2025年高考文言文人物傳記閱讀總結

　　一、總觀(guān)總覽，上下貫通

　　也就是說(shuō)從整體上思考，聯(lián)系上下文。讀文章最怕斷章取義，讀文言文也不例外。任何一段文言文，如果單獨地、孤立地去看其某一句話(huà)，都是難以讀懂的�？傆^(guān)總覽，上下貫通，這一點(diǎn)適合于讀所有體裁(包括人物傳記、游記、散文、論說(shuō)文、序、跋、書(shū)信等等體裁)的文言文段。

　　二、先讀題干，從題干中得到啟發(fā)

　　文言文的最后一問(wèn)往往是對全文內容的分析、理解、概括，看干對于理解原文是很有幫助的。

　　三、理清人物關(guān)系

　　一篇文言文，雖然是寫(xiě)一個(gè)主要人物，但也會(huì )或多或少地與其他次要人物發(fā)生聯(lián)系，搞清楚人物之間的關(guān)系，理清頭緒，也是讀懂文言文的必不可少的一環(huán)。如果你連這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)到哪里為止都不知道，還怎么理解文意呢？

　　讀文言文，心里一定要有人物關(guān)系的概念，一定要先明白，某句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，某個(gè)動(dòng)作、事情是誰(shuí)做的，才能確解文意，否則，你會(huì )眉毛胡子一把抓，毫無(wú)頭緒感。

　　四、掌握一些特定的文言實(shí)詞慣用義

　　解文言文掌握大量的實(shí)詞不錯，掌握大量的虛詞也不錯。但有時(shí)候一定要突出地掌握一些文言實(shí)詞慣用義，因為這些文言實(shí)詞慣用義使用頻繁，能夠顯示前后轉換鉤聯(lián)等等。如官員官職的轉換調動(dòng)升降、時(shí)間長(cháng)短過(guò)度、與帝王關(guān)聯(lián)的動(dòng)作等等情況。

　　官員官職的轉換調動(dòng)升降方面，如“除”字，這個(gè)字使用非常頻繁，這個(gè)字置于官職的前后，就一定是“授予官職”的意思。此外，如“擢”(提

　　拔)、“遷”(調任)、“知”(任、做)、“謫”(貶官)、“拜”(任命)、“改”(改任)、“有司”(有關(guān)官員)、“掾”(官吏)、“致仕”(辭官)、“乞骸骨”(請求不做官，回家養老，有如我們現在的“退休”一說(shuō))等等。

　　像這種高頻詞（出現頻率比較高的詞）要在平時(shí)的練習、考試中多加注意、整理，這樣才會(huì )做的越來(lái)越好。

　　與帝王關(guān)聯(lián)的動(dòng)作方面，如“詔”字，一定是指皇上或朝廷的命令、指示、詔書(shū)、文告等意思。此外，還有如“敕”(特指皇帝的命令或詔書(shū))、“辟”(君主或征召)、“策”(帝王對臣下封土、授爵或免官的文書(shū))、“宸”(帝王住的地方，宮殿)、“覲”(朝見(jiàn)帝王)、“冕”(帝王的禮帽)、“禪”(古代帝王祭地的一種迷信活動(dòng))、“璽”(皇帝的印)、“御”(與皇帝有關(guān)的事物)、“幸”(皇帝駕臨)等等。一讀到這些詞，你心中就要有個(gè)大概意思。

　　五、要懂得一些必要的古文化常識

　　古文化常識包括以下八大類(lèi)。

　　一是姓名和稱(chēng)謂。如人稱(chēng)姓名、謙稱(chēng)、敬稱(chēng)、名、字、號、謚號、廟號、年號、改元、尊號、徽號、年齡稱(chēng)謂、作品命名等。

　　二是官職和科舉。

　　三是地理常識，如地區名、政區名、山川關(guān)隘名等等。

　　四是宗法禮俗，如宗法、禮俗、尊卑、忌諱、避諱等等。

　　五是服飾器物。

　　六是歷法刑法，如紀年法、紀月法、紀日法、紀時(shí)法等等。

　　七是古代音樂(lè )，如八音、五音、六律、雅樂(lè )、俗樂(lè )、經(jīng)首、六幺、霓裳、桑林、無(wú)射、樂(lè )師、陽(yáng)春白雪、下里巴人等等。

　　八是古籍注釋體例，如傳、注、箋、疏、詮訓等等。

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