2025年高考英語(yǔ)閱讀中的“一要四不要”

　　在英語(yǔ)學(xué)習中，閱讀占有很重要的地位。閱讀理解也是高考的必考題型。但是在日常的學(xué)習中，有不少同學(xué)還沒(méi)有養成良好的閱讀習慣，大大影響了閱讀的效率。要想提高閱讀水平，首先要養成良好的閱讀習慣。

　　養成默讀的習慣

　　許多同學(xué)在閱讀的時(shí)候都有讀出聲的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使自己的閱讀速度和效率受到說(shuō)話(huà)速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現出來(lái)，有時(shí)僅僅是無(wú)聲地動(dòng)一動(dòng)嘴唇，有時(shí)甚至連嘴唇也不動(dòng)，只是舌、喉在活動(dòng)。嘴唇的活動(dòng)無(wú)疑會(huì )影響眼睛掃視文章的速度。一個(gè)有效率的讀者能夠只看到印刷符號就直接獲得意思，而不經(jīng)過(guò)聲音階段。因此，為了克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練自己養成通過(guò)眼睛直接感知文字符號的視讀能力。

　　克服心讀的習慣

　　心讀是一種很難觀(guān)察到的閱讀習慣。心讀時(shí)，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒(méi)有動(dòng)，只存在一種說(shuō)話(huà)的內在形式：閱讀者在內心里始終自言自語(yǔ)，清晰地發(fā)出并聽(tīng)著(zhù)每個(gè)字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來(lái)還比較困難。采用強制自己在深入理解文章內容的同時(shí)，又強制自己加快閱讀速度的方法，一般能逐漸克服這種壞習慣。

　　克服指讀的習慣

　　指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著(zhù)文章的一個(gè)個(gè)詞進(jìn)行閱讀。指讀是單純機械運動(dòng)，不僅會(huì )減慢閱讀速度，而且還會(huì )把注意力引向錯誤的方向。一個(gè)高效率的閱讀者不會(huì )注意單詞的位置，也不會(huì )在每個(gè)單詞上平均花費時(shí)間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內容上。有指讀習慣的同學(xué)實(shí)際上妨礙了眼睛運動(dòng)并限制了大腦的快速活動(dòng)能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習慣，逐漸養成用腦瞬間反映文字信息的能力。

　　克服復視的習慣

　　復視指的是讀完一個(gè)句子或段落后回過(guò)頭去重復閱讀。閱讀能力差的同學(xué)往往有復視的習慣。改變這種不良習慣的辦法是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物。在先了解閱讀要求的情況下，用眼睛快速掃描答案。這樣就不會(huì )因遇到生詞或不太懂的短語(yǔ)、句子或段落而回過(guò)頭來(lái)再看，以致養成復視的習慣。

　　克服閱讀時(shí)頭擺動(dòng)的習慣

　　有的時(shí)候，我們在閱讀時(shí)頭部會(huì )下意識地左右擺動(dòng)，這也是閱讀的一種壞習慣。在閱讀過(guò)程中，有些同學(xué)往往盡量使自己的鼻尖對準正在讀的每一個(gè)字。這樣，當他順著(zhù)一行字往下讀時(shí)，他就會(huì )輕微地擺動(dòng)頭部，而當他通過(guò)頭的擺動(dòng)來(lái)閱讀下一行時(shí)，他就會(huì )很快轉回去以便使鼻尖再對準閱讀文章的左邊。這種頭部擺動(dòng)的過(guò)程，自己往往意識不到，而正是這種不必要的動(dòng)作對閱讀的速度產(chǎn)生了不良的影響。因此，必須克服這種毛病，養成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線(xiàn)不擺動(dòng)頭的習慣。

　　還有其他一些不良的閱讀習慣，如閱讀時(shí)注意力不集中，“思想開(kāi)小差”；有的用手或筆比劃著(zhù)，逐行地向下移；有的一面閱讀一面玩弄著(zhù)筆、尺子、鑰匙等物，不時(shí)地發(fā)出響聲；有的愛(ài)抖動(dòng)雙腿；有的過(guò)多地進(jìn)行語(yǔ)法分析；等等。這些不良習慣直接影響到我們的思路，降低閱讀速度，因此應及時(shí)糾正。

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