2025年高考高三語(yǔ)文復習常遇的25個(gè)問(wèn)題

　　在隱隱期盼中，我們邁入了高三。高三的生活看起來(lái)與以往不同，因為我們擔負著(zhù)自己的遠大理想與父母的殷切期望。面對未知的一切，我們充滿(mǎn)欣喜又有些惴惴不安，不知道將要面臨的是怎樣沉重的壓力與忙亂的學(xué)習。試題調研語(yǔ)文研究室的老師精心總結出25個(gè)高三語(yǔ)文復習中將會(huì )遇到的問(wèn)題，讓你的高三生活輕松起航！

　　問(wèn)題1：對字音的考查，高考命題有何規律？能否幫助我們分析一下？?

　　答：從近幾年命題情況來(lái)看，對于字音的考查有以下規律：?

　�。�1）常見(jiàn)常用的多音字是考查的重點(diǎn)。因為不少人易將多音讀成一個(gè)音，或不理解字義而將幾個(gè)讀音弄混。如"暑假（jià）"、"假(jiǎ)手"、"教(jiāo)學(xué)生"、"給(jǐ)付"、"參與(yù)"、"為（wèi）他人"。

　�。�2）越來(lái)越注重考查常見(jiàn)常用但習慣上易誤讀的字音。高考考查的難字僻字愈來(lái)愈少，這體現了語(yǔ)文的工具性、應用性、生活性、社會(huì )性。即使出現個(gè)別較難的字音，也基本上是課文中出現過(guò)的。如"掎(jǐ)角之勢"，雖相對生僻，但在課文中出現過(guò)。?

　�。�3）形聲字是高頻考點(diǎn)。試題所涉及的漢字大都是形聲字。?

　�。�4）試題是以選擇題的形式出現的。

　�。�5）可以參考試題調研的語(yǔ)言基礎專(zhuān)題?

　　問(wèn)題2：病句類(lèi)題目須要注意哪些方面才能夠得高分？?

　　答：從小就接觸漢語(yǔ)，對于漢語(yǔ)的句子非常熟悉,這就使得我們對漢語(yǔ)有著(zhù)較強的語(yǔ)感，這是我們辨析語(yǔ)病的優(yōu)勢。做題時(shí)，首先通讀句子，借助于語(yǔ)感初步判斷，然后再根據語(yǔ)法或邏輯知識進(jìn)行檢驗，從而得出準確答案�？忌�判斷不準是因為只是跟著(zhù)感覺(jué)走，忽視了用語(yǔ)法或邏輯去檢驗。本文部分內容摘自特輯《高考復習綱要》。?

　　問(wèn)題3：擴展語(yǔ)句有哪些種類(lèi)？?

　　答：擴展語(yǔ)句可分為以下幾種：?jiǎn)尉涞臄U展；復句的擴展；綜合擴展，這類(lèi)擴展可以是由單句到單句，也可以是由單句到復句，總之是使句子生動(dòng)形象、豐滿(mǎn)具體起來(lái)；語(yǔ)段的擴展，給定一個(gè)話(huà)題或提供一個(gè)情境，讓考生加以闡釋、發(fā)揮、引申，從而使話(huà)題或情境明確、具體，構成一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。?

　　問(wèn)題4：壓縮語(yǔ)段主要有哪幾種考查形式？?

　　答：壓縮語(yǔ)段主要包括4種考查形式：（1）給新聞擬寫(xiě)標題、導語(yǔ)，或將一段新聞稿壓縮為一句話(huà)新聞；（2）給概念下定義；（3）概括文段的基本內容、主旨;(4)用簡(jiǎn)潔的話(huà)將圖表內容表述出來(lái)。?

　　問(wèn)題5：仿用句式題極具開(kāi)放性，命題極為靈活，命題形式都有哪幾種？

　　答：句式的仿用是指根據提供的例句或新的語(yǔ)境來(lái)仿造句子。從近幾年高考命題來(lái)看，所考查的題型主要可歸納為以下幾種：?

　�。�1）嵌入式。要求仿寫(xiě)的內容鑲嵌在語(yǔ)段當中，既有上文的語(yǔ)境，又有下文的語(yǔ)境。?（2）續寫(xiě)式。要求仿寫(xiě)的句子是在給定了上文語(yǔ)境的基礎上，承接上文語(yǔ)句的續寫(xiě)，在內容上具有連貫性。?

