2025年高考英語(yǔ)復習備考策略都有哪些呢
2024-10-24 08:37:35網(wǎng)絡(luò )整理
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1.以課程標準、考試大綱和高考題為指導；
2.采取三輪復習的方法；
3.成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。
（二）時(shí)間安排
1.第一輪：2014.09—2015.03；
2.第二輪：2015.03—2015.04；
3.第三輪：2015.05—2015.06.04
（三）各輪復習的內容
1.第一輪：第一輪復習又叫基礎知識復習，內容主要包括考綱規定的3500單詞和短語(yǔ)以及基本句型；
2.第二輪：第二輪復習也叫專(zhuān)項復習，是基礎知識向能力轉換階段。它包括兩塊：語(yǔ)法專(zhuān)項和題型專(zhuān)項；
3.第三輪：第三輪復習是綜合沖刺階段。通過(guò)強化訓練，提高學(xué)生的應試技巧。
（四）做到“六個(gè)知”、“四個(gè)一”
1。高三英語(yǔ)備課組要結合自己的情況認真研究，制訂切合本校實(shí)際的計劃，做到①“六個(gè)知”：知標、知綱、知題、知己、知生和知他；②“四個(gè)一”：各輪復習之始骨干教師要上一節示范課；每位教師上一節優(yōu)質(zhì)課；每位教師寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教研論文；每位老師命制一套高質(zhì)量的試卷。這樣不但有利于教學(xué)成績(jì)的提高而且有利于教師個(gè)人的成長(cháng)。
2。知標、知綱就是要了解課程標準和考試大綱，這樣才能明確復習的目標；知題就是要認真研究高考題，弄清高考考查的內容和方式，這樣更加明確復習方向，同時(shí)對平時(shí)的命題有指導意義，學(xué)生能做到高質(zhì)量的試題；知己就是了解本校的教師情況，這樣可以揚長(cháng)避短，充分發(fā)揮老師的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性；知生就是了解學(xué)生，這樣有利于安排教學(xué)內容和方法，如學(xué)生的會(huì )的不講，薄弱之處要講，講了不會(huì )的不講等；知他就是要通過(guò)參加復習備考研討會(huì )了解我市其他學(xué)校，特別是處于同一梯隊學(xué)校的復習方法，取長(cháng)補短。
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在第一輪的復習中，詞匯的復習是重點(diǎn)，但是不能孤立地復習詞匯，同時(shí)要有基礎語(yǔ)法、書(shū)面表達以及每日精讀與泛讀相配合。
1.詞匯的復習
長(cháng)期以來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在一個(gè)很多老師感到迷茫的問(wèn)題：老師們刻苦鉆研、外出學(xué)習一直在尋求一種高效而實(shí)用的方法，但學(xué)生成績(jì)就是提高不了。原因何在？沒(méi)有抓住關(guān)鍵的東西----詞匯教學(xué)。沒(méi)有詞匯做保障，就是專(zhuān)家講的最好的做題技巧對學(xué)生也沒(méi)用。在外語(yǔ)學(xué)習中，掌握詞匯是一項基本功，如果詞匯關(guān)一過(guò)，其他各種問(wèn)題基本都會(huì )迎刃而解。因此可以說(shuō)，抓住詞匯學(xué)習，就是抓住了外語(yǔ)教學(xué)中的主要矛盾，就是抓住了提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，抓住了高考復習中備考中“金鑰匙”！
