2024年怎么才能學(xué)好高中地理呢

怎么才能學(xué)好高中地理？

　　1.圖文結合，易學(xué)好記

　　地理學(xué)習離不開(kāi)地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。

　　高中地理教材中有著(zhù)豐富多彩的各種類(lèi)型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)。

　　學(xué)習時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。

　　例如，“晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度的變化”內容，必須結合“二分二至日全球晝長(cháng)和正午太陽(yáng)高度角”的圖像來(lái)學(xué)習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時(shí)才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類(lèi)問(wèn)題的。

　　又如，“世界城市化的進(jìn)程”內容，結合“世界城市人口比重的增長(cháng)圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學(xué)習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個(gè)主要標志。

　　地圖是地理知識的載體和學(xué)習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。

　　地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習時(shí)要做到看書(shū)與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；

　　平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。

　　這樣，當我們解答地理問(wèn)題時(shí)，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：“地球運動(dòng)”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線(xiàn)”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。

　�。�1）學(xué)會(huì )分類(lèi)：地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀(guān)圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線(xiàn)圖等。

　�。�2）學(xué)會(huì )讀圖：①先讀圖的主題；②看清圖例；③注意細節；④聯(lián)系實(shí)際

　�。�3）學(xué)會(huì )變圖：①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）；②圖文轉換

　�。�4）學(xué)會(huì )用圖：①用圖歸納總結地理規律或特點(diǎn)；②用圖記憶

　　2.知識聯(lián)系，融會(huì )貫通

　　學(xué)習的側重點(diǎn)是掌握“有什么規律？”“為什么？”“怎么辦”的問(wèn)題。

　　初中地理更多的是學(xué)習“在什么地方？”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學(xué)習方法的側重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。

　　而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響，通過(guò)探究這些規律的形成原因來(lái)為形成人類(lèi)的相應對策服務(wù)。

　　也就是說(shuō)，應側重于通過(guò)多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導出一些規律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類(lèi)生產(chǎn)生活的相應對策。

　　可見(jiàn)，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。

　　初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。

　　因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習，因而有必要在高中地理的學(xué)習過(guò)程中適當復習一些初中地理的知識。

　　可以抽點(diǎn)時(shí)間（讀報刊雜志的時(shí)間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。

　　在高中地理的學(xué)習中，當涉及初中知識時(shí)，及時(shí)查找區域地圖或復習初中相關(guān)內容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統地理知識落實(shí)到具體的地理區域中去理解、分析、解決問(wèn)題，使知識得以融會(huì )貫通。

　　3. 總結歸類(lèi)，知識遷移

　　地理知識很多，命題方式也很靈活，不像政治、歷史一樣很多問(wèn)題的答案在課本上可以找到，地理的學(xué)習，說(shuō)到底就是一個(gè)方法的學(xué)習，所以地理成績(jì)的提高必然要求掌握方法與技巧。

　　錯題的整理總結歸類(lèi)和知識的靈活遷移也就顯得尤為重要，學(xué)會(huì )總結歸類(lèi)就是要用好錯題本，分析做錯的原因，并搞清楚正確答案的合理性，整理完之后還要從頭到尾經(jīng)�？�。

　　地理綜合題的答案具有格式化、類(lèi)型化的特點(diǎn)，又往往和課本知識緊密相連，所以在學(xué)習中要善于總結每個(gè)地理事物發(fā)生發(fā)展的規律、形成的區位條件或影響因素，并對照課本找準知識的對應點(diǎn)，以后凡是這類(lèi)問(wèn)題，就可運用這種模式“因題制宜”并結合具體的地理背景加以改動(dòng)，就能獲得較高的分數。

　　4. 重點(diǎn)知識的批注和整理

　　在學(xué)習的過(guò)程中做好學(xué)習“痕跡”批注，指在進(jìn)行地理知識點(diǎn)學(xué)習的過(guò)程中，對知識內容進(jìn)行感知，在思考、分析、比較歸納的基礎上，用線(xiàn)條符號或簡(jiǎn)潔的文字加以標記，其好處在于：在形式上，它能隨讀隨寫(xiě)，不受約束，往往迸發(fā)出思想的火花；

　　在作用上，它能夠在每個(gè)人的知識水平、感知理解能力的基礎上，有效地激發(fā)其個(gè)性思維。

　　地理高考綜合題的評分標準主要是采點(diǎn)給分，這就要求在平時(shí)在學(xué)習的過(guò)程中，把重點(diǎn)字詞勾畫(huà)出來(lái)并重點(diǎn)記憶，同時(shí)在學(xué)習和做練習的過(guò)程中加以利用。

　　通過(guò)老師對知識的傳授、講解、分析，學(xué)生對重點(diǎn)知識已經(jīng)有了一定的了解，但要真正做到對知識的理解與掌握，除了必要的作業(yè)與練習外，還要對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理、反思。

　　歸納是形成知識體系的過(guò)程，以形成掌握知識的體系；整理是對知識取舍的過(guò)程，是對所學(xué)知識中重點(diǎn)的進(jìn)一步提煉的過(guò)程，這樣學(xué)習的重點(diǎn)將會(huì )更突出；

　　反思是提升自己能力的過(guò)程，是對某類(lèi)問(wèn)題再認識的過(guò)程，這將會(huì )更好地使所學(xué)知識得到鞏固，以達到靈活運用的目的。

　　5. 掌握必要的答題技巧

　�。�1）要有答題思想：一道好的地理試題,都可以用一定的知識、原理或技能解決它。

　　在進(jìn)行組織答案的過(guò)程中要下意思去分析考題考的是什么知識點(diǎn)，相關(guān)拓展延伸的小知識有哪些，這樣就可以盡可能完善答題。

　�。�2）很多地理事物都有其影響因素，比如，影響氣候的因素；氣候的組成要素；影響農業(yè)的區位因素；水土流失的形成因素；荒漠化的形成因素等，這類(lèi)知識容易出問(wèn)答題，我們可以用“要素分析法”來(lái)解決。

　　第一，好好審題（用咬文嚼字的態(tài)度去審題）；

　　第二，寫(xiě)出做題理論（農業(yè)的區位因素、工業(yè)的區位因素、影響氣候的因素等）；

　　第三，挑選符合題意的信息（信息從材料中來(lái)，從學(xué)過(guò)的知識中來(lái)）；

　　第四，表達（用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)回答；若是簡(jiǎn)答題，分條回答；先主后次；要注意是簡(jiǎn)述還是詳細分析等等）。

　�。�3）另外，同學(xué)們要學(xué)會(huì )不斷總結答題技巧。如果你經(jīng)常對某種類(lèi)型的題目很苦惱，可以與同學(xué)們交流溝通，打開(kāi)思路，理清考查的知識點(diǎn)，也可以與老師交流對策，加深理解。

　　6. 建立自己的學(xué)習模式

　　正確的學(xué)習方法能使你事半功倍，但學(xué)無(wú)定法，方法要因人而異，不能照搬。

　　無(wú)論哪一種方法都必須做到專(zhuān)注、高效、從容、自信。每個(gè)人都有自己學(xué)習思考的行為模式，適合他人的學(xué)習方法，未必適合自己，在學(xué)習的過(guò)程中要建立自己的學(xué)習理念與方法。

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