　�。�3）話(huà)題式。除給定例句外，還給定幾個(gè)話(huà)題。?

　�。�4）限定式。給定例句，并附加其他限定，譬如以××為開(kāi)頭等。?

　�。�5）自由式。給定例句，在選材和立意上充分自由。?

　�。�6）對聯(lián)式。給定上聯(lián)或下聯(lián)，要求寫(xiě)出下聯(lián)或上聯(lián)。

　　問(wèn)題6：考綱中規定的常見(jiàn)修辭方法共有8種（新課標地區9種，江蘇省7種），非常具體，我們沒(méi)有疑問(wèn)，可是對于其命題特點(diǎn)卻不清楚。

　　答：命題主要有3個(gè)特點(diǎn)：?

　�。�1）考查運用能力。不考查對修辭方法的辨認，考查修辭方法的運用，即根據規定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。?

　�。�2）選材具有時(shí)代氣息。所給材料，所設情境，多來(lái)自于現實(shí)生活，與自然、社會(huì )、人生密切相關(guān)，往往涉及社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。?

　�。�3）考查具有綜合性。高考考修辭，往往與語(yǔ)言表達準確、生動(dòng)、連貫、得體等結合起來(lái)考查，即使是單純考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題中考查。?

　　問(wèn)題7：默寫(xiě)名句名篇這一知識點(diǎn)時(shí)應該注意哪些問(wèn)題？

　　答：在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到"三清"、"三不"："三清"就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；"三不"就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。不要因為書(shū)寫(xiě)有誤丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設題的熱點(diǎn)，應知其音，明其義；要注意同義異形詞，這類(lèi)詞是考試得分的"盲點(diǎn)"之一，具有迷惑性和誤導性。另外，如果題干中要求"只做兩小題"，就要首先選擇自己最有把握的，句中沒(méi)有生僻難寫(xiě)字、易錯字的兩題作答，否則閱卷時(shí)只按答出的前兩題計分，所以答題時(shí)一定要看清填寫(xiě)要求。?

　　問(wèn)題8：文言實(shí)詞在高考試卷中一般采用哪種形式進(jìn)行考查？?

　　答：對文言實(shí)詞的考查，命題十分靈活，一般采用客觀(guān)選擇題的形式，安排在第Ⅰ卷中�？疾榈姆绞街饕�有：（1）選出4個(gè)選項中對加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確（或錯誤）的一項；（2）比較4個(gè)選項中相同詞的意義，選出與題干例句中此實(shí)詞意義相同或不同的一項；（3）題干例句中加點(diǎn)的文言實(shí)詞屬于某種語(yǔ)法現象（如偏義復詞、詞類(lèi)活用），要求從選項中找出與這一現象符合的項；（4）與現代漢語(yǔ)比較，找出加點(diǎn)的文言實(shí)詞與現代漢語(yǔ)意義相同或不同的一項；（5）通過(guò)翻譯句子題來(lái)考查對關(guān)鍵實(shí)詞的理解等。

　　問(wèn)題9：復習文言虛詞這一知識點(diǎn)時(shí)應該采用哪些方法？?

　　答：復習文言虛詞時(shí)，要結合一些典型的例句，熟練掌握虛詞的常見(jiàn)意義和用法，特別應對使用頻率高而常見(jiàn)意義和用法又較多的虛詞進(jìn)行重點(diǎn)的系統的復習。根據高考對文言虛詞的考查向教材靠近的走向，考生必須熟悉教材中出現的常見(jiàn)虛詞的意義和用法，并善于將這些虛詞與試題中的同一虛詞的意義和用法進(jìn)行比較和辨別。同時(shí)，考生還要有意識地培養自己根據語(yǔ)境來(lái)判斷虛詞的意義和用法的能力。

　　問(wèn)題10：高考對"篩選文中的信息"這一考點(diǎn)的考查有哪些基本要求？

　　答：該考點(diǎn)難度較大。"篩選文中的信息"主要是篩選與題干相關(guān)的語(yǔ)句。此考點(diǎn)的核心是考查考生對文意的準確理解。這里所說(shuō)的"信息"是指符合題目要求，代表某些特定含意的文言詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子。篩選并整合文言文閱讀材料中的信息，可以幫助我們讀懂讀通文言材料。?

