高一政治你掌握這些學(xué)習方法了嗎
2024-09-19 14:23:16網(wǎng)絡(luò )整理
01
看書(shū)的方法
1.學(xué)會(huì )劃分句子成分
政治課本中有一些句子較長(cháng)，我們要先劃分好句子的成分，才能讀通讀懂句子所表達含義的要義、內涵、外延。
例如，高二政治第二課第一節第一框中的重點(diǎn)名詞“聯(lián)系”，解釋為：聯(lián)系是事物之間以及事物內部各要素之間的相互制約、相互影響的關(guān)系。
�、僦鞲沙煞郑�“聯(lián)系是關(guān)系”。
�、诘谝恍揎椩~：“相互制約、相互影響”。
就是說(shuō)，聯(lián)系是有條件的，并不是任何“關(guān)系”都是“聯(lián)系”，只有那些“相互制約、相互影響”的“關(guān)系”才是“聯(lián)系”。
�、鄣诙揎椩~：“事物之間以及事物內部各要素之間”。
這表明兩層意思：聯(lián)系是事物自身具有的，不是人們強加的，因而，“聯(lián)系”具有“客觀(guān)性”；聯(lián)系不僅存在于事物內部，也存在于事物外部，因而聯(lián)系具有“普遍性”。
2.學(xué)會(huì )注意關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞可以幫助我們加深對課本內容的理解。
例如，高一政治課本第二課寫(xiě)到：“在現代商品經(jīng)濟條件下，資源配置主要是依靠市場(chǎng)調節實(shí)現的”。
“主要”對應“次要”，課本上的意思是，市場(chǎng)調劑不是資源配置的唯一實(shí)現方式。我們可以思考：另外還有什么其它的實(shí)現方式呢?最終得出國家宏觀(guān)調控的結論。這樣就初步把握了市場(chǎng)調劑和宏觀(guān)調控的辯證關(guān)系。
02
背書(shū)的方法
1.分層次記憶
對基本概念可以按其定義內容分成若干層次來(lái)進(jìn)行記憶。概念的定義都十分嚴謹，一般都有限定，即用一定的定語(yǔ)來(lái)界定，每—定語(yǔ)都包含著(zhù)不同的內容。
如“物質(zhì)”的定義包含這樣三層意思，即物質(zhì)是“不依賴(lài)于人的意識、能為意識所反映、客觀(guān)實(shí)在”，分別指出了物質(zhì)概念的”物質(zhì)性”、“可知性”、“唯一特性”。
按層次依次記憶，既能全面深刻理解這一概念的實(shí)質(zhì)性?xún)热�，又便于準確記憶。
2.聯(lián)想比較記憶
高中政治課所學(xué)知識中，常常會(huì )出現性質(zhì)相反的事物、同一事物的兩個(gè)不同側面、同一事物的不同發(fā)展階段等知識。做好比較之后，我們只要記住其中一個(gè)事物，就能迅速聯(lián)想出與此相對應的其它事物。
如唯物辯證法和形而上學(xué)的根本觀(guān)點(diǎn)，只要記住唯物辯證法堅持全面、聯(lián)系、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，就能聯(lián)想到形而上學(xué)片面、孤立、靜止的觀(guān)點(diǎn)。
3.把握關(guān)鍵詞記憶
能抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，就能“綱舉目張”。
如我國實(shí)行按勞分配的原因，只要記住“前提”、“物質(zhì)基礎”、“直接特點(diǎn)”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，就打下了記憶的基礎，就能較好地記住三個(gè)原因。
03
做題的方法
1.正確處理書(shū)本與做題的關(guān)系
做題能力的形成都是以書(shū)本知識為載體的，其次做題能力的提升離不開(kāi)日常做題的訓練與思考。因此在日常做題與考試中我們應當：
�、僬J真審讀材料及設問(wèn)要求；找準關(guān)鍵詞，進(jìn)行信息篩選；做好尋找試題與已有知識關(guān)聯(lián)點(diǎn)；進(jìn)行語(yǔ)言表達訓練，養成規范化答題的良好習慣；
�、谕瑫r(shí)日�？荚囍幸⒅卮γ}人的思路，每次考后要認真反思總結。
2.正確處理時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識的關(guān)系
從近幾年的高考政治試題來(lái)看，無(wú)論內容多新、形式多活，都可以在教材中找到知識的支點(diǎn)，這就是說(shuō)“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，一切試題都是課本知識的深化、擴展和推移。
因此，大家必須對本年度發(fā)生的重大熱點(diǎn)問(wèn)題有所了解，做好知識與實(shí)際問(wèn)題的結合，運用課本中的理論知識去分析說(shuō)明熱點(diǎn)問(wèn)題�？梢惨試@新問(wèn)題、新情境，開(kāi)展“專(zhuān)題式”復習。
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