高一物理學(xué)習方法和計劃的分享

高一下學(xué)期物理學(xué)習方法和計劃

　　任何一個(gè)學(xué)科都有其內在規律，按照其規律及特點(diǎn)去學(xué)習去探討這就是基本的思想方法。物理學(xué)科的學(xué)習方法我想就下列幾方面談?wù)剛�(gè)人看法：

　　一，首先要知道物理學(xué)科是研究什么的，它在社會(huì )發(fā)展、人類(lèi)進(jìn)步和生產(chǎn)生活中具有什么樣的作用，這樣就會(huì )幫助你樹(shù)立明確的學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　物理學(xué)是自然科學(xué)中的一部分，是一門(mén)研究物質(zhì)、能量和它們相互作用的學(xué)科，它既包含了對物質(zhì)世界普遍而基本的規律的探索，又對其他自然科學(xué)以及科學(xué)技術(shù)社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展具有強大的推動(dòng)作用。物理學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科與其他自然科學(xué)有密切的聯(lián)系，如天文學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等。我們學(xué)習物理不僅僅是為了認識客觀(guān)世界，更重要是利用物理知識改造世界，為祖國的社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為人類(lèi)文明做出貢獻�？茖W(xué)技術(shù)的每一次重大突破都跟物理學(xué)分不開(kāi)，如果不是在19世紀中期發(fā)現了電磁感應現象，并建立起相應的電磁理論，就不會(huì )有發(fā)電機、電動(dòng)機，現在電氣化生產(chǎn)就不可能實(shí)現，也就不可能有我們現在的網(wǎng)校，如果沒(méi)有對氣體性質(zhì)的研究和熱學(xué)理論的建立，那么應用于飛機、汽車(chē)、輪船、拖拉機、機車(chē)、坦克等的內燃機也就不會(huì )存在。如果至今沒(méi)有人類(lèi)出行的交通工具，我們就真正處在封閉狀態(tài)中，探親訪(fǎng)友，出門(mén)旅游，將成為空想。沒(méi)有萬(wàn)有引力定律的科學(xué)規律，人造衛星、宇宙飛船、人類(lèi)登月更不可能變?yōu)楝F實(shí)。進(jìn)入20世紀物理學(xué)更廣泛應用于工農業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，成為科學(xué)技術(shù)的基礎。征得中科院部分專(zhuān)家學(xué)者的意見(jiàn)，新華社評出的20世紀對世界產(chǎn)生深遠影響的十件大事中有兩件是與物理學(xué)有關(guān)的。首件事就是物理學(xué)革命，1905年愛(ài)因斯坦提出的狹義相對論基本原理和1916年提出的廣義相對論基礎與普朗克提出的量子論一起改變了人們對時(shí)間、空間、物質(zhì)和運動(dòng)的概念。20世紀大多數物質(zhì)文明都是從相對論和量子論這兩個(gè)物理基礎學(xué)科衍生和發(fā)展起來(lái)的。

　　另一件是第一臺電子計算機的誕生與因特網(wǎng)的應用，從目前看計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，應用越來(lái)越廣泛，改變了人類(lèi)的生活和工作方式，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，人類(lèi)開(kāi)始邁向信息社會(huì )。

　　基于以上看法，同學(xué)們就會(huì )明確物理學(xué)研究?jì)热�，為什么要學(xué)習物理學(xué)的問(wèn)題也就解決了。大家興趣盎然，摩拳擦掌，準備在物理學(xué)的知識海洋中傲游。

　　二、積極主動(dòng)參與課堂演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，可以幫助學(xué)習者加深對物理過(guò)程的認識和對物理概念、物理規律的理解，是學(xué)好物理課的重要手段之一。

　　實(shí)驗是物理學(xué)的基礎，實(shí)驗過(guò)程隱含了豐富的科學(xué)思想和科學(xué)方法，既包括了操作技能和處理實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，又包括思辯性的猜想和假設，邏輯的思考和論證，準確的測量和數據分析，嚴密的推理和清晰的表述。在科學(xué)思想的指導下，用科學(xué)方法學(xué)習物理自然會(huì )有較高的收益。例如伽利略理想實(shí)驗，經(jīng)過(guò)抽象思維科學(xué)地推理出力是產(chǎn)生加速度的原因，向延續了2000多年的亞里士多德代表的錯誤觀(guān)點(diǎn)提出挑戰，并最終被人們所接受。例如在講《自由落體運動(dòng)》一節時(shí)老師用牛頓管(抽成真空約1米長(cháng)的玻璃管)演示，金屬片、羽毛和軟木塞三種不同質(zhì)量的物體在真空中下落的情況，同學(xué)們看到這種現象后，根據受力情況(它們分別只受重力)和牛頓第二定律F=ma，可得出a=g即三物體的加速度相同。這樣就不難明白它們?yōu)槭裁丛谂ｎD管中同時(shí)落下，而空氣中由于阻力影響不能同時(shí)下落的原因。所以一定要認真觀(guān)察實(shí)現過(guò)程、實(shí)驗現象，并積極動(dòng)腦分析發(fā)生現象的物理道理，這樣就加深了對物理概念和物理規律的理解。

　　另外要自己動(dòng)手做實(shí)驗，要做參于者而不當旁觀(guān)者，做實(shí)驗所用到儀器性能、使用方法與物理知識有關(guān)，而實(shí)驗原理往往就是所學(xué)的規律。還有就是在日常生活中多用心觀(guān)察各種物理現象，如：天空為什么出現彩虹，它屬于什么光學(xué)現象，怎樣用物理知識解釋?zhuān)�高速公路上行駛的汽�?chē)車(chē)距要求在200米，這是根據在剎車(chē)后制動(dòng)力相同的情況下加速度相同，但初速度大的汽車(chē)滑行距離大。由公式Vt2-V02=-2as可得，因而車(chē)距要較大才能保證行駛安全。在實(shí)驗中學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習往往會(huì )收到事半功倍的效果。

