2024年如何提高高中地理學(xué)習效率技巧

提高高中地理學(xué)習效率技巧摭談

　　高中地理知識點(diǎn)紛繁復雜、艱澀難懂，成了很多文科生的頭痛科目，文綜成績(jì)也因地理科目的限制而得不到提高，因此如何提高高中地理學(xué)習效率成為學(xué)生和教師面臨的難題，本文從課堂內外入手，旨在提高學(xué)生對地理知識的學(xué)習效率。

　　一、課堂之上

　　1.夯實(shí)地理基礎

　　初中地理知識是學(xué)習高中地理知識的基礎，因此要提高高中地理的學(xué)習效率，首先應該將初中所學(xué)的地理知識全部理解掌握，在開(kāi)始高中課程之前，高中地理教師應該就學(xué)生的地理知識做好摸底調查，根據學(xué)生的情況，有針對性地就初中地理與高中地理知識點(diǎn)相互聯(lián)系的部分提前讓學(xué)生做好預習，在備課時(shí)也應該將初高中地理知識融會(huì )貫通，以讓學(xué)生更好地理解和掌握。其次，高中地理教師應該讓學(xué)生從心理上重視地理知識的學(xué)習，引導學(xué)生對地理學(xué)科有一個(gè)客觀(guān)的認識，地理雖屬文科，但是與政治和歷史的教學(xué)方法不同，學(xué)習方法也有區別，故教師應該充分發(fā)揮指導作用，并根據學(xué)生對地理知識的掌握現狀，科學(xué)合理地備課，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上消化地理基礎知識，只有理解并消化這些基礎知識，學(xué)生才不至于失去學(xué)習地理的興趣和耐心，才能在對知識不斷地反復推敲中，在習題中不斷舉一反三，在提高高中地理課堂效率的同時(shí)不斷提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　2.掌握聽(tīng)課方法

　　高中地理課堂至關(guān)重要，消化課堂知識是提高學(xué)習效率的金鑰匙。因此，學(xué)生應該不斷探索和鉆研高效的聽(tīng)課方法，對教師每節課所講的內容能當堂消化的盡量消化，這樣課外才不至于花很多時(shí)間去記憶和理解。學(xué)生應該做到課前預習地理課本，課后及時(shí)復習教師所講內容，這樣才能查漏補缺，才能在聽(tīng)課時(shí)重難點(diǎn)突出，才不會(huì )在課堂上走神，注意力也會(huì )高度集中。對于自己不明白的知識點(diǎn)，要及時(shí)向學(xué)習好的同學(xué)或者老師請教，以解心中之惑。高效率聽(tīng)課是高效率學(xué)習的關(guān)鍵，學(xué)生根據教師的授課方式和特點(diǎn)，并結合自身特點(diǎn)，不斷探索適合自己的聽(tīng)課方法，最重要的標準就是本節課知識點(diǎn)能夠全部理解。

　　3.耐心輔導學(xué)生

　　很多高中地理教師覺(jué)得自己的課堂教學(xué)完成了，教學(xué)任務(wù)也隨之結束，殊不知對學(xué)生的輔導也是教學(xué)的重要組成部分。因此，要想提高學(xué)生高中地理的學(xué)習效率，教師就應該耐心地、細心地輔導學(xué)生，爭取消除所有學(xué)生對個(gè)別知識點(diǎn)的不解，對題目的疑惑。另外，教師也應從學(xué)生對晚自習的利用情況出發(fā)，結合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，就自己備課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、�？键c(diǎn)再次對學(xué)生予以強調，為學(xué)生提供復習和重點(diǎn)學(xué)習的方向，這樣，學(xué)生才不會(huì )走學(xué)習地理知識的彎路，學(xué)習效率也會(huì )在無(wú)形之中得到提高。

　　二、課堂之后

　　1.掌握科學(xué)的學(xué)習方法

　　學(xué)生依舊是學(xué)習高中地理知識的主體，而地理教師只能起引導作用，引導他們在課后把握知識點(diǎn)的學(xué)習，并結合自身特點(diǎn)掌握適合自己的地理學(xué)習方法，知道知識點(diǎn)應該如何有效記憶等。在不斷學(xué)習地理知識的過(guò)程中，不斷完善學(xué)習方法，逐步提高地理學(xué)習效率。教師應該對學(xué)生的學(xué)習效果定期或者不定期加以評價(jià)，并幫助這些學(xué)生就學(xué)習方法、解題技巧適時(shí)修正，以不斷提高學(xué)習地理知識的效率。另外，高中地理教師對不同學(xué)生的學(xué)習方法不應該一概而論，而是應該因材施教，多采用鼓勵教學(xué)，注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習地理知識的積極性，讓學(xué)生在得到教師肯定的同時(shí)，也能得到極大的精神鼓舞，從而更加刻苦地投入到地理知識的學(xué)習中去。

　　2.及時(shí)反思教與學(xué)的效果

　　課后教師和學(xué)生最應該做的就是反思，地理教師應該反思的是課堂的教學(xué)效率如何，本節課學(xué)生的表現如何，對知識的掌握程度如何，課堂上還存在什么問(wèn)題，今后在課堂上應如何避免等，高中地理教師的不斷反思是提高課堂效率的最有效途徑，也是教師不斷成長(cháng)和進(jìn)步的途徑，地理教師只有不斷成長(cháng)，高中學(xué)生才能在教師的帶領(lǐng)下，不斷學(xué)習新的知識。此外，學(xué)生也應該對自己本節課的學(xué)習效果和聽(tīng)課效果進(jìn)行及時(shí)的總結和反思，總結聽(tīng)課過(guò)程中遇到的問(wèn)題，反思自己聽(tīng)課時(shí)存在哪些影響地理知識學(xué)習效率的因素，今后該如何吸取經(jīng)驗教訓。通過(guò)地理教師和學(xué)生的不斷反思，課堂效率不斷提高，學(xué)生對地理知識的學(xué)習效率也會(huì )隨之提高。

　　總之，地理知識的學(xué)習效率不是一朝一夕就能提高的，需要教師和學(xué)生共同努力，無(wú)論是在課堂上還是課外，學(xué)生和教師都不應該置身事外，除了上述措施之外，還需要高中地理教師和學(xué)生在實(shí)際中不斷探索和發(fā)現新的教學(xué)方法，以助力于提高學(xué)生地理知識的學(xué)習效率。

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