過(guò)程要注意“六部曲”

　　1、看：看什么——看設問(wèn)

　　怎么看——要看出設問(wèn)的范圍（政治科的考點(diǎn)包括經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識、文化生活四個(gè)部分，哲學(xué)常識又包括唯物論、辯證法、認識論、人生價(jià)值觀(guān)四個(gè)部分）；角度（是什么、為什么、怎么樣）指向主體特殊的限制與要求等，并一次性將所有的問(wèn)題看完。

　　2、抓：抓什么——抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意；

　　怎么抓——通�？捎�“首尾法，詞語(yǔ)頻率法，同一中心法，引導法”來(lái)抓；

　　3、領(lǐng)：領(lǐng)什么——領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識原理；

　　怎么領(lǐng)——從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時(shí)政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識內容

　　4、聯(lián)：聯(lián)什么——緊扣題目的材料聯(lián)系相應的教材術(shù)語(yǔ)和時(shí)政術(shù)語(yǔ)；

　　怎么聯(lián)——回想相應的教材知識網(wǎng)和相關(guān)熱點(diǎn)背景，準確完整的聯(lián)想。

　　5、列：列什么——列出答題綱要；

　　怎么列——按照前面的四部曲的內容，把相關(guān)題目設問(wèn)所要求的材料知識、教材知識，時(shí)政知識等內容按先后次有序地列出答案要點(diǎn)。

　　6、思：思什么——反思答案的完整性，科學(xué)性；

　　怎么思——倒推重審題，注意題分值（看分作答）

　　高考政治主觀(guān)性試題答案組織要求注意“六個(gè)化”

　　1、解題過(guò)程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來(lái)進(jìn)行；

　　2、答案組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理；

　　3、答案表述術(shù)語(yǔ)化：采用教材政治術(shù)語(yǔ)或時(shí)政精辟術(shù)語(yǔ)；

　　4、答案結構邏輯化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀(guān)、宏觀(guān)等邏輯關(guān)系

　　5、答案編寫(xiě)完整化：各要點(diǎn)要支持原理+方法論、觀(guān)點(diǎn)+材料、基礎分+提高分等三個(gè)方面的統一（提高分是指要聯(lián)系黨和國家的方針政策的最新時(shí)政精辟觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng )造性答題而爭取加分）；（內在美）

　　6、字跡書(shū)寫(xiě)整潔化：要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分（外在美）

　　題型一、“體現類(lèi)”主觀(guān)題

　　【題型特點(diǎn)】：體現型的設問(wèn)中有“體現了什么”“怎樣體現”“如何體現”等字眼。

　　【解題技巧】：具體的解題思路是：定點(diǎn)——聯(lián)系——梳理——作答

　　一定點(diǎn)：確定考核的知識點(diǎn)是什么；

　　二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識；

　　三梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識點(diǎn)一一對照，二者相符的就是要點(diǎn)，作答時(shí)要做到觀(guān)點(diǎn)和材料相結合。

　　題型二、“反映類(lèi)”主觀(guān)題

　　【題型特點(diǎn)】：“反映型”的設問(wèn)，一般來(lái)說(shuō)所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問(wèn)題或現象，二是上述材料反映了什么變化.

　　【解題技巧】：不管是哪一種設問(wèn)的情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是說(shuō)感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識加以表明。做這類(lèi)題關(guān)鍵是對材料所給的信息要全面把握，可采用定點(diǎn)法。同上

　　題型三、“為什么（原因）類(lèi)”主觀(guān)題

　　【題型特點(diǎn)】：此類(lèi)一般設問(wèn)以“為什么說(shuō)”，“為什么要”等形式呈現

　　【解題技巧】：具體有三種方案：

　　第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開(kāi)。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應客觀(guān)規律、時(shí)代背景而生的產(chǎn)物，是為了解決現狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問(wèn)題的重要現實(shí)意義。

　　第二種：從為什么要、為什么能的角度展開(kāi)。一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識來(lái)回答，答的越充分越全面越好，同時(shí)還要分析能夠這么做的條件和社會(huì )環(huán)境

　　第三種：從政治、經(jīng)濟或文化、歷史或現實(shí)，內因與外因等角度展開(kāi)，要求具體問(wèn)題，具體分析。

　　一般情況下要回答“這樣說(shuō)”“這樣做”的依據，意義（重要性）、必要性、可能性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應由近及遠，由直接到間接，先經(jīng)濟后政治有次序，有條理地展開(kāi)說(shuō)明。