詞匯的復習可以遵循兩條線(xiàn)：一是以課本編排為主線(xiàn)，二是以考綱詞匯為主線(xiàn)。以課本為主線(xiàn)時(shí)要注意把初中課本納入詞匯復習的范圍，因為單純的高中課本復習會(huì )漏掉一些考綱單詞。老師要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，可采用例如百詞競賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等辦法促使學(xué)生堅決通過(guò)詞匯關(guān)。詞匯復習采用“四遍法”。第一遍：根據情況，每天安排30—50個(gè)單詞，讓學(xué)生寫(xiě)出漢語(yǔ)意思，然后互相訂正，把出錯的單詞作為作業(yè)抄寫(xiě)2遍；第二遍：老師根據情況，把常見(jiàn)的單詞給出漢語(yǔ)叫學(xué)生寫(xiě)出英語(yǔ)，然后互相訂正，把出錯的單詞作為作業(yè)抄寫(xiě)2遍；第三遍：這些單詞中，重點(diǎn)單詞要讓學(xué)生懂用法，并且要造句，為書(shū)面表達打下基礎；第四遍：根據考綱對構詞法中前綴后綴的要求，讓學(xué)生掌握考綱中涉及到的單詞的詞類(lèi)、詞形的變化。如：admit，admitting，admitted，admission；fortune，fortunate，unfortunate等，這樣學(xué)生就能應對語(yǔ)法填空題。詞組的復習，老師可根據情況融入到詞匯的復習中去。詞匯的復習老師要根據學(xué)生掌握的情況和詞匯的重要程度反復再現，貫穿高三復習的始終。當然，到二輪，尤其是三輪，詞匯的復習只是查漏補缺了。
此外，詞匯的復習要重視精讀過(guò)程中的潛移默化。復習階段有意識地引導學(xué)生精讀教師推薦的精品文章和課本中學(xué)過(guò)的經(jīng)典文章會(huì )讓學(xué)生更為深刻地記憶詞匯和理解詞匯在不同語(yǔ)境下的不同意義，能欣賞到英語(yǔ)語(yǔ)言之美，增強復習的趣聞性。同時(shí)，精讀還有很多的好處，能提高學(xué)生理解和分析長(cháng)難句的能力，深刻體會(huì )到語(yǔ)法的具體表意功能，培養對不同文體文章的鑒賞能力。
2.基礎語(yǔ)法的復習
第一輪復習除了詞匯外我們必須閱讀和寫(xiě)作，這樣就離不開(kāi)語(yǔ)法。要讓學(xué)生理解并掌握基本語(yǔ)法，如五種基本句型、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、冠詞、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等基本句法和詞法，遇到就簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明，不要擴展和做大量的練習。
3.書(shū)面表達的積累
按照總體進(jìn)程書(shū)面表達是二輪復習的內容，但是書(shū)面表達是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，單靠二輪復習的總結是不能有效提高書(shū)面表達的能力的，書(shū)面表達必須從復習開(kāi)始就積累。從詞類(lèi)造句開(kāi)始積累，每周寫(xiě)一篇文章，老師可以設計兩周一種題材的練習，并且從復習之初要讓學(xué)生練字，在一年內有效提高字體。
4.精讀和泛讀
高三一年學(xué)生要讀30萬(wàn)字的閱讀量，按300天計算每天大約1000字，也就是3篇文章。所以在一輪復習階段老師要安排學(xué)生每天閱讀3篇文章，內容可自己編排也可從學(xué)生發(fā)的材料中選取。這三篇文章有一篇要求精讀，除理解外學(xué)生可以分析長(cháng)難句，積累單詞和詞組，促進(jìn)詞匯的學(xué)習。三篇文章可以以閱讀理解為主，也可插入一篇完形、或任務(wù)型讀寫(xiě)。老師根據情況確定要精讀的文章。
復習中切不可采取放羊式的復習：老師講講重點(diǎn)詞匯的用法，安排學(xué)生要做的題，記憶、做題的事情交給學(xué)生自己處理，老師不檢查、不督促，得不到學(xué)生情況的反饋，這樣的話(huà)效果是出不來(lái)的。
（六）第二輪復習策略
二輪復習的特點(diǎn)：在一輪復習的基礎上建立起完整的知識體系，繼續加強基礎知識中重點(diǎn)內容的復習和掌握，抓住高考必考的語(yǔ)法大項，有計劃地進(jìn)行聽(tīng)力理解、單項填空、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型讀寫(xiě)及書(shū)面表達的專(zhuān)項訓練，實(shí)現由語(yǔ)言知識到語(yǔ)言應用能力的轉化。為第三輪的綜合運用和沖刺打下堅實(shí)的基礎。