　　問(wèn)題11：高考對"歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思"這一考點(diǎn)有哪些具體要求？

　　答：本考點(diǎn)是文言文閱讀中的重點(diǎn)，考查考生在理解文意的基礎上對文章進(jìn)行分析綜合的能力。它要求考生對文中信息加以提煉和綜合，對所述事件或所說(shuō)道理作出合理的判斷。其具體要求是：（1）概括中心意思必須準確全面；（2）歸納內容要點(diǎn)必須分清文章體裁。?

　　概括中心意思必須準確全面，所謂"準確"，就是要正確理解關(guān)鍵性語(yǔ)句的意思，對言外之意或隱含信息的分析、判斷要合理；所謂"全面"，就是要把文章的主要材料梳理清楚并進(jìn)行合理的歸類(lèi)、整理和概括，將敘述性?xún)热菖c說(shuō)明性?xún)热莼蛘撌鲂詢(xún)热莸年P(guān)系搞清楚，如作者贊成什么，反對什么，要條分縷析，不要遺漏。?

　　問(wèn)題12：在復習"分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度"這一考點(diǎn)時(shí)應該注意哪些問(wèn)題？

　　答：分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度時(shí)應注意，一是通讀全文，了解大意。閱讀時(shí)要留心作者所寫(xiě)的人與事，情與理；對作者選取的材料、記敘的角度、敘述的語(yǔ)氣、相關(guān)的議論抒情等，要做到心中有數。二是題文對照，逐項檢查。將選項中的內容，逐條與原文相關(guān)部分比較，看選項的表述是否與原文一致，注意不要遺漏重要內容。三是認真檢查，全面驗證。

　　問(wèn)題13：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧主要包括哪些內容？?

　　答：鑒賞文學(xué)作品的形象，就是把握文學(xué)作品刻畫(huà)的藝術(shù)形象的內涵。藝術(shù)形象不僅指人物形象，還包括詩(shī)歌中的意象。鑒賞這些藝術(shù)形象的內涵，就是要分析、判斷作品中包含的作者的思想感情和社會(huì )意義。?

　　鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言主要包括：分析作品語(yǔ)言的形象性、抒情性、含蓄性、精練性，指出語(yǔ)言所表達的具體意義；分析作品運用的修辭方法（比喻、擬人、夸張、互文、雙關(guān)等）及其作用與效果；分析作品語(yǔ)言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力（比如清新自然、委婉含蓄、沉郁頓挫等）。

　　鑒賞文學(xué)作品的表達技巧主要包括：分析作品在選擇材料、安排情節、刻畫(huà)人物等方面的特色；鑒賞作者運用表達技巧的靈活性、創(chuàng )造性。高考�？疾榈谋磉_技巧主要有：情景交融、反襯、烘托、運用典故、虛實(shí)結合、動(dòng)靜結合、象征等。

　　問(wèn)題14：如何鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧呢？

　　答：鑒賞文學(xué)作品的形象，尤其是人物形象，可以分"三步走"。首先，聽(tīng)其言，觀(guān)其行，就是從人物的肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等入手，了解人物的外貌、行為、語(yǔ)言、心理等。其次，給人物寫(xiě)"思想鑒定"，就是通過(guò)作品對人物的種種描寫(xiě)，把握人物的性格特征及思想品質(zhì)。最后，體悟作者的創(chuàng )作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去認識人物形象的意義和作用。?

　　鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言，可從三個(gè)角度考慮：一是句子的語(yǔ)言特點(diǎn)和句子所使用的表現手法，二是這樣寫(xiě)起到的作用，三是語(yǔ)句的內涵。?

　　鑒賞文學(xué)作品的表達技巧有三個(gè)層面，即"修辭方法"、"表現手法"、"篇章結構"。一般答題過(guò)程是：分析文章運用了什么技巧，表達了什么思想感情，取得了怎樣的藝術(shù)效果。

　　問(wèn)題15：對古代詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)，一般包括哪幾個(gè)方面？?

　　答：對古代詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)，一般包括三個(gè)方面：一是對內容、主題的評價(jià)，二是對思想感情的評價(jià)，三是對作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)。內容、主題方面包括對典故傳說(shuō)的評價(jià)、對背景現實(shí)的評價(jià)、對作者的經(jīng)歷以及志向的評價(jià)，思想感情方面包括對具有象征性的意象的評價(jià)、對情感傾向的評價(jià)。

　　問(wèn)題16：文中哪些句子是重要句子？如何理解文中重要句子的含意？

　　答："重要句子"主要指對表達文意起重要作用的句子，其外延為揭示文章中心的語(yǔ)句、內涵豐富的語(yǔ)句、難懂的長(cháng)句等，主要指過(guò)渡句、段的起始句或終結句、段落中的結論性語(yǔ)句（抒情句、議論句）。?

