2025年高考高中物理學(xué)習方法

對于高一學(xué)生，開(kāi)始學(xué)高中物理時(shí)，感覺(jué)同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那么怎樣才能跨越鴻溝，學(xué)好高中物理呢？我想應該從高中物理的知識結構特點(diǎn)與初中物理的區別入手，找到新的學(xué)習方法。

   一．高中物理知識結構特點(diǎn)與初中物理的區別：

   １、初中物理研究的問(wèn)題相對獨立，高中物理則有一個(gè)知識體系。第一學(xué)期所學(xué)的新編高級中學(xué)?試驗修訂本必修）第一章：力，第二章：直線(xiàn)運動(dòng)，第三章：牛頓運動(dòng)定律，第四章：物體的平衡等本身就構成一個(gè)動(dòng)力學(xué)體系。第一章講述力的知識，為動(dòng)力學(xué)做準備。第二章從運動(dòng)學(xué)的角度研究物體的運動(dòng)規律，找出物體運動(dòng)狀態(tài)改變的規律－－加速度。第三章牛頓運動(dòng)定律，則從力學(xué)的角度進(jìn)一步闡述運動(dòng)狀態(tài)改變?產(chǎn)生加速度）的原因。第四章則分析物體的運動(dòng)狀態(tài)不改變物體平衡的規律。

   ２、初中物理只介紹一些較為簡(jiǎn)單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運動(dòng)，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個(gè)難點(diǎn)，“摩擦力總是阻礙物體的相對運動(dòng)或相對運動(dòng)趨勢　”。首先要分清是相對哪個(gè)面，其次要用運動(dòng)學(xué)的知識來(lái)判斷相對運動(dòng)?或相對運動(dòng)趨勢的方向，然后才能找出力的方向，有一些問(wèn)題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。例如：在水平面上有一物體Ｂ，其上有一物體Ａ，今用一水平力Ｆ拉Ｂ物體，它們剛好在水平面上做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，求Ａ和Ｂ之間的摩擦力。分析：Ａ物體作勻速直線(xiàn)運動(dòng)?受力平衡），在水平方向不受力的作用，故Ａ和Ｂ之間的摩擦力為零。

   ３、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。定量分析比定性的要難，當然也更精確。如對于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來(lái)決定。高中物理還強調：（１）注重物理過(guò)程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過(guò)程，分清在這個(gè)過(guò)程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對兩個(gè)以上的物理過(guò)程更應該分析清楚。若不分析清楚過(guò)程及物理量的變化，就容易出錯。（２）注意運用圖象：圖象法是一種分析問(wèn)題的新方法，它的最大特點(diǎn)是直觀(guān)，對我們處理問(wèn)題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學(xué)們常感到頭痛，其實(shí)只要分清楚縱坐標的物理量，結合運動(dòng)學(xué)的變化規律，就比較容易掌握。（３）注意實(shí)驗能力和實(shí)驗技能的培養：高中物理實(shí)驗分演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，它對于我們學(xué)習知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學(xué)們要認真觀(guān)察演示實(shí)驗，切實(shí)做好學(xué)生實(shí)驗，加強動(dòng)手能力的鍛煉，注意對實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分析。

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