“虎媽”式教育你能接受嗎
2024-10-08 22:34:07網(wǎng)絡(luò )整理
盡管蔡美兒是在美國出生和成長(cháng)的，但自從她的新書(shū)《虎媽?xiě)鸶琛吩诿绹霭婧�，她還是成了很多人眼里“中國媽媽”的代表，并獲得了一個(gè)響亮的稱(chēng)呼：“虎媽。”
美國媒體把她教育孩子的方式，冠以“中國式教育方法”：嚴格管教兩個(gè)女兒、盛怒之下罵女兒垃圾、要求每科成績(jì)拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等�；尩墓适碌巧稀稌r(shí)代》周刊封面，在美國關(guān)于中美教育方法的大討論也達到高潮。1月8日，《華爾街日報》刊發(fā)了一篇對《虎媽?xiě)鸶琛返臅?shū)評，題目有意無(wú)意地表達了這么一種值得玩味的心態(tài)———《為何中國母親更勝一籌》。
盡管蔡美兒寫(xiě)的不過(guò)是自己教育孩子真實(shí)的心路歷程，但放在中美國力發(fā)展對比的背景下，許多美國人卻賦予更多。
近年，美國經(jīng)濟糟糕得出奇，經(jīng)濟增長(cháng)2.6%，失業(yè)率卻能高到9%；而中國卻有10%的經(jīng)濟增長(cháng)，每年還有2000億元左右的對美貿易順差。經(jīng)濟是這樣，教育也如此：2010年底，中國學(xué)生首次參加經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)的一個(gè)學(xué)生評估項目，上海學(xué)生取得了34個(gè)參試國家中最好的成績(jì)，這讓美國人坐不住了。當時(shí)美國在線(xiàn)雜志《石板書(shū)》認為，中美青少年成績(jì)的對比讓美國黯淡無(wú)光，而英國《金融時(shí)報》則一語(yǔ)雙關(guān)地表示，中國的教育“強度”震驚世界�！都~約時(shí)報》援引里根政府時(shí)代教育部官員切斯特·費恩的話(huà)說(shuō)，這使他又有了當年蘇聯(lián)搶先將人造衛星送入太空時(shí)美國人的震撼感。
在這樣的背景下，美媒先入為主把所謂中國式教育的標簽貼到了蔡美兒身上。隨著(zhù)中信出版社引進(jìn)并出版《我在美國做媽媽——耶魯法學(xué)院教授的育兒經(jīng)》，關(guān)于“虎媽”的討論很快蔓延到了中國。
且不說(shuō)父母移民美國一年后出生的蔡美兒對眼下中國和中國式教育有多少認識，一個(gè)“土生土長(cháng)”很西方的“美國人”，卻愣要說(shuō)自己的教育代表東方，實(shí)在是難有說(shuō)服力。盡管人們的確能從部分中國父母身上找到“虎媽”的影子，但更重要的是，這難道真的是“中國特色”嗎？
恐怕未必。
虎媽的教育理念的核心是，孩子將來(lái)如果想出人頭地，成為社會(huì )的精英，就必須從小受到嚴格的訓練，付出120%的努力。她的女兒3歲起就練習鋼琴，7歲就登臺演出并大獲成功；同樣，她的小女兒6歲開(kāi)始學(xué)習小提琴。在兩個(gè)女兒高強度的樂(lè )器訓練取得一定成效之后，蔡美兒理所當然地享受著(zhù)“音樂(lè )神童母親”的稱(chēng)號。
但別忘了，對孩子自小的嚴格要求，也是美國上流社會(huì )許多家庭在培養孩子時(shí)一直遵循的。薛涌在《美國是如何培養精英的》一書(shū)中說(shuō)，在美國，有很多家庭從孩子小時(shí)候就下血本讓孩子學(xué)習鋼琴。大一些的孩子，學(xué)鋼琴花錢(qián)不說(shuō)，一天至少練習二三個(gè)小時(shí)。一個(gè)準備當醫生的高中畢業(yè)生，甚至為一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )一天練習七八個(gè)小時(shí)。美國高中競爭越來(lái)越兇，家長(cháng)為何讓孩子在看似無(wú)用的事情上投入這么大？薛涌認為，“鋼琴課實(shí)際上是塑造美國未來(lái)精英的文化品位的過(guò)程。家長(cháng)希望孩子不僅擁有世俗的成就，而且有一個(gè)感性豐富的靈魂。”
事實(shí)上，正是由于美國新精英的崛起和社會(huì )貧富分化，才使得中高產(chǎn)階級希望從小通過(guò)對子女的教育來(lái)培養下一代的社會(huì )精英，為了占據高端工作，他們從小培養孩子的創(chuàng )造力、想象力、領(lǐng)導才能、人文價(jià)值、藝術(shù)品位等綜合素質(zhì)，為自己的子女從小奠定教育上的絕對優(yōu)勢，以便在日后的競爭中立于不敗之地。不光是蔡美兒，我曾經(jīng)接觸過(guò)一位哈佛大學(xué)的學(xué)生，他坦言自己為了申請名校，依照父母的設計進(jìn)行了全方位的“包裝”，包括學(xué)習樂(lè )器和加入橄欖球隊等等，準備考試的那一年，他每天的睡眠不超過(guò)“5個(gè)小時(shí)”。
反過(guò)頭來(lái)觀(guān)望中國，家庭教育的方式呈現多元化的趨勢。二元制的社會(huì )結構造就了大批的農民工家庭，在農村，上億“留守兒童”的教育其實(shí)是當下中國家庭迫切需要解決的問(wèn)題；而在城市，尊重孩子個(gè)性的呼聲一浪高過(guò)一浪，對于孩子的溺愛(ài)和疏于管教成了許多家庭教育面臨的最大問(wèn)題。
在《我在美國做媽媽》一書(shū)的封面上有這樣一行字：在教育孩子方面，東方父母比西方父母更成功——我覺(jué)得這是純粹的誤導和忽悠。
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