　　對文中句子的理解往往和理解詞語(yǔ)的含義緊密結合在一起，有些方法也是可以相互借鑒的。

　�。�1）從語(yǔ)法分析入手。對復雜的單句要分清其句子的主干，明確陳述的對象，修飾、限制成分。對復句要明確分句間的關(guān)系。此外，還要善于借助句群關(guān)系來(lái)理解句子所表達的中心或重點(diǎn)。?

　�。�2）從修辭分析入手。對含有修辭方法語(yǔ)句的理解應從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)。?

　�。�3）準確把握語(yǔ)句的感情。文學(xué)作品往往以情動(dòng)人，有很多言外之意、弦外之音。?

　�。�4）從分析句子在文中的位置入手。這是理解文章語(yǔ)句最基本、最常用的方法。首先要準確判斷句子在文中或語(yǔ)段中的位置，理清其是否為起始句、收束句、過(guò)渡句、中心句、關(guān)鍵句等。?

　�。�5）從主旨入手。因為句子是為文章中心服務(wù)的，所以，結合主旨理解句子是一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法。

　　問(wèn)題17：如何分析文章結構，把握文章思路呢？?

　　答：理解一篇文章，首先必須劃分出段落層次。有了這一步，才能理解作者的思路，掌握文章的結構。

　　(1)辨明文體，選準角度。劃分層次，就是要以一定的標準對文章進(jìn)行內容上的歸類(lèi)整合。不同文體用以劃分歸類(lèi)的標準不同，如記敘性文體，可根據人或事的不同，根據時(shí)間、空間的變化來(lái)劃分；議論性文體，可從總體上根據引論、本論來(lái)劃分，也可以按論證結構（并列、總分、層進(jìn)）來(lái)劃分；說(shuō)明性文體，應緊扣說(shuō)明對象，根據其特定的說(shuō)明順序，或按時(shí)間、空間順序，或按事物自身的構成部分，或按事件發(fā)展順序，或按事理邏輯（由輕到重、由簡(jiǎn)單到復雜）來(lái)劃分。?

　　(2)辨明重要的文句。文章中的有些句子，如領(lǐng)起句、過(guò)渡句、前后照應句、結構相似句（包括文中反復出現的文句），往往能體現文章思路，為考生劃分文章段落層次提供了重要依據。

　　(3)審辨標志性詞語(yǔ)。有些文章，為了表達得清晰，往往用一些標志性的詞語(yǔ)來(lái)表明上下文內容間的關(guān)系。找出這些詞語(yǔ)并仔細區別其代表的意思，有助于考生對文章結構進(jìn)行分析�？梢宰鳛闃酥拘栽~語(yǔ)的有：①表順序的詞；②關(guān)聯(lián)詞；③指代詞；④表范圍的詞；⑤表類(lèi)別的詞。此外，還有文中不同地方反復出現的同義詞或近義詞�！�?

　　問(wèn)題18：推斷和想象主要包括哪幾個(gè)方面的內容？?

　　答：(1)根據文中的材料推斷新的結論。這實(shí)際上是對原文所提供的材料，在原文允許的范圍內，通過(guò)想象進(jìn)行再創(chuàng )造，推斷出原文沒(méi)有直接表述的觀(guān)點(diǎn)，得出原文沒(méi)有直接得出的結論，或者提出新的看法。?

　　(2)根據作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度推斷和想象作者對相關(guān)問(wèn)題的看法。這一類(lèi)推斷比上一類(lèi)推斷要困難一些。困難主要表現在對作者在文中的觀(guān)點(diǎn)把握不準，也表現為對"相關(guān)問(wèn)題"了解得不夠深入，還表現為在推斷和想象中容易加入主觀(guān)臆斷的成分。

　　問(wèn)題19：評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的解題方法有哪些？

　　答：(1)學(xué)會(huì )體會(huì )形象。文章的形象涉及人物的個(gè)性、景物的特征、事物的特點(diǎn)，能表現出作者的主張、思想和感情。文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度一般都蘊含于形象之中。

　　(2)篩選文中信息。無(wú)論寫(xiě)人記事的文章還是對事物發(fā)表看法的文章，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀(guān)點(diǎn)，可以幫助我們對文章的內容進(jìn)行評價(jià)。?