　　題型四、“怎么辦（對策）類(lèi)”主觀(guān)題

　　【題型特點(diǎn)】：此類(lèi)題的設問(wèn)一般來(lái)講都是給出了確定的主體，如黨、國家、政府、公民、企業(yè)、消費者和個(gè)人等。并且指定了要回答的某一方面內容。

　　【解題技巧】：解答此類(lèi)題目時(shí)，可采用定點(diǎn)法，同題型一。

　　凡是經(jīng)濟生活中見(jiàn)到如何經(jīng)營(yíng)類(lèi)題時(shí)，應想到：

　�。�1）市場(chǎng)：面向市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結構調整，生產(chǎn)適銷(xiāo)對路商品；遵循價(jià)值規律，將生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力進(jìn)行優(yōu)化合理配置。

　�。�2）科技：貫徹科教興國戰略，運用高新技術(shù)；

　�。�3）管理：加強管理，貫徹人才強國戰略

　�。�4）素質(zhì)：提高經(jīng)營(yíng)者，勞動(dòng)者的素質(zhì)；

　�。�5）效益：努力降低生產(chǎn)成本，增大產(chǎn)出，提高經(jīng)濟效益，走新型工業(yè)化之路。

　�。�6）品牌：樹(shù)立良好的企業(yè)形象與信譽(yù)，創(chuàng )立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無(wú)公害商品，沖破國際“綠色壁壘”

　�。�7）競爭力：堅持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結合，將企業(yè)做大做強，增強國際競爭力，積極參與國際競爭。

　　運用政治生活知識回答如何做，一般會(huì )從依法治國與以德治國兩個(gè)角度來(lái)回答，但具體的又可以從黨、國家機關(guān)、公民角度回答：

　　從國家角度回答時(shí)：要注意從履行政府職能和堅持政府的組織活動(dòng)原則方面回答

　　從黨的角度回答時(shí)：要注意從黨的領(lǐng)導方式和黨的建設角度回答；

　　從公民的角度回答時(shí)：要注意從公民的權利與義務(wù)及其關(guān)系的處理角度回答。

　　從哲學(xué)角度回答怎樣做的問(wèn)題，一般要側重于方法論，原理不用過(guò)多表述，但一定要結合實(shí)際問(wèn)題來(lái)談，要體現哲學(xué)的思想與方法的要求。

　　題型五、“意義或影響類(lèi)”主觀(guān)題

　　【題型特點(diǎn)】：此類(lèi)題的設問(wèn)一般有“積極影響”“經(jīng)濟意義”“政治意義”“經(jīng)濟政治意義”等

　　【解題技巧】：一般意義類(lèi)主觀(guān)題回答的角度和術(shù)語(yǔ)可以歸納如下：

　　〈一〉經(jīng)濟意義

　　1、描述國內經(jīng)濟意義

　�、伲ㄓ欣�于）調動(dòng)積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟效益，增加收入，提高生活水平。

　�、冢ㄓ欣�于）充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎性作用，實(shí)現資源的優(yōu)化配置；促進(jìn)結構調整（經(jīng)濟結構產(chǎn)業(yè)結構等），帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。

　�、郏ㄓ欣�于）落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀(guān)；走新型工業(yè)化道路。

　�、埽ㄓ欣�于）體現社會(huì )主義本質(zhì)，縮小差距，實(shí)現共同富裕；全面實(shí)現小康目標，提高我國的國際競爭力

　�、荩ㄓ欣�于）統籌區域發(fā)展；促進(jìn)經(jīng)濟合作交流，實(shí)現生產(chǎn)要素合理流動(dòng)，經(jīng)濟互補；增強競爭力

　�、蓿ㄓ欣�于）提高農業(yè)綜合生產(chǎn)能力；鞏固基礎地位；產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)結構調整，增產(chǎn)增收，提高農業(yè)經(jīng)濟效益。

　　2、描述對外經(jīng)濟意義

　�、伲ㄓ欣�于）提高對外開(kāi)放水平，促進(jìn)對外貿易，增強國際競爭力；充分利用國際國內兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源，吸收引進(jìn)資金，技術(shù)，管理經(jīng)驗；實(shí)施走出去戰略，為我國的現代化建設創(chuàng )造良好的國際（周邊）環(huán)境。

　�、冢ㄓ欣�于）建立國際經(jīng)濟新秩序等。

　　〈二〉政治意義

　　1、對國家的政治意義

　　國內有關(guān)活動(dòng)