二輪復習內容：
重點(diǎn)語(yǔ)法項目：時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；倒裝、強調句、省略以及主謂一致；名詞性從句；狀語(yǔ)從句；定語(yǔ)從句；情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣；非謂語(yǔ)動(dòng)詞。重點(diǎn)題型訓練：聽(tīng)力理解、單項選擇、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型讀寫(xiě)和書(shū)面表達。
二輪復習策略：
1．落實(shí)基礎知識復習：查漏補缺，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、消除疑點(diǎn)。
詞匯復習：要求學(xué)生對照3500高考考綱詞匯自查，幫助學(xué)生整理出其中重難點(diǎn)詞匯，同義詞、近義詞，搭配活躍的動(dòng)詞，并通過(guò)練習及時(shí)鞏固。
語(yǔ)法復習：語(yǔ)法復習應重點(diǎn)訓練動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、復合句（狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名詞性從句）等。
2.抓好專(zhuān)題復習：突出語(yǔ)篇和寫(xiě)作，傳授技巧和方法，提高解題能力。
按高考五大題型，綜合多種資料，對各專(zhuān)題進(jìn)行深入的探究，精選訓練材料。對照試題講授解題技巧和方法：通過(guò)訓練指導學(xué)生應試的技巧和方法，找出學(xué)生解題過(guò)程中存在的問(wèn)題，并通過(guò)強化訓練加以改正。
3.限時(shí)專(zhuān)項強化訓練：通過(guò)大量典型的限時(shí)專(zhuān)項訓練，提升學(xué)生解題速度和能力。
4.突出閱讀和寫(xiě)作重點(diǎn)：精選閱讀材料，堅持每天提供幾篇高質(zhì)量的文章，供學(xué)生課下訓練；幫助學(xué)生進(jìn)一步錘煉作文水平，針對不同作文程度的學(xué)生運用不同的策略，爭取在有限的時(shí)間里提升作文得分點(diǎn)。但是切忌為學(xué)生提供所謂萬(wàn)能句式和萬(wàn)能模板，在某種程度上會(huì )誤導學(xué)生去舍本逐末追求華麗的辭藻和復雜的句式，而不去關(guān)注書(shū)面表達能力的切實(shí)提高和不同文體對遣詞造句的不同要求。
（七）第三輪復習策略
第三輪復習從五月中到五月底，也就是平常所說(shuō)的沖刺階段，這段時(shí)間復習效果的好壞很大程度決定著(zhù)高考的成敗，因此，這輪復習是三輪復習法中最關(guān)鍵的一輪。學(xué)生不但應有英語(yǔ)知識網(wǎng)絡(luò )的形成，而且應對高考試卷的結構、不同題型考查側重點(diǎn)有較深層次的把握。本輪復習主要是做整套試題的強化訓練，時(shí)間有限，所以要精心命制高質(zhì)量的試題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語(yǔ)言運用能力，掌握解題技巧。除了做沖刺模擬題，學(xué)生還要：
1.回歸基礎找感覺(jué)
將高三一年所做的試題做一個(gè)整理，根據時(shí)間制定計劃。計劃好一節課要復習哪些內容，復習多少。切忌漫無(wú)目的，胡亂復習。哪些是復習過(guò)的，哪些還沒(méi)有復習，都要心中有數。復習要全面，包括閱讀、完形、任務(wù)型讀寫(xiě)和作文�？忌绕湟⒁鈱ν晷�、閱讀和作文的復習，因為這三部分在整份試卷中的作用舉足輕重。要知道，有些時(shí)候回顧做過(guò)的題要比做新題更為有效。通過(guò)對做過(guò)的試題的回顧，考生系統所學(xué)知識，進(jìn)一步優(yōu)化知識結構，同時(shí)也有助于增強自信心。