　　三、學(xué)習物理不是簡(jiǎn)單的套用公式，進(jìn)行數字推導；物理知識重要的是要掌握扎實(shí)的基礎知識。要對基本物理概念、物理規律清楚弄清本質(zhì)，明白相關(guān)概念和規律之間的聯(lián)系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應用而不能簡(jiǎn)單地以做習題，題海戰術(shù)來(lái)代替，對基本概念和基本規律的學(xué)習和理解，如果概念不清做題不僅費時(shí)間費精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多，久而久之產(chǎn)生畏難情緒，做習題的目的是為了鞏固基本知識，從而達到靈活運用。不少同學(xué)總是覺(jué)得自己對概念已懂了，就是不會(huì )用，一遇到物理題就不知從何下手。這是不少同學(xué)常有的困惑。應該怎么辦呢？首先應對概念反復比較，找出與相近的概念和規律的區別。例如速度的概念大家比較容易接受，因為日常生活中有接觸有體會(huì )，而加速度這個(gè)概念較抽象，在現實(shí)中如果不加分析只從表面上看無(wú)法接受它。因此除了通過(guò)比較搞清速度與加速度的不同點(diǎn)外，還要從運動(dòng)物體速度變化中體會(huì )，加速度的存在及實(shí)際意義。另外要根據題目所給的條件，搞清物理過(guò)程、物理情景建立物理模型。然后找出每個(gè)物理過(guò)程遵守什么樣的規律，各物理過(guò)程之間有什么聯(lián)系。根據所學(xué)知識列出相應方程。做物理題的過(guò)程重要的是分析思考，分析思考的輔導手段是畫(huà)圖。圖就是一種很好的物理模型，這樣變抽象為具體，變虛幻為真實(shí)，解起題來(lái)就容易多了。

　　例如：有一直角斜劈質(zhì)量為M放在粗糙地面上，其傾角α斜邊長(cháng)為L(cháng)，質(zhì)量為m的物體從斜劈頂端由靜止開(kāi)始下滑，經(jīng)t秒到底端，求m下滑過(guò)程中，地面對M作用力。

　　解答過(guò)程：根據題意畫(huà)出物理模型圖

　　分析：m由靜止加速下滑，M靜止，因而M、m不具有共同的加速度。按常規法應分別研究。M所以平衡一定是其所受的合外力為0，其受力情況如圖，

　　m受力如圖

　　地面對M的作用力有支持力N和摩擦力f，而這兩個(gè)力的大小與m對M的作用有關(guān)，既與m、M之間互相作用(內力)有關(guān)。這樣隔離法解題非常麻煩。

　　可把m、M視為一個(gè)整體，整體中只有一部分有加速度，這個(gè)加速度也是系統以外的力作用的結果，這時(shí)m、M之間的內力可以不分析，整體受力圖為，

　　∵為m在斜面上加速運動(dòng)，遵守運動(dòng)規律L=at2得t=

　　a是沿斜面方向分解為水平和豎直方向

　　f=max=ma·cosα=mcosαN=(M+m)g-may=(M+m)g-2mlsmα/t2

　　由上述解題過(guò)程可以看出分析物理過(guò)程建立物理模型是解題關(guān)鍵。

　　四、學(xué)習物理知識的過(guò)程是一個(gè)開(kāi)發(fā)思維，培養各種能力的過(guò)程，因而不能封閉式學(xué)習。大腦思維、情感語(yǔ)言不能封閉。要開(kāi)放，開(kāi)放是指向課本學(xué)習，要認真讀課本，課本上的圖形。例題，包括習題和參考閱讀材料都應認真研讀。要將圖、題、文字內容連系起來(lái)成為一個(gè)整體。開(kāi)放之二是向老師學(xué)習，既上課注意聽(tīng)講，眼、耳、手、腦、口并用，思想隨著(zhù)老師轉(可以有獨立見(jiàn)解)，眼耳盯著(zhù)黑板開(kāi)，耳朵聽(tīng)還不算，常常動(dòng)手，要真干(動(dòng)手指適當筆記，和課堂練習)。不斷與老師呼應，與老師交流。課堂時(shí)間充分利用。開(kāi)放之三是向同學(xué)們學(xué)習，既同學(xué)們互相交流互相幫助，這樣有問(wèn)題可及時(shí)解決不留尾巴，另外同學(xué)交流還可以互相啟發(fā)，在不同觀(guān)點(diǎn)爭論時(shí)，有利于加深對知識的理解。同學(xué)往往不便于老師爭論，而和同學(xué)爭論卻可以敞開(kāi)思想，充分發(fā)揮自己的想象力。開(kāi)放之四是向課外讀物學(xué)習，在讀報看雜志，聽(tīng)新聞廣播和看電視時(shí)，有關(guān)物理知識和內容要留心，順便想一想這些內容與你學(xué)過(guò)的哪些知識有關(guān)。如果有些知識你還沒(méi)有學(xué)到，這樣可以促進(jìn)你增長(cháng)求知欲。

　　以上四方面只是總體上講學(xué)習物理的方法，其實(shí)不同章節，不同內容又有具體不同的學(xué)習方法，因而學(xué)習的過(guò)程也是學(xué)法不斷積累的過(guò)程，往往是一門(mén)功課學(xué)過(guò)去了，才似乎摸出一點(diǎn)門(mén)道，這門(mén)道或竅門(mén)其實(shí)就是方法。要根據自己的特點(diǎn)，總結方法為自己所用。

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