　�、伲ㄓ欣�于）人民當家作主，實(shí)現最廣大人民的根本利益（對人民負責）；真正做到“三個(gè)代表”，鞏固國家政權，促進(jìn)社會(huì )主義政治文明建設。

　�、冢ㄓ欣�于）依法治國（依法執政，建設法治政府），轉變政府職能。

　�、郏ㄓ欣�于）為現代化建設創(chuàng )造良好的環(huán)境；民族團結，社會(huì )穩定，國家的長(cháng)治久安，實(shí)現中華民族的偉大復興；提高綜合國力，構建和諧社會(huì )

　　對外交往活動(dòng)

　�、賹ξ覈�的意義：（有利于）提高我國的國際地位，綜合國力，國際影響力，國際形象；創(chuàng )造良好的國際環(huán)境，維護國家安全；進(jìn)一步對外開(kāi)放，促進(jìn)國際合作，維護國家利益。

　�、趯Φ貐^，世界的意義：（有利于）經(jīng)濟全球化，世界多極化，國際關(guān)系民主化；建立國際政治新秩序，維護共同利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

　　2、對黨的政治意義

　�。ㄓ欣�于）提高黨的執政能力，鞏固黨的執政地位（基礎）；保持黨的先進(jìn)性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，真正做到“三個(gè)代表”，做到立黨為公，執政為民；關(guān)系中國社會(huì )主義事業(yè)興衰成敗，關(guān)系中華民族前途命運，關(guān)系黨的生死存亡和國家的長(cháng)治久安。

　　〈三〉思想文化意義

　�。ㄓ欣�于）為社會(huì )主義精神文明建設，提供精神動(dòng)力，智力支持，思想保證；發(fā)揚愛(ài)國主義和弘揚民族精神；樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；建設社會(huì )主義先進(jìn)文化，提高國民素質(zhì)，以德治國。

　　題型六、“認識（評價(jià)）類(lèi)”主觀(guān)題

　　【題型特點(diǎn)】：此類(lèi)題通常是材料先給出一個(gè)重大的社會(huì )現象，然后要求用所學(xué)的知識談?wù)剬�這一現象的認識，常見(jiàn)設問(wèn)有“如何認識”，“如何看待”“談?wù)剬δ骋滑F象的看法”“分析（評析）某一現象”等。

　　【解題技巧】：此類(lèi)題可按照“判斷表態(tài)”——“闡述道理”——“明確做法”的解題思路來(lái)作答，也可按照“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的解題思路來(lái)作答

　　“是什么”——即題目說(shuō)（做）的是一件小事，或題目觀(guān)點(diǎn)是對還是錯

　　“為什么”——即說(shuō)（做）這件事的依據、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性

　　依據——是說(shuō)（做）這件事的經(jīng)濟生活、哲學(xué)、政治生活的理論依據；

　　重要性——是說(shuō)（做）這件事的作用、意義、目的、目標等；

　　必要性——是說(shuō)（做）這件事當前存在的客觀(guān)實(shí)際，即非做不可的原因；

　　可能性——是說(shuō)（做）這件事存在哪些主客觀(guān)條件，使做這件事成為可能

　　危害性——是做或不做這件事將會(huì )導致怎樣的消極后果。

　　“怎么辦”——即黨、國家、公民、企業(yè)、消費者、個(gè)人等準備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來(lái)解決問(wèn)題。

　　回答時(shí)先原理，后結合材料要全面，辯證要站在自身的角度、態(tài)度要鮮明。

　　題型七、“啟示類(lèi)”主觀(guān)題

　　【題型特點(diǎn)】：此類(lèi)題的設問(wèn)，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談?wù)勗撌吕�、事件的�?jīng)濟生活、哲學(xué)、或政治生活的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強調回答問(wèn)題要有針對性。

　　【解題技巧】：回答這種設問(wèn)的題目時(shí)，一般應從兩方面考慮：一是材料說(shuō)明的道理，二是要求我們應該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時(shí)格式應為“原理+材料說(shuō)明的道理或者是原理+應該怎么辦”。