整理鞏固基礎知識方法：（1）整理詞匯表，過(guò)三遍詞匯。高考前夕整理詞匯表，既能復習詞匯又能鞏固短語(yǔ)，更重要的是高考前夕整理詞匯表可助考生掃清閱讀障礙順利闖過(guò)閱讀關(guān)。整理詞匯表時(shí)考生可按字母順序一一落實(shí)單詞意思。主要是看英語(yǔ)單詞，寫(xiě)出漢語(yǔ)意思。第一遍記住的是一級詞匯，高考時(shí)就不易忘記了，記不住的加強記憶后歸為二級詞匯；第二遍過(guò)詞匯時(shí)只看二級詞匯，還有記不住的歸為三級詞匯；最后階段，過(guò)一遍三級詞匯。（2）語(yǔ)法查漏。這段時(shí)間對語(yǔ)法不必面面俱到，應從做題中發(fā)現語(yǔ)法的薄弱環(huán)節，然后回頭有針對性的復習。老師指導學(xué)生復習重點(diǎn)及高考�？嫉恼Z(yǔ)法，指導學(xué)生將其用法與高考試題聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行，從而把握高考試題的考查規律。
2．熟讀一些短文或范文
這一階段要熟讀一些歷年高考書(shū)面表達中所給出的或平時(shí)收集到的一些經(jīng)典范文，從中體會(huì )命題人對書(shū)面表達的總體要求和不同文體體現出的不同語(yǔ)言風(fēng)格。
3.每天堅持做2篇閱讀理解
在高考英語(yǔ)試題中，閱讀理解共20小題，每小題2分，是整套試卷所占分值最高的部分。其他試題如完形填空、任務(wù)型讀寫(xiě)均和閱讀理解能力相關(guān)，因此，在沖刺階段每天要堅持閱讀2篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫(xiě)作思路，提高閱讀速度，掌握一些答題技巧。
4.幫助學(xué)生保持良好心態(tài)
在最后的復習階段要指導學(xué)生保持一種良好的精神狀態(tài)。高考本身也是對人心理的考驗，調節好心態(tài)對高考至關(guān)重要。在應考過(guò)程中，做題要穩、書(shū)寫(xiě)要清楚。
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1.教材復習過(guò)慢，語(yǔ)言點(diǎn)講解過(guò)細
高考是水平考試，與使用什么教材無(wú)關(guān)，教材是主題序列，高考以技能為中心。復習應當以考試的技能與知識為綱，教材只是提供技能與知識的輔助材料，不應以教材的順序與結構復習得過(guò)慢，語(yǔ)言點(diǎn)講得過(guò)細，要善于提煉教材中的精華文章及練習加以分析和加工處理。
2.題量過(guò)大，難度過(guò)高
題海茫茫，效果未必就好，對做題量要嚴格控制。做題的量與考試成績(jì)并非存在絕對的正比例關(guān)系。沒(méi)有選擇地做題或者練習題本身水平不高，都會(huì )導致復習中時(shí)間和精力的巨大浪費。難度過(guò)高打擊學(xué)生的自信，而且也練不出水平。其實(shí)高考的閱讀文章，語(yǔ)法與詞匯難度并不大。真正難做的題，在復習階段也很難徹底解決，而且本身分值不高。
3.講風(fēng)太盛，“教”多“學(xué)”少
在高三復習中，有些老師在陳述性知識即基礎知識上傾注大量的時(shí)間和精力，大量的時(shí)間用在語(yǔ)法與語(yǔ)言點(diǎn)中，對技能的復習與訓練時(shí)間不夠，效果往往不能令人滿(mǎn)意。不要認為是我們教會(huì )了學(xué)生的外語(yǔ)，事實(shí)是，在我們的指導下學(xué)生學(xué)會(huì )了外語(yǔ)。
4.只管教，不管學(xué)，缺乏對學(xué)情的了解和研究
在復習的過(guò)程中部分老師只注重自己的教學(xué)計劃和任務(wù)完成與否，而學(xué)生這節課學(xué)得如何，他們一不關(guān)心，二不知情。要教會(huì )學(xué)生，教師必須對所教的每個(gè)學(xué)生學(xué)的情況進(jìn)行了解，才能因材施教，大面積提高學(xué)生成績(jì)。
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