切勿草率決定孩子的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)

　　一、家長(cháng)不要過(guò)于在意孩子的分數和排名。

　　我每次公開(kāi)給學(xué)生分析試卷的時(shí)候，都會(huì )遇見(jiàn)一些家長(cháng)恨不得把孩子一年中大大小小的考試試卷全部拿來(lái)給我看，而自己記得孩子每一次考試的成績(jì)，卻記不清也看不到孩子在考試中出現哪些問(wèn)題。其實(shí)分數只是能說(shuō)明一部分問(wèn)題，我們應該透過(guò)現象看本質(zhì)。

　　1.平時(shí)的高三考試卷和高考卷無(wú)論是命題思路，還是知識覆蓋面都是有差距的。

　　我一直在講，去年高考理綜卷結束以后，一些平時(shí)考試極為優(yōu)秀的孩子在考場(chǎng)外大哭，說(shuō)高考試卷與平時(shí)考試脫節，我在隨后也寫(xiě)了一篇相應的文章說(shuō)這事情。

　　那么通過(guò)這幾次的考試，我對試卷作了系統分析，覺(jué)得一些區縣的期中、期末試卷質(zhì)量一般，特別是某區的期末考試作文題，材料里面的人物都有爭議，一些孩子打心里就不喜歡那個(gè)人，從命題的特點(diǎn)看，不利于學(xué)生發(fā)揮想象的空間。那么一模試卷呢？二模試卷呢？我覺(jué)得這些都應該引起家長(cháng)和學(xué)生們的注意。

　　2.一些學(xué)校閱卷尺度不一，也會(huì )影響孩子的分數和排名。

　　那天見(jiàn)到某個(gè)重點(diǎn)中學(xué)兩個(gè)學(xué)生試卷，并且這兩個(gè)學(xué)生在同一個(gè)班級，我看到一個(gè)學(xué)生作文寫(xiě)得不怎么好，卻得了不錯的分數，一個(gè)學(xué)生作文寫(xiě)得很好，卷面也很整潔，文章的結構也很合理，可是得分沒(méi)有前一個(gè)學(xué)生多。按照道理上講，這兩份作文分差應該在十分以上，可是好的作文得不到分數，寫(xiě)得字跡潦草、文章連具體的結構都沒(méi)有的作文卻得了高分。那么分數的能說(shuō)明全部問(wèn)題？

　　3.目前很難估算出學(xué)生的全市排名。

　　估算學(xué)生的全市排名要做大量的準備，例如說(shuō)要先統計各區的參考人數，還要把試卷拿過(guò)來(lái)系統的分析，并且還要估算出難度系數，因為各區的試卷不統一，尺度很難把握。所以說(shuō)現在很難估算出學(xué)生的全市排名，在一�？荚囈院�，我會(huì )向這個(gè)方面嘗試一下。建議家長(cháng)應該關(guān)注一下海淀、西城兩個(gè)區的考試情況，和排名情況，在心目中量化一個(gè)參考指標。

　　二、家長(cháng)可以搜集一些報志愿方面的信息，給學(xué)生做好參謀，千萬(wàn)不要主觀(guān)臆斷的決定孩子的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。

　　人生中最重要的不是自己所處的平臺或者位置，而是所朝的方向。

　　我們一些人，緊緊的盯著(zhù)那些熱門(mén)、就業(yè)好的專(zhuān)業(yè)，而忽略了孩子的興趣。最困難的是現在一些孩子不知道自己應該適合什么專(zhuān)業(yè)，自己整天學(xué)習，連具體目標都不明確的孩子大有人在，同時(shí)對一些專(zhuān)業(yè)停留著(zhù)表面的現象中，那么家長(cháng)應該嘗試著(zhù)去發(fā)現孩子的潛力，因為家長(cháng)比別人更能了解孩子，如果說(shuō)只盯著(zhù)某熱門(mén)專(zhuān)業(yè)、家長(cháng)自己覺(jué)得前景好的專(zhuān)業(yè)，不考慮這個(gè)專(zhuān)業(yè)是否適合孩子，這是不科學(xué)的。

　　從現在的就業(yè)情況看，許多人都從事著(zhù)與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對口的工作，并且干的很快樂(lè )，甚至很出色。因此：人生中最重要的不是自己所處的平臺或者位置，而是所朝的方向。對于那些綜合素質(zhì)好的孩子來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)不是很重要，因為他們自己更能明確自己的方向。