　　(3)通過(guò)文章題目、作者、注解、寫(xiě)作背景來(lái)分析文章的思想內容。?

　�。�4）借助選項理解文章的思想內容。對于這一類(lèi)題目，一般都會(huì )要求考生選出錯誤的一個(gè)或兩個(gè)選項，那么其他正確的選項就可以幫助考生理解文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。

　　問(wèn)題20：在文學(xué)類(lèi)文本閱讀中，探究題的命題有何規律？怎樣解答探究題？

　　答：探究題主要是針對文學(xué)類(lèi)文本閱讀中的散文、小說(shuō)命制的題目，命題主要涉及三個(gè)方面：(1)對所讀的文本中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)提出問(wèn)題，要求深入研討；(2)根據文本內容提出問(wèn)題，呈現兩個(gè)或兩個(gè)以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣；(3)探討作者的創(chuàng )作背景和創(chuàng )作意圖等。?

　　規范答題，歸納如下：?

　　(1)立足文本，整體把握。所謂"探究"，既要"探"出題目?jì)热莸纳顪\、范圍的限度，又要"究"其緣由和實(shí)質(zhì)。因此，考生在下筆之前，必須整體了解作者的創(chuàng )作意圖和藝術(shù)表現的方法、技巧，以符合普遍的認知規律；在此基礎上進(jìn)行一些拓展延伸，作出個(gè)性化的理性思考和探究。?

　　(2)擒住物象，由表及里。散文、小說(shuō)的主旨和情感的表達，往往借助一定的物象（景物形象、事物形象、人物形象），而這些物象又常常是含蓄的。所以，回答這樣的探究題，要能抓住作者表達情感所借助的一些物象，把握作者的心理和物象的象征義。?

　　(3)聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)放答題。對于散文、小說(shuō)，命題者往往把最后一道題設置為開(kāi)放性題。對此，考生在答題時(shí)應注意：一是自己的分析必須建立在文本的基礎上，不要脫離原文答題；一是聯(lián)系實(shí)際的例子要能夠以點(diǎn)帶面，分析時(shí)要有自己的理性思考。

　　問(wèn)題21：實(shí)用類(lèi)文本閱讀常從哪些方面設題？我們應該怎樣解答這些題目？?

　　答：傳記和新聞是�？嫉膶�(shí)用類(lèi)文體，下面重點(diǎn)介紹一下這兩類(lèi)文體在高考中的常見(jiàn)命題角度和考生作答時(shí)的應對策略。?

　　1.對于傳記來(lái)說(shuō)，高考常常從以下幾個(gè)角度命題：?

　　(1)文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹主人公的？?

　　(2)主人公具有哪些品質(zhì)特征？?

　　(3)理解文章中某一特定句子的含意。

　　(4)怎樣評價(jià)主人公？?

　�。�5）文章在寫(xiě)作上有何特點(diǎn)？效果如何？?

　　在備考傳記類(lèi)文體時(shí)應采用如下的方法：?

　�。�1）分析傳主的性格特征，可從傳主的行為特征及語(yǔ)言等方面來(lái)概括。?

　�。�2）注意總結傳主所經(jīng)歷的事情，以便于準確解答篩選文中重要信息以及概括作品主題類(lèi)題目。?

　�。�3）文中對傳主的評價(jià)可能是多方面的，在解答題目時(shí)注意看清題干要求，看題干是要求考生回答出哪一個(gè)方面的。?

　�。�4）在平時(shí)的復習中注意積累一些與分析文章結構有關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，以便于高考時(shí)規范答題。?

　　2.對于新聞文體來(lái)說(shuō)，命題點(diǎn)則主要有：?

　�。�1）理解文本中重要句子的含意；?

　�。�2）篩選并整合文中的信息；?

　�。�3）分析新聞文本的基本結構及其作用；?

　�。�4）分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。?

　　問(wèn)題22：高考作文命題一般都有哪些題型？

　　答：根據近幾年各地區作文的命題情況，高考作文命題一般有"材料作文"、"命題作文"和"話(huà)題作文"這三種題型，而在這三種題型中，"材料作文"和"命題作文"是主流題型，"話(huà)題作文"將逐漸淡出。?