　　答案一般寫(xiě)明原理或知識點(diǎn)，做到觀(guān)點(diǎn)材料的結合即可，不必詳細展開(kāi)去分析。

　　題型八、“依據類(lèi)”主觀(guān)題

　　【題型特點(diǎn)】：此類(lèi)題主要是分析黨和政府解決某問(wèn)題的措施的經(jīng)濟生活、哲學(xué)、或政治生活依據。一般來(lái)說(shuō)其設問(wèn)主要有：第一，確定某知識范圍，要求分析或說(shuō)明材料對應的某方面的理論依據；第二，未確定某范圍，要求從不同角度分析其理論依據。

　　【解題技巧】：答案構成：

　�。�1）未限定某觀(guān)點(diǎn)，則應從不同角度分析，選擇主要的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都按照“原理、方法論+分析”模式作答，注意簡(jiǎn)明扼要。

　�。�2）若限定了角度，則依據這一觀(guān)點(diǎn)包含的辯證思維層次進(jìn)行分析。按照“觀(guān)點(diǎn)+題中的做法或言論是如何抓住或符合（違背）這一觀(guān)點(diǎn)的+意義”模式作答。

　　題型九、“圖表類(lèi)”主觀(guān)題

　　【題型特點(diǎn)】：圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表（圖表的形式常見(jiàn)的有表格式、坐標式、餅狀式、柱狀式、曲線(xiàn)式）、注釋”三部分組成。設問(wèn)通常是由2~3個(gè)小問(wèn)組成。

　　常見(jiàn)的設問(wèn)方式有：

　　1、表一、表二分別（或共同）反映了什么經(jīng)濟現象；

　　2、表一、表二有何內在聯(lián)系；

　　3、請你談?wù)剬Ρ砀袼�反映現象的認識，或問(wèn)如何解決材料中的問(wèn)題。

　　【解題技巧】：審題要先審設問(wèn)，后審材料（圖表），這樣可以增強材料的目的性。

　　審設問(wèn)要注意：

　　1、宏觀(guān)把握設問(wèn)之間的關(guān)系。設問(wèn)之間的關(guān)系：一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對獨立；一種是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，其基本順序是“是什么”“為什么”“怎么辦”

　　2、微觀(guān)具體分析設問(wèn)要求。第一問(wèn)：一般問(wèn)的是圖表反映了什么經(jīng)濟現象，這時(shí)要特別注意看清題目問(wèn)的是圖表“分別反映”了什么經(jīng)濟現象，還是“共同反映了”什么經(jīng)濟現象。答案不僅要寫(xiě)出圖表反映的表面現象（即將圖表語(yǔ)言轉換成文字語(yǔ)言，實(shí)現有定量到定性的轉換），還應指出這一現象所包含的深層次信息，和隱藏的信息及本質(zhì)性問(wèn)題。

　　第二問(wèn)：一般問(wèn)的是表1和表2有何聯(lián)系，這些聯(lián)系主要包括四種情況：

　�。�1）原因和結果的關(guān)系（2）一分為二的關(guān)系（3）整體和部分的關(guān)系（4）前后相繼的關(guān)系。其中又以（1）（2）較為常見(jiàn)。

　　第三問(wèn)：一般要求結合圖表、文字談?wù)J識。一般做認識類(lèi)題目的解題思路是：“是什么”“為什么”“有何意義和后果”“怎么辦”。在答題時(shí)要注意將材料和教材原理結合起來(lái)，避免材料和原理“兩張皮”。

　　審圖表要注意：

　　1、讀圖表的標題。圖表的標題反映了圖表的主題或中心。

　　2、讀表格內的項目和數據等內容，這是答案的主要來(lái)源。關(guān)鍵是能從對比中發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現變化，發(fā)現差距，縱向對比用來(lái)說(shuō)明變化（如有個(gè)較大的增長(cháng)或減少），橫向比較來(lái)說(shuō)明兩者的差距。

　　3、讀表注（備注）。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對答題有較大的影響。解釋性的備注是對圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據；補充性的備注則是組織答案不可缺少的來(lái)源之一。

　　十、“綜合探究型”主觀(guān)題

　　探究類(lèi)試題題型主要有：選擇探究課題類(lèi)；收集準備資料類(lèi)；選擇探究方法類(lèi)；提出解決方案類(lèi)；設計活動(dòng)方案類(lèi)；形成研究成果類(lèi)。

　　探究類(lèi)試題的特點(diǎn)：

　　1.關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)。高考探究性試題以社會(huì )熱點(diǎn)材料為情境，使試卷具有時(shí)代感，既能引導學(xué)生克服不良讀書(shū)習慣，又能考查學(xué)生對知識活學(xué)活用的能力。

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