　　三、家長(cháng)們應理性對待網(wǎng)上一些學(xué)習方法。

　　總是有學(xué)生在我面前抱怨，家長(cháng)時(shí)不時(shí)的就打印出一些從網(wǎng)上搜集來(lái)的學(xué)習方法甚至資料給孩子，其實(shí)一些資料本身就不怎么好，講的東西不一定全面、合理，就不要是這些方法和資料適合他們孩子了。弄不好不光耽誤了孩子的時(shí)間，又傷害了彼此之間的感情。

　　1.家長(cháng)應該了解孩子需要什么？

　　高三這一年，經(jīng)過(guò)多次的考試，學(xué)生的一些不足也能在試卷中體現出來(lái)。家長(cháng)應該走進(jìn)孩子的內心，了解孩子苦于解決哪些問(wèn)題？比如說(shuō)某個(gè)孩子常在某塊知識點(diǎn)，或者某科考試方面把握不好，自己有一直沒(méi)有把這些問(wèn)題解決，那么我們家長(cháng)可以嘗試著(zhù)搜集相關(guān)的學(xué)習方法和資料。同時(shí)再經(jīng)過(guò)仔細推敲，之后再拿給孩子做參考，千萬(wàn)不要給孩子下達任務(wù)，讓他們在某個(gè)有限的時(shí)間把這些資料看完。那樣的話(huà)，會(huì )取得相反的效果。因此在這方面應該做到：具體問(wèn)題具體分析。

　　2.我可以直言不諱的說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )上的學(xué)習方法絕大多數都是大話(huà)、套話(huà)、空話(huà)。沒(méi)有實(shí)際運用的意義。

　　今天早上我看了許多篇講學(xué)習方法的文章，發(fā)現這些文章中說(shuō)的東西不合理，沒(méi)有實(shí)際操作的意義，如果說(shuō)孩子看了，會(huì )誤導孩子，甚至會(huì )浪費他們的時(shí)間。例如說(shuō)一些文章中說(shuō)：“高考第二輪復習就要回歸課本”那么回歸課本真得有用？課本上的知識在高考卷中如何體現？如何把書(shū)本上的東西運用自如？這才是關(guān)鍵。我覺(jué)得學(xué)生一定要弄清考什么，再去探索學(xué)什么。“回歸課本”這個(gè)概念太大了。有幾個(gè)學(xué)生能把握��？在以后得博文中，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本，聯(lián)系考試的要點(diǎn)，給我課堂之外的學(xué)生相應的建議。

　　有的“專(zhuān)家”說(shuō)的“注重基礎”，家長(cháng)跟著(zhù)回家對孩子說(shuō)：“注重基礎，把基礎分拿到就上600分了，”這句話(huà)估計沒(méi)有落音孩子就反感起來(lái)了，因為有誰(shuí)不會(huì )說(shuō)呢？有誰(shuí)不知道呢？因此我們要探尋如何回歸基礎？如何把基礎知識網(wǎng)絡(luò )化？如何構建基礎知識和題目之間的聯(lián)系？等等。所以說(shuō)家長(cháng)應該有一定的判斷力，一些東西看上去對的，但是沒(méi)有實(shí)際操作意義。

　　四、家長(cháng)應該對孩子有信心。

　　在全面分析孩子問(wèn)題的基礎上，應該探尋一些適合孩子的方法去幫助他們解決問(wèn)題。而現實(shí)中一些家長(cháng)容易情緒化，有的有不敢給孩子多說(shuō)，一些心理壓力自己默默的承受，凡事都向著(zhù)不好的方面去想，那么我們應該靜下心來(lái)，去想一些“對的事情”幫助孩子解決問(wèn)題，而苦悶、失落、彷徨都不起作用，因為做-----對的事情比把事情做對更為重要。即使與孩子有思想上偏見(jiàn)，我們也應該明白一個(gè)道理：世界上有一條路是無(wú)法拒絕的，就是成長(cháng)的道路。

　　其實(shí)我看到高三的家長(cháng)是很辛勞的，也是很辛苦的，我也在一直用自己的力量幫助一些學(xué)生，那么我還會(huì )對一些家長(cháng)們說(shuō)：讓我們把事前的憂(yōu)慮，換成事前的理性思考和可操作性的計劃吧！祝愿每個(gè)孩子都能夢(mèng)想成真，祝愿每個(gè)家長(cháng)都在考前這一段時(shí)間健康、快樂(lè )！在追夢(mèng)的路上，我們一起努力！

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