　　但是，必須注意的是，在每年"穩定為主"的指導思想下，同是"材料作文"或"命題作文"或"話(huà)題作文"，其具體的要求又會(huì )有一些變化，如2008年高考語(yǔ)文江西卷作文盡管也是材料作文，但它和其他材料作文相比又有許多不同：一是圖文結合，新穎別致；二是要求考生"為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類(lèi)的信"，這在以往高考中鮮有涉及。又如2008年高考語(yǔ)文湖南卷作文，也是材料作文，但它和大部分材料作文在要求方面也有不同：大部分材料作文都是要求選擇一個(gè)角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題，而湖南卷卻要求"根據自己閱讀詩(shī)句所體會(huì )到的意境與哲理，聯(lián)系現實(shí)生活，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文"。?

　　因而，希望考生在一年的備考中既要抓住主流題型，又要注意這些細微變化，以免考試時(shí)無(wú)所適從。

　　問(wèn)題23：高考作文命題在內容上會(huì )突出哪些方面？

　　答：以下這些內容是高考作文命題重點(diǎn)關(guān)注的，考生如果了解了這些并能將其運用到自己的作文中，那么，自己的作文就有可能材料豐富、論據充實(shí)，切合考綱中"豐富"和"有創(chuàng )新"的要求，得高分自然不在話(huà)下。

　�。�1）社會(huì )熱點(diǎn)。一般而言，高考作文題目都會(huì )體現出鮮明的時(shí)代色彩，這是高考作文承擔的社會(huì )責任，因為每一個(gè)命題者都不希望考生寫(xiě)出的作文是"木乃伊"。比如2009年江西卷要求針對圓明園獸首拍賣(mài)事件寫(xiě)作，遼寧卷就討論明星代言虛假廣告的現象設題等。

　�。�2）智慧人生。題目帶有哲理性是多年來(lái)高考命題的特點(diǎn)之一，如2009年北京卷的"我有一雙隱形的翅膀"，湖南卷的"踮起腳尖"等，需要考生運用一定的想象能力，寫(xiě)出對人生的感悟。?

　�。�3）情感體驗。關(guān)注"自我"，注重從考生自我的情感體驗出發(fā)思考人生是近年來(lái)高考語(yǔ)文作文命題的趨勢。如2009年廣東卷的談與"常識"有關(guān)的經(jīng)歷和對其看法，天津卷的"我說(shuō)90后"，重慶卷的"我與故事"等，如果考生在平時(shí)對自我關(guān)注不夠的話(huà)，是不可能寫(xiě)出符合題意的文章的。

　　問(wèn)題24：寫(xiě)作時(shí)總覺(jué)得腹中空空，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

　　答：確實(shí)，內容空泛的文章想得高分無(wú)疑是癡人說(shuō)夢(mèng)，考綱中寫(xiě)作部分的"發(fā)展等級"就有"材料豐富，論據充實(shí)，形象豐滿(mǎn)"的要求。既然認識到這一點(diǎn)，那就要積極彌補，建議你從以下幾個(gè)方面入手：?

　�。�1）力求專(zhuān)而廣。"專(zhuān)"的意思是以專(zhuān)題形式積累素材，這樣，不管高考作文怎樣命題，你都可以找到材料和作文題目的聯(lián)系點(diǎn)，也就意味著(zhù)你準備的材料一定能運用上。一般而言，你只要積累10則左右材料，就足以在高考中游刃有余了。?

　　"廣"的意思是積累的這10則材料范圍要廣，涵蓋古今中外，而且要盡可能豐富翔實(shí)。一篇文章中如果只有古代的材料，那就沒(méi)有現代信息；如果只有外國材料，那就會(huì )缺乏說(shuō)服力；如果只有現實(shí)材料，那就可能沒(méi)有文化底蘊。所以一篇文章中，最好中國的、外國的，古代的、現代的材料都要有。?

