2025年高考高中語(yǔ)文高頻必會(huì )考點(diǎn) 八大修辭手法

高中語(yǔ)文高頻必會(huì )考點(diǎn)：八大修辭手法

高中語(yǔ)文是高考中能夠決定成敗的一門(mén)，如何學(xué)好高考語(yǔ)文，在高考中不拖后腿?下面有途網(wǎng)小編跟大家分享一下高中語(yǔ)文高頻必會(huì )考點(diǎn)：八大修辭手法，希望對你有幫助。

比喻

1.比喻的特點(diǎn)及作用：

比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結構一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標志)構成。構成比喻的

關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng);化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長(cháng)為簡(jiǎn)潔。

2.比喻的種類(lèi)：

①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的小山。”

②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：放下包袱，開(kāi)動(dòng)機器。

④博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)的，有羞澀地打著(zhù)朵兒的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

比擬

1.比擬的特點(diǎn)及作用：

把物當作人來(lái)寫(xiě)，或把人當作物來(lái)寫(xiě)，或把此物當作彼物來(lái)寫(xiě)，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫(xiě)“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。

2.比擬的種類(lèi)：

①擬人。例如：杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。

②擬物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著(zhù)尾巴跑。

借代

1.借代的特點(diǎn)及其作用：

借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強調兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。其作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。

2.借代的種類(lèi)：

①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著(zhù)。

②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線(xiàn)。

③專(zhuān)名代泛稱(chēng)。例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。

④人名代著(zhù)作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。

⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。

⑥結果代原因。例如：專(zhuān)弄文墨，為壯士捧腹。

⑦原料代成品。例如：五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對青銅。

⑧地名代本體。例如：延安還是西安?要劃清這種界限。

夸張

1.夸張的特點(diǎn)及其作用：

夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著(zhù)意擴大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎和根據，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。

2.夸張的幾種形式：

①擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

②縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

③超前夸張。例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。

對偶

1.對偶的特點(diǎn)及其作用：

對偶就是“對對子”，也稱(chēng)“對仗”。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂(lè )美;表

意凝煉，抒情酣暢。

2.對偶的幾種形式：

①依內容分可分為正對、反對、串對。

正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。

例如：天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。

反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

串對：又稱(chēng)“流水對”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設、條件等關(guān)系。

例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。

②依形式分可分為工對、寬對。

所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求;所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。

③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。

成分對偶。例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情;但它們對待人類(lèi)最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

排比

1.排比的特點(diǎn)及其作用：

排比由三個(gè)或三個(gè)以上結構相同或相似，內容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強調的同一詞語(yǔ)重復出現在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。其作用在于加強語(yǔ)勢，強調內容，加重感情。

2.排比的幾種形式：

①成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個(gè)國，可以博得“友邦人士”的夸獎，

永遠“國”下去一樣。

②句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

設問(wèn)

設問(wèn)的特點(diǎn)：“無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。目的是強調問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒(méi)有。

又如：社會(huì )生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，* 的是什么?最主要的是*科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。

反問(wèn)

反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強語(yǔ)氣，增強表達效果，句末一般打問(wèn)號，有的也可打感嘆號。

反問(wèn)的形式有兩種：

①用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢?

②用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng )造了人類(lèi)世界嗎?”

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