　�。�2）學(xué)會(huì )"定向運用"。所謂"定向運用"，就是雖然你準備的材料是很翔實(shí)豐富的，但寫(xiě)作時(shí)要朝著(zhù)能體現中心的方向運用，和中心無(wú)關(guān)的要略寫(xiě)或不寫(xiě)，和中心有關(guān)的要詳寫(xiě)。在準備素材階段，可對準備的10則材料嘗試從不同角度圍繞不同的中心進(jìn)行敘述，也可從不同的角度圍繞不同的中心寫(xiě)一些議論性語(yǔ)段，這樣在高考中定能有備無(wú)患。如果你暫時(shí)還不會(huì )運用這些技能，可以和試題調研的語(yǔ)文老師多交流，聽(tīng)取一些好的建議。

　　問(wèn)題25：高考作文命題對文體的限制明顯加強，那么，應如何應對這種變化呢？

　　答：近幾年的高考作文命題已明顯加強了對文體的限制，許多試卷都規定"不要寫(xiě)成詩(shī)歌"或"詩(shī)歌、戲劇除外"，也有的試卷明確要求寫(xiě)議論文或記敘文，如2009年湖南卷的"寫(xiě)篇不少于800字的議論文或記敘文"的要求，江西卷的"必須寫(xiě)議論文"的要求等。面對這一現狀，你要做到：?

　�。�1）明確區別，熟悉特點(diǎn)。對每一類(lèi)文體，要明確它與其他文體的不同，熟悉其特點(diǎn)，如考生運用最多的記敘文和議論文，特點(diǎn)如下：?

　　從寫(xiě)作目的來(lái)看，議論文重在以理服人，記敘文重在以情動(dòng)人；從寫(xiě)作要求來(lái)說(shuō)，議論文重在擺事實(shí)和講道理，記敘文重在描寫(xiě)情景和刻畫(huà)人物；從結構技巧來(lái)看，議論文常用的結構技巧有并列式、對照式和層進(jìn)式，記敘文常用的結構技巧有順敘、倒敘、插敘和補敘；從表達方式來(lái)說(shuō)，議論文以議論為主，輔以敘述，記敘文以記敘和描寫(xiě)為主，輔以議論和抒情。

　�。�2）苦練基礎，舉一反三。寫(xiě)好記敘文和議論文是基礎，對這兩種文體要對照以下要求加以苦練，然后舉一反三，嘗試寫(xiě)好其他文體。?

　　一篇優(yōu)秀的記敘文必須符合以下要求：

　�、倭�要素齊全。一般而言，文章應包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。

　�、诿鑼�(xiě)生動(dòng)細膩。描寫(xiě)是記敘文最常用的表達方式，描寫(xiě)有動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)等。在描寫(xiě)中運用比喻、擬人等多種修辭方法使語(yǔ)言搖曳多姿，會(huì )令閱卷老師喜歡。?

　�、劢Y構安排合理。結構安排合理既指結構完整、順序（如時(shí)間順序、空間順序）合理、詳略得當等，也指結構具有跌宕起伏之美。?

　�、芨星檎鎿�。寫(xiě)記敘文時(shí)，要融入自己的真情實(shí)感，這種真情實(shí)感要如涓涓泉水從心底緩緩流出。忌空喊口號，忌無(wú)病呻吟。?

　　一篇典范的議論文必須符合以下要求：?

　�、僬擖c(diǎn)明確。議論文的寫(xiě)作目的是說(shuō)服他人接受自己的觀(guān)點(diǎn)，因而議論文的觀(guān)點(diǎn)要旗幟鮮明，不能模棱兩可。?

　�、诮Y構嚴謹�？刹捎萌�種結構方式，一是并列輻射式，二是正反對照式，三是層層深入式。并列輻射式要求圍繞中心論點(diǎn)平行地列出若干個(gè)分論點(diǎn)，從不同的角度來(lái)論證中心論點(diǎn)。這種結構的優(yōu)點(diǎn)是具有對稱(chēng)美，行文清晰。正反對照式要求圍繞中心論點(diǎn)，從正反兩方面用事例或事理進(jìn)行比較分析。其優(yōu)點(diǎn)是對比鮮明，說(shuō)服力強。層層深入式要求文章的各個(gè)層次之間層層深入，步步推進(jìn)，或由具體到抽象，或由現象到本質(zhì)，或由膚淺到深入。論證過(guò)程一般按照"是什么-為什么-怎么樣"的順序推進(jìn)。其優(yōu)點(diǎn)是說(shuō)理嚴密，環(huán)環(huán)相扣。?

　�、壅f(shuō)理透徹。議論文以說(shuō)理為主，想要寫(xiě)出一篇說(shuō)理透徹的議論文，必須恰當運用常見(jiàn)的論證方法，如引用論證法、類(lèi)比論證法、對比論證法等。在論證過(guò)程中，要避免"論點(diǎn)+事例"的論證模式，即在論證過(guò)程中只有事例的堆砌，而無(wú)理論的闡述，這是議論文寫(xiě)作之大忌。

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